來（lái）源時間為（wéi）：2024-03-13
近日，長沙市（shì）芙（fú）蓉區育才學校31門校（xiào）本課正式（shì）亮相，近千名孩（hái）子在校園裏像小蝌蚪一樣，脫離了原來的（de）班級序列，在全（quán）校（xiào）穿梭，按圖索驥尋找自己的課程教室。
芙蓉區育才學校是長沙小學名校，校史璀璨輝煌，師資（zī）儲備（bèi）雄（xióng）厚。然（rán）而一個小學同時開出31門校（xiào）本課，對育（yù）人理念、課程架構等仍然是不小的挑戰，“我們以‘向未來’為主題，激發老師的主動（dòng）性，也整合了學校的家（jiā）、社資源（yuán），關鍵是背後還（hái）有區教研專家和全國教育專家的支持。”育才學校（xiào）黨總支書記（jì）朱誌湘介紹。
“動手”課程（chéng）和“創新”課程最受歡迎
六（liù）（1）班（bān）的邱煜城搶到了最火爆的“小小中醫傳承人”課程，五（wǔ）（4）班徐樂菡搶到了“街舞”課（kè）程，六（3）班的劉子墨搶（qiǎng）到了“橋梁之最”課（kè）程，唐（táng）浩（hào）苑搶到了“理財師”課程……中醫、建橋、理（lǐ）財、魔方、創（chuàng）編繩彩等17門課程的學位，一放開就被秒空，也成（chéng）了校（xiào）本課程的“爆款”。
育才學校“小小（xiǎo）中醫傳承人”課堂上，老師指（zhǐ）導學生識秤。長沙晚報全媒體（tǐ）記者周數邑（yì）攝
校長柴坤（kūn）介（jiè）紹，學校“向未來”特色校本（běn）課程努力（lì）搭建學生與未來對話的平台，結合教師（shī）與（yǔ）家長資源，根據學生個人興趣愛好，提供可供選擇的31門課程。
在中醫課程教室，邱煜城（chéng）穿著傳統童子服裝，學習辨認白芷、桑椹、辛夷、紫蘇（sū）等藥材，並嚐試使用（yòng）傳統戥子（zǐ）秤。“我媽媽很喜歡傳統（tǒng）中醫藥，生病的時候會（huì）煎中藥吃，所以我對中醫（yī）藥非常（cháng）感興趣。”
在街舞（wǔ）課堂，徐樂菡正跟著語文老師丁賽（sài）君（jun1）跳（tiào）得滿頭大汗，“我覺得學好跳舞後，人會變得自信，也能讓我交到很多朋友，有很多（duō）有趣的體驗。”
因為怕自己喜歡（huān）的課程被秒搶，學生們不僅要全神貫注地盯好這個時間段，還要做好第二選擇。在選課前大部分同（tóng）學都會（huì）做好第二備（bèi）選方案，如若第一誌願落空，第二誌願選什麽，或者幹脆就不選最熱門的那幾科，“退而求其次”求穩，總比調（diào）劑到自己不喜歡的課程去要好。
朱誌湘介紹，這個博弈過程，就是教（jiāo）育的（de）開始。學校（xiào）校本課程不僅僅是“五育”並舉的演練場，更是學生個（gè）性成長的舞台（tái）。在“向（xiàng）未來”校本課程實施過程中，育才學校將（jiāng）全麵提升學生的綜合素養，為每一位學生終身發展奠基，讓每（měi）個孩子擁有與未來對話的智慧，能創造（zào）未來，奔赴自己的星辰大海。
整合校家社資源培育師資
全校60多名教師，開出31門校本課程，這如何做到（dào）？朱誌湘介紹，學校整合了（le）“校家社”資源，一起做好（hǎo）孩子教育這件事。
給“小小中醫（yī）傳承人”上課的老師，是湖南中醫藥大學博士後、執業醫師田賽男。跟她一起開課的是（shì）育才（cái）小學教研室主任方芳，一名英語老師。“我其（qí）實是自己（jǐ）對中醫很感興趣，參（cān）加了長（zhǎng）沙（shā）市教育局組織的為期一周的中醫藥科普師資培訓班，所有的培訓專家均為（wéi）湖南中醫藥（yào）大學的教授，當時（shí）就（jiù）冒出了在學校裏推中醫課程的想法。”方芳說（shuō），學校開（kāi）設校本課程，她有了（le）把想法落地的（de）衝動，“與（yǔ）在湖南中醫藥大學任教的同學就中醫藥課程進行了長時間研討，中（zhōng）醫藥專業的老師對我開設的課程進（jìn）行了全程指導，並作為顧問提供（gòng）相關資（zī）源。”
作為一名英語教師，方芳課程的最後（hòu）呈現（xiàn），是“希望學習這門課程的學生能當好（hǎo）小小中（zhōng）醫傳承人，不（bú）僅能用中文講好中醫藥文化，同時也能用英文向全世界介紹中醫藥文（wén）化（huà），講好屬（shǔ）於中國（guó）人的文化”。
不少校本（běn）課程的老師，本來就是這個（gè）領域的專家。
育才學校德育主任胡蓉芳（fāng）是一位經過長（zhǎng）期專（zhuān）業培訓的心理谘詢師，特意開設了“溝通之星”課程——“親愛的同學們，你有沒有遇到過和夥伴之間發生衝突不知如（rú）何（hé）解決，錯了不知如何表達情緒，和爸媽之間總（zǒng）也（yě）無法好好說話……別擔（dān）心，“溝通之星”課程（chéng）來給你支招啦！在這裏，你可（kě）以學到有效的溝通技巧，可以靈（líng）活地化解衝突，還可以成為情緒的小主人！”
這樣的宣傳語最打動家長，這門（mén）課程也成為（wéi）了家長選（xuǎn）課的大熱門。
帶領學生（shēng）進行（háng）多（duō）舞（wǔ）種學習的也是一個“跨界選手”語文老師丁賽君，“我自己的業餘愛好是跳舞，現在每周都（dōu）會去舞蹈機構（gòu）學習兩（liǎng）次，我覺得對於（yú）舞蹈愛好者來說，跳舞不僅能夠鍛煉身體，還能帶來自信和快樂，讓人（rén）放鬆下來。所以就想著在學生（shēng）裏（lǐ）麵招募一批同樣熱愛舞蹈的孩（hái）子（zǐ）加入（rù）舞動社團（tuán）的課（kè）程。跨學科教學也是現在的教學趨勢，對於自己（jǐ）來說，也（yě）是一個（gè）挑戰（zhàn），所以（yǐ）想大膽嚐試一下。”
有些課程不在校園裏開，而是在（zài）社區、公園和職業場所。
“我們開設的‘小醫生（shēng）’課程，就會（huì）有很多學習項（xiàng）目放在醫院的健康公（gōng）益課堂，還有我（wǒ）們的‘樹葉百變’課程，可能就會走進曉園公園（yuán）、烈士公園，我們的‘小小理財師（shī）’課程，會跟（gēn）銀行對（duì）接，把孩子們帶到（dào）銀行學習如何理財。”柴坤介紹。
31門課程背（bèi）後有專業資（zī）源支撐（chēng）
負責此次課程開發的課程（chéng）中心主任張芳老師（shī）介紹，2023年9月15日，育才學校誠邀上海市黃浦教育學院原課程（chéng）中心主任、全國知名的課程實踐專家韓立芬（fēn）教授（shòu）來校開（kāi）展為期一天的課程建設研究會談，對學校（xiào）校園文化及課（kè）程建（jiàn）設進行問診把脈和培訓指（zhǐ）導。到2024年1月6日，育才課程研究院成立，是一群有誌教研的育才教師們視野格局能力竿頭日上的過程。
每（měi）一門課程（chéng）都有一個成熟過程。有全國知名（míng）專家多次來問診把脈、指導培訓，有嚴謹的學習目標、課程設（shè）置（zhì）、課程內容框架、課程（chéng）實施、課程評價、課程管理，也有區域教研員對教學效果實時把（bǎ）控。
育才學校31門校本課程開課第一天，芙蓉區課程建設教研員陳丫歡（huān）一直待在育才學校（xiào）觀察（chá）。她介紹，芙蓉區教育科研中心設置有課（kè）程教研員，對學校課程進（jìn）行頂層設（shè）計，對校本課程規劃進行指導、管理和評價，每年都（dōu）進行內容審核和實施（shī）評價，不斷提高（gāo）校本課程的實施質量，讓孩子們享受（shòu）更豐富的課程，真正（zhèng）為每一位孩子的個性（xìng）化發展提供（gòng）平台。
“學校、教師、家長、社區共同參與課程（chéng）開發，推動家校（xiào）社共育公益化的進程，推動學校在（zài）互聯網時代教育教學的整體（tǐ）變（biàn）革。學校不再是隻按照地方教育（yù）行政部門印發（fā）的年度課程計劃安排課表，而是進（jìn）行課程的規劃統領；教師不再（zài）僅憑個人經驗實施一門科目的課堂教學，而是（shì）走向‘課程協同（tóng）育人’；學生不再是生產線上的產品，而（ér）是能實現素養（yǎng）的全（quán）麵提升和自我的個性發展。”陳丫（yā）歡表示。
“我家（jiā）孩子好不容易搶到熱門的‘小小中醫傳承人（rén）’校本課程，覺得（dé）新奇有趣，對認識中草（cǎo）藥產生了濃厚的興趣（qù），對接下來的（de）課程充滿期待！”四（2）班（bān）李帆的媽媽反饋著孩子的感受，也（yě）為學（xué）校的豐富（fù）課程點讚：“育才校本課程新穎獨特，豐富（fù）、有趣且實用，滿足了孩子們的不同興趣和需（xū）求，提高了孩子的學習興趣，拓（tuò）寬了知識麵，豐富了課堂生活，提（tí）高了綜合實踐能力，為其未來發展奠（diàn）定基礎，是非常不錯的課（kè）程！”
記者手記
每（měi）一份力量都參與，每一門課程都喜歡
以後每隔一周的星期五下午，芙蓉區育才學校的孩子（zǐ）們都會陷入一種“時（shí）間相對論”的體驗（yàn）中，平日的60分鍾也許很長（zhǎng），可是在這些他們選的（de）校（xiào）本（běn）課程（chéng）課堂裏，時間像剛開頭卻又煞了（le）尾，總是意猶未盡。
“是我自己喜歡的”“我自己搶的”……“10後”小學生（shēng）在接受（shòu）記者采訪時，落落大方，也更注重表達（dá）“我自（zì）己”。自（zì）己喜歡，主動選（xuǎn）擇，讓這（zhè）31門課（kè）一推出就（jiù）獲得了孩子們的“滿堂彩”。
可是要獲得持續（xù）的（de）好評，需要穩定的課（kè）程質量，需要老師（shī）們不懈（xiè）的研（yán）討激情和能力提升，更需要源源不斷的專業指導（dǎo）與支持。期待這場“課程協同育人”“校家社一（yī）體化資（zī）源共（gòng）享”的（de）教育實踐，能結出芙（fú）蓉幸福教育之實，能成為長沙教育探索引路（lù）之標。
正是有諸多長沙教育人的探索，讓胸懷（huái）天（tiān）下的正氣、善學樂思的才氣、陽光自信的朝氣、怡情悅性的靈氣、務實肯幹的底氣，成為長沙“五氣（qì）”學子的標配，成為（wéi）品質教育點滴浸染久久為（wéi）功的必然（rán）。
期待更多長沙（shā）孩（hái）子有這麽快樂的、自由（yóu）的60分鍾！
原標題：《促進學生個性成長芙蓉區育才（cái）學（xué）校31門（mén）校本課供孩子們“樂選”》
閱讀（dú）原文
特（tè）別聲明本文為澎湃號作者（zhě）或機構在澎湃新聞（wén）上傳並發布，僅代表該作（zuò）者或機構觀點，不代表澎湃新聞的觀點或立場，澎湃新聞僅（jǐn）提供信息發布平台。申請澎湃號請用電腦訪問http://renzheng.thepaper.cn。
文章來（lái）源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡（luò），其（qí）真（zhēn）實性與本站無關，請網友慎重判斷
