來源時間為：2023-09-09
近年來，濟寧市汶上縣將優秀傳統文化納入重點教育行動，以“儒鄉靚校”品（pǐn）牌學校建設為核心，以打造（zào）“學科融合課程、校本特色課程、同（tóng）心共育課程”三個課程為（wéi）載體，以深化“社團活動體驗、技藝傳承（chéng）體驗、基地研學體驗、節（jiē）日習俗體驗、校園環（huán）境體驗”五個體驗為切入路徑，走出了（le）一條（tiáo）“一體三維五層”特色化傳（chuán）統文化教育之路，在“兩創”實踐中為優秀（xiù）傳（chuán）統文化教育注入時代新活力。
文化立校，構建學（xué）校（xiào）課程育人體係
各中小學緊扣“文化立校”這一核心，以優秀傳統文（wén）化中的“仁（rén）愛”“儒雅”“和合”“義禮”等作為學校的辦學理念，立足學生發展需要，製定出學校課程總目標和校本課程目標。如汶上縣第三（sān）實驗小學吉市口校區根據（jù）儒家“仁、智、勇”“三達德”，提煉出學校的育人目標，即“培養適應未來（lái）社會的人”——健（jiàn）康（kāng）的身體（勇）、高尚的品格（仁）、終身學習（智）的能（néng）力（lì），並據此製定了學校的課程總目標，開設了學校傳統文化三大校本課程：語言發展（zhǎn）類（lèi）課程、品格塑（sù）造類課程、個（gè）性養成類課程。
一校一品，打造傳統文化校本課程（chéng）
各學校從地方優秀傳（chuán）統文化資源中細化、分解（jiě）出校（xiào）本課程目標（biāo）和教學（xué）內容，開發出優秀傳統文化校本課程，實現了“一校一品”文（wén）化特色發展。如義橋鎮（zhèn）中學依托鄉鎮地名由來，開發了“義文化”校本（běn）課程；苑莊鎮中學立足榮子出生地這一地緣優勢（shì），以榮子“三樂”思想為核心開發了（le）“和美”校本課程。豐（fēng）富多彩的特色校本課程展現出汶上縣百花齊放的特色辦學理念。
多方合（hé）力，實施同心共育課程
各學校把（bǎ）傳統文化（huà）進校園與傳統文化進家庭相統一（yī），定期舉行家長讀書動員會（huì），建立《浸潤書香親（qīn）子共讀》評（píng）價表，通過“小手拉大手，全家齊（qí）修身”，帶動家（jiā）長和學生一起吟誦經典（diǎn）篇目，參與現場研學，共同提升國學素養（yǎng），形成良好的傳統文化（huà）生態教育體係。如第二實驗小學開展了“我家住在汶水上中都曆史潤心田”——“中（zhōng）都曆史文（wén）化名（míng）人”尋訪活動，學生和家長在共同閱讀《中（zhōng）都曆史（shǐ）文化叢書·名人篇》的基礎上，來到南旺大運河樞紐工程遺址公園、汶上文廟、劉（liú）韻珂故居，感受名人遺風，了解名（míng）勝古跡背後的思想（xiǎng）智慧。實地走訪後（hòu）以家庭為單位撰（zhuàn）寫了閱讀心得（dé），製作了指尖上的（de）閱讀創意作品，激發熱愛家鄉、建設（shè）家鄉的豪情。在博物（wù）館、城（chéng）市展館等公共文化（huà）場所，招募小小講解員和誌願（yuàn）者，中小學生作為誌願者向（xiàng）觀眾講解相關（guān）傳（chuán）統（tǒng）文化知識，在講解中加深了對本土傳統（tǒng）文化資源的理解。
融合滲透，促（cù）進課程提質升級
各中小學開展了跨學科主題教學設計，如一些學校開（kāi）發的“葫蘆烙畫”主題課程（chéng），將語文（wén）、勞動技術、美術和科（kē）學相融合，把種植、移栽葫蘆與做葫蘆烙畫設置成前後（hòu）關聯的階段性任務，學生在勞動實踐中既了解了葫蘆的（de）生長過程，又掌握了（le）葫蘆烙畫這一傳（chuán）統技（jì）藝的製作過程，還學會了欣賞葫蘆烙畫的審美和文化內涵。第一實驗中學開展了“大唐盛世的歌者——李白”“走近蘇軾”等項目式閱讀課程，將經（jīng）典誦讀（dú）與課堂教學深度融（róng）合。
活（huó）動體驗，促進傳統文化深（shēn）度理解
2022版《義務教育課程方案》在“課程實施部分”指（zhǐ）出，要“加強知識學習與學生經驗、現實生活、社會實（shí）踐之（zhī）間的聯係”。為促進學生（shēng）對優秀傳統文化的深度理解，讓優秀傳統文化（huà）在（zài）新（xīn）時代煥發新的（de）生機和活力，各中小學開展了如下體驗活動（dòng）：
社團活動體驗
成立豐（fēng）富多彩的社團，借助社團活動開展傳統文化校本（běn）課程（chéng）。如（rú）第二實驗小學利用“山東（dōng）省（shěng）紅色傳承示範校”這一優勢，成立了“雷鋒（fēng）剪紙社團”，將紅色文化和傳統文化相結合，確定了“鏤刻萬象，紙剪百味”的課程目標，不僅創作了雷鋒（fēng）故事剪紙，還創作了（le）惟妙（miào）惟肖的十二生肖套色剪紙、慶祝豐（fēng）收和廉潔文化的主題剪紙，充分展現了學生們積極向上的風采。
技藝傳承體驗
汶上縣是山（shān）東梆子發源地，為提高學生的人文素養，推動山東梆（bāng）子這一非遺（yí）技藝的傳承發展，由汶上縣文化和旅遊局牽頭，多次在各中小學舉辦“山東（dōng）梆子戲曲進校園”展演活動。第三實驗小學吉（jí）市口校區成立了山東梆子傳承培（péi）訓基地，開（kāi）發了戲（xì）曲課（kè）程。各學（xué）科老師（shī）充分挖（wā）掘戲曲中的教育價值，語文老（lǎo）師組織了課本劇編寫和展演，將善良、忠（zhōng）貞、孝順、勇敢、勤勞、寬容等美好品質通（tōng）過一個個各具情態的人物角（jiǎo）色，紮根學生心（xīn）靈，錘煉學生的人格（gé）品質；來自戲曲社團的學生將自編（biān）劇（jù）目《孝親愛（ài）老》《重要一課》以及戲歌《千裏江山（shān）》搬（bān）上了舞台。
基地研學體驗
各中小學利用課後服務時段，組織學生進行縣域外和縣內研學旅行。南旺鎮中心（xīn）小學帶領學生走進南旺樞紐考（kǎo）古遺址公園（yuán），組織學生（shēng）開展“遊展室、講故事、誦詩詞、繪美圖”係（xì）列（liè）比賽活動，讓學（xué）生從科學、工程、文學、曆史等多方麵了解古（gǔ）人思想智慧（huì）。第一實驗小學組織學生在中都文廟泮池旁舉行開筆禮、誌學禮、成人禮，讓學生學會敬畏知識、感恩長輩，培（péi）養家國情懷與擔當意識。為保證研學（xué）質量，對研學（xué）活動提質升級，縣教研室組織骨幹教（jiāo）師開發了《中（zhōng）都文廟（miào）——聖治遺風》研學手冊及《大運河南（nán）旺樞紐工程》研學手冊。研（yán）學結束後，同學們撰寫了內容豐富的研學成果，由（yóu）老（lǎo）師修改後編訂成冊，優（yōu）秀者推薦到相關刊物發表（biǎo）。
節日主題體驗
各中小學（xué）充分挖掘春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日中的文化內涵，開展“清明時節唱家風”“端午粽香（xiāng）傳濃情”“溫暖重陽送孝心”等主（zhǔ）題文化活（huó）動，讓學生在了解傳統、弘揚傳統中增進愛（ài）父母、愛（ài）他人、愛家鄉、愛祖國的情感。
校園環境體驗
各中小學根據學校的辦學理念，營造溫馨和諧的人文環境，拓展優秀傳統文化學習空間，營造“以（yǐ）人怡人、以文塑人、以文化人（rén）”的傳統文化浸潤式教育空間。第一實驗小學精（jīng）心構築詩禮校園景觀。辦公樓“至善樓”文化（huà）走廊的內容為中國古代教育史及“詩禮書（shū）院”校史，北樓“日新樓”為中高（gāo）段年級教學樓，文化走廊內容設定為傳統“經、史、子、集”的（de）相關知識，讓孩子們了解（jiě）中國古代完善的知識體係，增強文化（huà）自信與自豪（háo）感。南樓“博約（yuē）樓”為低（dī）年級教學樓，其文化走廊展示了與“詩禮”主題相關的古代（dài）物（wù）質文化內容，讓低年級學生耳濡目染（rǎn），激發孩子們（men）學（xué）習詩禮文化的興趣。博約樓每層的東西兩側各分設一個主題（tí），分別為“詩可以觀”“禮藏於器”“筆墨之趣”“服章之美”“格（gé）致之學”“孔孟之道”“人文山河”“詩禮齊魯”，從不同角度展現中國古代異彩紛呈（chéng）的物質（zhì）與思想文化，讓孩子們在校園之內就能感受到傳（chuán）統文化曆久彌新（xīn）的無窮魅力（lì）。
下一步，汶上縣（xiàn）將繼續（xù）加大（dà）“儒鄉靚校”校園品牌建設（shè）力度，促進（jìn）傳統文化與學科課程的深度融合，開采好傳（chuán）統文化新“礦藏”，開辟傳統文化教育新路徑，譜寫傳統文化教（jiāo）育新篇章，為實現強教興縣戰略目標、打造“學在汶上”教育（yù）品（pǐn）牌作出（chū）新貢獻。（路超陸梅）
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