來源時間為：2023-09-22
今（jīn）年是“雙減”政策實施第三（sān）年（nián）。自“雙減”政策出台以來，南安市教育局把“雙減”作（zuò）為重大政治任務、重要民生工程和（hé）重點教育工作來抓，強化學校育（yù）人主陣（zhèn）地，在優（yōu）化作業設計、豐富課後服務等方麵，多措（cuò）並舉出實招（zhāo），為學生減負、為課堂提效，奏響學生全麵健康發展的“最強音”。
用“智慧”賦能雙減
近日（rì），在南安一中初三年（2）班陳清池（chí）老師的數（shù）學課上，同學們用智能筆在碼點紙（zhǐ）上作答。不一會兒，全班同學的答題正確率就顯示在屏幕上。學生們（men）表示，現在（zài）有了（le）智能筆（bǐ），自己不用開口，老師就知道他們哪裏不明白了（le）。“智能紙筆”讓師生“心心相印”，大大提（tí）高了課堂的實效。
這是南安市大力推（tuī）進“智慧校園”建設，以數字科（kē）技現代化賦能“雙（shuāng）減（jiǎn）”的一個縮影。南安一中相關負責人介（jiè）紹，學校依托“智能紙（zhǐ）筆”打造（zào）技術加持下的數字教學（xué）輔（fǔ）助係統，學生書寫答題、教師線上批改，自動生成數據、歸納錯題，教師據此在課堂上再針對性（xìng）講（jiǎng）解，為學生設（shè）置個性化作業。
上學期（qī），學校在部分年段試（shì）點“智慧手環”。通過學生佩戴（dài）、使用定製化的（de）智慧手環，采集（jí）其在校內的運動健康（kāng）、睡眠、圖（tú）書借閱等數據。這位負責人深有感觸地說，“五項管理”是“雙減”工作的一項（xiàng）具體抓手，通過智慧手環在不同個場景采集的數據，可以了解學生的校園生活（huó）畫像，這與智慧筆形成的校園學習畫像（xiàng），讓學生成為一個立（lì）體的（de）個體，形成更有個性的培養方案，智慧化的科技賦能讓“雙減”更好（hǎo）落地。
用“藝（yì）體”發展個性
放（fàng）置在南安市柳城中學各個角落的8台“共享鋼（gāng）琴”格外醒目，課間常常會有同學上前彈（dàn）奏一段（duàn）鋼琴曲。每周二下午放（fàng）學後，學校的足球場上（shàng），初二年的蔡（cài）昕楷同學也會在該校體（tǐ）育老師的指導下，練習顛球、運球等技巧（qiǎo）。
近年（nián）來，南安（ān）市課後服（fú）務秉（bǐng）承“以人為本”、全麵（miàn）和諧發展（zhǎn）、重在特色創新”理念，推動各校開展“藝體”特色服務課程項目。南安市柳城中學副校長（zhǎng）蔡永成介紹，“雙減（jiǎn）”政策出台後，學校挖掘本校教師優勢的同時，積極引入誌願者或第三方機構，開展了多種項藝術和體育課程。
南安（ān）市柳城中（zhōng）學積（jī）極探索“課後延時服務+社團活動+專業（yè）集訓隊”的梯度式發展培育模（mó）式，滿（mǎn）足不同（tóng）學生的（de）個性需求。課後延時服務是麵向所有（yǒu）學（xué）生培養（yǎng）興趣、發掘特長的普及課程，社團則是（shì）學生（shēng）發揮特長、提升（shēng）水平的進階平台，專業集（jí）訓隊成了學生（shēng）在各大賽事斬金（jīn）奪銀的孵化（huà）器。
“學（xué）校處處皆是舞台，學生個（gè）個（gè）可展風采。多元的藝體課程（chéng）、社團活動和競賽項目，聚焦學生的（de）核心素養（yǎng）和能力提升，滿足了學生們多樣性和個性化的需求，讓學生們得到全麵發展。”南安（ān）市柳城中學校長潘敬銘如是（shì）說。
用“溫馨”守護成長（zhǎng）
環境（jìng）清幽整（zhěng）潔，精心設計的（de）宣傳（chuán）標語時刻鼓勵著學（xué）生，各種功（gōng）能室應有（yǒu）盡有……作為泉州市鄉（xiāng）村溫馨校園特色校，南安市東（dōng）田中學處處彰顯育人力量。
多（duō）年來（lái），南安市東田中學倡導學生多讀書、好讀書、讀（dú）好書，編寫《經（jīng）典誦讀》《閩南俗語（yǔ）》等校本教材；學校依托本校多名全國、省級書（shū）協會員（yuán）師資優勢，開設書法校本課程、興趣班和社（shè）團活動。學校開拓校園綠化美化基地，種植各類花（huā）草植（zhí）物，與勞動育人相結合，劃分護理責任（rèn）區，讓學生“識花、養花、護花”。今（jīn）年（nián）5月，學校開辟“鳳鳴居中草藥科普勞動實踐基（jī）地”，種植（zhí）三百多種藥材，編製了《中草藥研學基地課程》一（yī）書，學生們（men）可（kě）以更係統地學知識、種草藥、畫（huà）草藥、製藥膳。學校（xiào）書香、花香、墨香、藥香的“四香（xiāng）”校園已初步形成。
在東田中學，不少學生選擇（zé）住宿，照顧孩子的重擔就落到了（le）老師的身上。有老師主動為學生搬行李的，有（yǒu）為學生縫補衣服的，有主動帶感冒學生去看（kàn）醫生的……這些都讓學生倍感（gǎn）溫馨。“用溫馨守護學生，守護青少年健康成長，這是當前持續推動‘雙（shuāng）減’工作落地見效的初（chū）衷所在，是對‘先成人，後成才（cái）’辦學理念的（de）堅（jiān）守。”南安市東田中學校長蔡永南說。
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