大力推（tuī）進教學改革。深入理解課程改革要求，準確把握課程（chéng）標準和教材，圍繞核心素養開展教學與評價。按照教學計劃循序漸進開展教學（xué），提高課堂教學效率，培養學生學習能（néng）力，促進學生係（xì）統掌握各學科基礎知識、基（jī）本技能、基本方法，培養適應終身發展和社會發（fā）展需要的正確價值觀念、必備品格（gé）和關鍵能力。關注學（xué）生學（xué）習過程，創設與生活關聯的、任務導向的真實（shí）情境，積極（jí）探索基於（yú）情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式（shì）、體驗式等課堂教學，注重加強課題研（yán）究、項目設計（jì）、研究（jiū）性學習等（děng）跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究（jiū）性（xìng）實驗教學，促進學生自主、合作、探究（jiū）地學（xué）習，注重（chóng）對學生（shēng）學習過程的評價。提高作業設計質量（liàng），精心設計基（jī）礎性作（zuò）業（yè），適當增加（jiā）探究性（xìng）、實踐性、綜合性作業。推進信息技術在教學中的合（hé）理應用，加強教學研究和指導，提高課程實施水平（píng）。
完善課（kè）程評價（jià）體係（xì）。學校課（kè）程評（píng）價（jià）體（tǐ）係（xì）是高水平實施學校課程建設（shè）方（fāng）案的（de）關鍵。除利用全省中小學學生綜合素質評價（jià）管理係統客觀地記錄（lù）學生各方麵的突出（chū）表現，反映學生全麵發展情（qíng）況外，建立校內課程評價（jià）體（tǐ）係，校內（nèi）課程評價體係總的原則是（shì）“學生為重，發展為本”，以（yǐ）課程方案、課程標（biāo）準和相關文件為依據，以考試（考核）為手段，考試（考（kǎo）核（hé））命題應注重緊密聯係社會實際與學生生活經驗，強調（diào）綜（zōng）合運用（yòng）知識分析解決問題（tí）的能力，要（yào）有利於促進學生核心素養（yǎng）的發展。建立學校（xiào）課程教學質量評價體係，從師德表現、學生認可、教學實績等方麵細（xì）化教學質量考核（hé）細則，對教師課程教學實績進行客觀、公正、如實（shí）的評價，全麵、動態、適時掌握教師（shī）課程教（jiāo）學的情況，從而有針對性地采取措施，提升教師專業素養和執教水平。
五、教研（yán）建設
1.明確工（gōng）作目標，構建教科研運行機（jī）製的方向係統。堅持“科研興（xìng）教”“科研（yán）興校”的工作思路，以“新教材、新課程、新高（gāo）考”改革為契機，切實加強學校的教學科研（yán）工作，努力提高科研（yán）實效。
2.建立（lì）工作製度，構建教科研運行機製的動力係統。建立集體備課研討等（děng）集體研修製度，強化全員參與。完善（shàn）課題研（yán）究製度，強化過程管理。建立經驗交流製度（dù），強化成果提煉。
3.完（wán）善管理體係，構建（jiàn）教科研運行機製的保障係統。製定教研組、備課組考（kǎo）核評價辦法,為教科研的（de）長期開展提供製度保障。實施教科研經費使用和激勵機製，為（wéi）教科研（yán）的縱深發展提供物質保障。積（jī）極（jí）探索教師（shī）專業成長（zhǎng）和發展路徑，為教師的快速發展提供有益平台。
六、文化建設（shè）
1.物（wù）質文（wén）化（huà）。加快推進（jìn）校園（yuán）文化基（jī）礎設（shè）施建設（shè），依托（tuō）校園自然生態環境，打造“和清校園”，努力實現“綠化、美（měi）化、人文化”的有機統一。
2.精神文化。不斷豐富“崇德、尚學、健體、求美、力行”校訓內涵，處理好家校關係、師生（shēng）關係、師師（shī）關係、生生關係，凝聚精神力（lì）量，共建平安校園。堅持特色（sè）強校，認真踐行“人和風清，質樸書香”的校風、“教化若水大愛至微（wēi）”的教風和（hé）“讓學習成為習慣”的學風，通過書香文（wén）化、藝體文化、團隊文（wén）化、競爭文化、獎懲文（wén）化等一係列活動，打造紅星中學“文化校園”形象。充分發揮學校名師、名班主任（rèn）的示範引領作（zuò）用，大力推進“星光計劃”，通過（guò）公開課、示範課、教學競（jìng）賽、教學研討、沙龍、講座、論壇（tán）等一係列活動的開（kāi）展，努力營造有助於師生成長的良好氛圍和（hé）健康有序的教（jiāo）研文化，努力實（shí）現“讓更多更亮的新星從這裏（lǐ）升起”！
3.製度文（wén）化。進一步完善學（xué）校章程，精心製定、修（xiū）訂各種管理製度，尤（yóu）其是宿舍管理製度，優化製度序（xù）列，形成製度體係（xì）。堅持依法辦學，依（yī）法治校（xiào），按章辦事，堅持用製度管人、管（guǎn）事、管物。設立校務公開專欄，定期將學校（xiào）發展規劃、改（gǎi）革方（fāng）案、評優評先、財務收支等情況公開，接受師生、家長監督；定期召開教代會，集（jí）思廣（guǎng）益，引（yǐn）導全體教職（zhí）工積極參與學校事務，科學有效地（dì）促進（jìn）學校工作良（liáng）好運轉。召開教職工理論學習會，加強各項（xiàng）製度的學習，確保（bǎo）各項製度落實、落地、落細，不（bú）斷增強全體師生的紀律意識、規則意識、規矩意識。
七、智慧學校
1.升級基礎硬件建設。加快推進負一層5G移（yí）動（dòng）通信信號建設，實現網絡（luò）全覆蓋。通過三年裝備計劃，逐步（bù）實現智慧課堂全覆蓋（gài）。
2.推廣智慧課（kè）堂教學。製定詳細的智慧課堂進班級試點實施方案，明確試點的目標、任務、時間表和責任人（rén）。加強教（jiāo）師培訓（xùn），組織專門的智慧課堂應用培訓（xùn）活動（dòng），提高教師的（de）信息技術應用能力。每學期開（kāi）展教學觀摩和交流活動。
3.完善多元評（píng）價機製構建。加快（kuài）大數據（jù）應用建設，重點應用在考（kǎo）務管理、學生管理、成績分析、學生學習過程和成果分析等方麵，在基本成型的評價機製中全（quán）麵實施學生綜合管理，對學生、教師的個人發展進行必要的（de）決策支持（chí）、分析研究和推廣。
4.加（jiā）強校園（yuán）安全防護體（tǐ）係。調整（zhěng）完善視頻監控校園全覆蓋，重要部位多角度覆蓋；統一門禁、道閘係統（tǒng）建（jiàn）設規範，匯集、統管門禁、道閘係統精（jīng）確區分走讀生、住宿生（shēng）；打通電子班（bān）牌與家校通係統，提（tí）高（gāo）家校溝通（tōng）的（de）效率，促進家庭（tíng）教育與學校教育的（de）協同發展。
5.促進校訊通平台使用。依托科大（dà）訊飛專門的技術支持團隊，為學校提供技術支持和培（péi）訓，解決師生家長使用過程中遇到的（de）問題（tí）。持續改進（jìn）和優化校訊通平台，及時收集用戶反饋，進行（háng）改進和優化，滿足師生家長的需求。不斷拓展（zhǎn）校訊通平台應用，充分發（fā）揮其學校行政事務運轉中樞作用，提高學校行政工作效率。
八、行政後勤
1.持續加強業務培（péi）訓。提升後勤職工隊伍的職業化專業化水平。構建“紅星書堂”等後勤職工（gōng）培訓體係，多層次、分係列（liè）、全方位對後勤保障隊伍開展培訓。初（chū）步形成“政治思想好、文化（huà）水平高、責任心強”的管（guǎn）理幹（gàn）部隊伍和“結構合理、素（sù）質優良、技能（néng）過硬”的保障隊伍，為學校後（hòu）勤未來改革發展提供有（yǒu）力保障。
2.不斷深化服務意識（shí）。認真研究如何把後勤服務育人、管理育人、環境育人納入（rù）學校教育體係之中。積極探索如何利用後勤的豐富資源和有利條件，深入開發學生在校（xiào）園服務領域的勞動實踐課（kè），創建高質量的校園後勤服務（wù）育人新平台，在“五育並舉（jǔ）”體（tǐ）係中彰顯學校後勤工作的重要作用。
3.努力提升保障能力。實施基礎設施保障能力（lì）和校園景觀提升計劃，加快（kuài）推進紅星書院、校史館（guǎn）建設。牢固樹立服務師生、服（fú）務教學、服（fú）務學校發展的思（sī）想，強化主動服務意識，提高教（jiāo）學設備維護效率，改善師生的學習生活條件（jiàn），變後勤為先行，降本增效，開源節流，確保學（xué）校教育教學、科研、社團等（děng）工作的（de）順利開展。加強食堂管理，努力提（tí）高食堂服務質量和水平，嚴格控製食品價格，提倡節約，反對浪費。
九、教工之家
1.以（yǐ）“模範教工之家”建設為抓手，不斷加強（qiáng）“教工之家”建設，營造人情味，著力突出溫馨感。
2.以幫扶慰問為紐帶，把幫扶落到實處。充分發揮女工委員會的作用，積極依托我校現有的安徽省“陽光家園”和“溫馨小屋”兩個（gè）品牌，重點保障婦女兒童權益。
3.以勞動競賽為平台（tái），精心組織教職工基本大賽和各（gè）類勞動競賽活動，加（jiā）強輔（fǔ）導（dǎo）團隊建設。
4.以完善教代會製度為保障，嚴格執行（háng）並（bìng）不斷完善教代會製（zhì）度，積極暢通校務公（gōng）開渠（qú）道。
十、對外（wài）合作（zuò）
1.開展（zhǎn）係列集團辦學交流活動，充分利用紅星資源優勢（shì），帶動、聯合市星光學校快速、優質發展，互學互鑒，深化集團學校之間（jiān）的交流合（hé）作和一體化發展。
2.進一步做好全市“1+4”互惠教育研究共同體（tǐ）的工作，積極優化和推廣紅（hóng）星優秀教育成果，形成共享發展理念（niàn），拓展互惠教研深度，提升教師教學水平。
3.深入貫徹長三角教育一體化發展戰略，加（jiā）強友好學校考察學習交流，對標杭嘉湖，與上海（hǎi）、浙江、江蘇等發達地區同類（lèi）學校建立定（dìng）期考察交流機製。
4.不斷豐富（fù）國際交流合作舉措，加強選派優（yōu）秀師生赴外學習（xí）、研學等（děng）活動，提升國際視野，全（quán）力拓寬學校辦學的寬度和維度。
第六（liù）部分保障條件
一、組織保障
學校成立以黨委書記、校長為第一責任人的“發展規劃實施領導小組”，成立以部門為單位的“發展規劃項目工作（zuò）小（xiǎo）組”。明確規劃實施（shī）的部門責任人、分管責任人，責任人對規劃的（de）具體目標、內容和實施措施要充分了解、準確把握，並製訂相應的實施計劃（huá）。領導（dǎo）小組將對三年（nián）發展規劃的實施進程和效果進行監控，並進行階（jiē）段性評估，發現存在問題和不足，及時指導幫助，加以解（jiě）決。
二、思想保（bǎo）障（zhàng）
深入（rù）學習貫徹《中國教育現代化2035》、《關於建立中小學校黨組織領導的校長負責製的意見（試行）》、《關於（yú）全麵（miàn）深化新時代教師隊伍建設（shè）改革的意見》、《關於深化新時代學校思想政治理（lǐ）論課改革（gé）創新的若幹意（yì）見》等重要文（wén）件精神，對學校三年發展規（guī）劃內容進行（háng）廣泛深入宣傳，全校上下統（tǒng）一思想認識，充分認識到學校三年規劃對學校發展起到的引領性作用，同心同德，凝神聚力，確（què）保三年（nián）規劃的全麵貫徹落實。
三、製度（dù）保障
與（yǔ）時俱進，以學校章（zhāng）程為（wéi）基礎（chǔ），理順（shùn）和完善教學、科研、學生、人事、財務、安全、資產和後（hòu）勤等方（fāng）麵的管理製度、規章（zhāng），規範工（gōng）作程序，提高工作效率，建立健全相（xiàng）應的工作規程和責任清單，形成規範、科學的內部（bù）管理製度體係（xì），為三（sān）年規劃的實施和學校教（jiāo）育事業可持續發展提供製度保障。
四、監督保障
充分（fèn）發揮學校黨委、教代會、民主黨派、家長委員會的監督職能，實施民主監（jiān）督。根據（jù）學校發展規劃完成進展，每學年組織（zhī）一次評估，督促規劃的實施，並根據新情況，適時調整、修訂規（guī）劃內容。
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