來源時間為：2024-04-30
春光正盛，西藏自治區昌（chāng）都市洛隆縣第一小學已經開學第四（sì）周了。課間休息時間，學生們三五成群，有的（de）在嬉戲打鬧（nào），有的在（zài）散步，還有的依然在（zài）課桌前看書、寫字。或許是因為（wéi）高原地區本就空氣稀薄，明（míng）媚的陽光照在身上讓人暖得發熱，記者（zhě）恍惚間仿佛回到了自（zì）己的學生時代。
圖為洛隆縣第一小學正門攝影：張宇
鈴聲響起，學生（shēng）們匆（cōng）匆回到教室（shì）上課，我掀起一扇沒（méi）有學生進的門簾，發現這（zhè）是廣播室，演播台旁還（hái）放著一張辦（bàn）公桌，桌上擺滿了學（xué）生（shēng）的作業本、筆記本等等，正當疑惑之時，一位老師走了進來。
圖為洛隆縣第（dì）一小學紅領巾廣播站（zhàn）攝影（yǐng）：張宇
寒暄中得知，這位老師名叫措姆，那擺滿英語本的桌子（zǐ）正是她的辦公桌。她已經在這裏任教6年多了，目前負責五年級一班和五年級四班兩個班級的綜合課（kè）。措姆老師介紹（shào）道：“綜合課包（bāo）括道德與法治、科（kē）學和英（yīng）語三個方麵的內（nèi）容，本身我也是英語專業的。”
圖為措姆老師的辦公（gōng）桌攝影：張宇
廣播站是由措姆老師負責的，因此她的辦公桌也在廣播站。她（tā）介紹說：“學校剛建的時候，我建議成立一個廣播站，培養（yǎng）學生的主持能力（lì），德育處、少先隊（duì）的老師都在協助我。”每天中午，有兩至三名學生利用15分鍾左右的時間來廣播，學（xué）生主要來自三至五年級。廣播有藏語、漢語、英語（yǔ）三種語言，每天（tiān）欄目（mù）不（bú）同。星期一是知識之窗，星期二是故事欄目，星期三（sān）是美文欣（xīn）賞，星期四是音樂（lè）欄目，星期五（wǔ）休息。措姆（mǔ）老師講道：“有時候我就放學生喜歡的流行音樂，最（zuì）近（jìn）這兩天學生一直在（zài）走廊唱廣播站放的歌。有時候也（yě）放一些安全教育的內容，比如防校（xiào）園欺淩的方法之類的（de）。”
圖為正在寫（xiě）作業的（de）學生攝影：張宇
我（wǒ）在與措姆老師攀談時發現，這位有些靦腆的（de）年輕教師在講到自己的（de）學生時就變得健談起來。措姆老師告訴我：“我非常熱愛這份教師（shī）工作，我喜歡（huān）和學生們打成一片。我（wǒ）現在（zài）任教的（de）兩個班裏（lǐ）有一百多名（míng）學生，我覺得他們都非常可愛。對我來說，每一次進入這兩個班級都（dōu）不（bú）會感到壓力，反而是覺得我又要和孩子們進入知識的海洋了。”
圖為措姆老師在介紹自己（jǐ）的工作攝（shè）影：張（zhāng）宇
措姆老（lǎo）師是芒康（kāng）縣人，畢業於拉（lā）薩師範學院，畢業後就到洛隆縣（xiàn）第一小學任教了，她講道：“剛開始講課的時候也有點不熟悉，但是學校的老教師跟我了很多經驗，很有幫助。比如我基本上不會一整節課（kè）40分鍾都講課，而是把一半時間都留（liú）給學生。以學（xué）生為主體，站在學生的角度想（xiǎng），用學生的（de）方法來學知識點。不能滿堂灌（guàn），學生消化不了。我（wǒ）覺得這個（gè）方（fāng）法真的特別好，我目前兩個班，一個班（bān）是第一（yī），一個班（bān）是第二。”談到這裏，措姆老師不經意間流露出驕傲的神情，她不好意思地笑了笑，要帶（dài）我去看看她的學生們。
圖為（wéi）教師（shī）辦公室極具民族特色的門簾攝影：張宇
“我上課沒有那麽嚴肅，課下也經常跟學生聊天（tiān），問他們覺得課上的（de）情況怎麽樣，再根據他們的反饋調整上課的安排，他們有時候也會跟我（wǒ）開玩笑，”措姆老師介紹道，“不過（guò）該嚴肅的時候（hòu）我會（huì）嚴肅，比（bǐ）如說沒寫作業的學生，我一（yī）定會嚴肅地說。我布置（zhì）作業會控（kòng）製在適當（dāng）的範（fàn）圍之內，符合學生的能力。有些同學寫得非常認真，我不想讓他們失望，所以（yǐ）每節課都（dōu）會檢查作業。基本上我（wǒ）班級的家庭作業、課堂（táng）作業都（dōu）完成得很好，我會毫不吝嗇地表揚他們作（zuò）業寫得好，也（yě）會讓（ràng）學生自（zì）己寫作（zuò）業的方法，讓其他同學來（lái）表揚一下。”
圖為學生的書法作品裝點校（xiào）園攝影（yǐng）：張宇
行至教室間（jiān），有的教室裏空蕩蕩的，隻有一兩位學生伏（fú）在桌上休息，措姆老師解釋（shì）道，這（zhè）是孩子們去上體育課了（le）。五年級（jí）四班，學生們正在上數學課（kè）。五（wǔ）年級數學正在學質數，斯塔巴措老師在黑板上寫（xiě）下十到二十之間的質數，學生一麵跟著老師讀，一麵記（jì）在自己的課（kè）本上。
圖為斯塔巴措老師講數學課攝影：張宇
旁邊教室的讀（dú）書聲震耳（ěr）欲聾，吸引著（zhe）我走過去（qù）一探究竟，原來是在上藏文課，次久卓瑪老師正領著學生們讀課文，學生們的聲音洪亮卻（què）不混亂，小家夥們一個個鉚足了勁兒，仿佛要比比誰的讀書聲（shēng）大。轉身看向教室（shì）後方的黑（hēi）板報（bào），除了粉筆畫，還貼著班級獲得過的獎狀和學生寫給母親的（de）話，我猜是婦女節時送給母（mǔ）親的祝福或悄悄話吧。
圖（tú）為（wéi）次久卓瑪老師領著學生讀（dú）課文攝（shè）影：張宇（yǔ）
圖為（wéi）學生正在拚讀藏語課文攝影：張宇
圖為學生寫給母親的話（huà）攝（shè）影：張宇
隨後，措姆老師又陪我來到操場。操場上，王春雲老師正在上（shàng）綜合課（kè）。學生們（men）席地而坐，王春雲老師在檢查學生背誦風速歌。接著，王春雲老師拿出風速儀，向（xiàng）學生們講解起風速的定義和（hé）風（fēng）速儀的使用（yòng）方法。等到了實驗環節，學生們都踴躍舉手（shǒu），想親自體（tǐ）驗使用風速儀測速。操（cāo）場的另一邊，洛鬆切仁（rén）老師正在上體育課，教學（xué）生們做廣播體（tǐ）操。
圖為（wéi）學生們席地而坐上（shàng）綜合課攝影：張宇
圖為王（wáng）春雲老師正在（zài）指導學生使用（yòng）風速儀攝影：張宇
圖為（wéi）洛鬆切仁老師糾正學生動作攝影（yǐng）：張宇
逛完操場，我和措姆（mǔ）老師來到學生（shēng）宿舍，學（xué）校負責人趙純花老師介紹道：“學校在校學生有1238人，共有約700名學生（shēng）選擇住宿（xiǔ）。學校建有5棟宿舍樓，一間宿舍裏麵住8個孩子，每間宿舍都配備（bèi）了生活老師來安排學生洗漱。宿舍有（yǒu）閱讀區，生活老（lǎo）師會每天晚上陪著（zhe）學生（shēng）閱（yuè）讀（dú），因為我們本地的孩子很多來自農（nóng）牧民家庭，他們的父母可能沒有（yǒu）那麽多的時間和精（jīng）力給他們做輔導。”
圖為（wéi）學生宿（xiǔ）舍內部情況攝影：張宇
趙（zhào）純花老師講道（dào）：“星期五下午，班（bān）主任會一個班一個班地將學生送到家長身邊。星期天下午家長把學生送到學校，學校會準備晚餐。孩子們吃完飯後，生活老師（shī）會到宿舍裏（lǐ）陪著學生學習，指導學生按時洗漱、就寢，養成良好的生活（huó）習慣。”
圖為學（xué）生的洗漱用品攝影：張宇
緊接著，趙純花老師又介紹起學校的食堂：“學校（xiào）食堂一共有兩層，每層可以容納500多名（míng）學生。學校每天都會（huì）提供不同花樣的早、中、晚餐，我們會調查學生們愛吃什（shí）麽，參考學生的口味偏好來製定食譜。午餐是兩葷一素一湯，晚餐是一葷（hūn）一素一（yī）湯。”
圖為學校食堂一樓內（nèi）部攝影：張宇
學校宿舍和食堂之間（jiān）有一處花壇，措姆老師告訴（sù）我說：“其實（shí）夏天的時候這邊很好看（kàn）的，我們自己動手，在花壇裏種了些樹（shù），夏天是綠油油的一片。現（xiàn）在校園環境越來越好（hǎo）了，有（yǒu）些家住得近的家長也願意讓孩子住宿。”趙純花老師講道：“福建中遠海運集團對我們的援建（jiàn）資（zī）金達到2600餘萬（wàn）元。”學校的操場和文化長廊都是（shì）整潔又氣派的。
圖為初春時（shí）節的花壇攝影：張（zhāng）宇
的確，不論是老師們親手植下的樹（shù），還是教室和辦公（gōng）室門口充滿民族風情的門簾，還是文化長廊懸掛的手抄報和書（shū）法作品，都能讓人感受（shòu）到（dào）洛隆縣第一小學師生和（hé）社會各界對這所知識殿堂的愛護。在山風凜冽的青藏高原，這間（jiān）學堂為稚嫩的心（xīn）靈搭建（jiàn）起一座花園，讓孩子們能做出更豐富的夢，長出更堅實的臂膀，更能（néng）將未來（lái）把握在自己手中。
圖為趙純花老師正在介紹學校情況攝影：張宇
趙純花老師（shī）告訴我：“學校每年都會邀請一些（xiē）優秀學生回來演講，帶動低年級的孩子去努力（lì）讀書。這些孩子不僅改變（biàn）了自己的人生，更是托起了（le）很（hěn）多家庭（tíng）的希望。”
據悉，洛隆縣現有教（jiāo）職工1218人，各（gè）級（jí）各類學校60所，其中（zhōng），初級中學1所，小學19所，幼兒園40所。全縣在校學生（shēng）11176人，其中，
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