來源時間為：2024-06-28
□記（jì）者劉健何月通訊員秦榛黃同（tóng）凱
每月中旬的周六下午，龍勝各族自治縣樂江鎮（zhèn）金坪村委就熱鬧起來，大人們騎著摩托，載著小孩來到這裏，將車子靠邊停好後，拉著孩子的手徑直往三樓跑（pǎo）去，為的是能占到一個座位。
在該村委三樓新時代文明實踐站（zhàn），每月都要舉行一場教育幫扶公益講座。主講人求學成長（zhǎng）經曆、人工智能（néng）科普小知識、舞蹈培（péi）訓和預防校園欺淩（líng）等特色課程、豐富的講座內容著實讓山裏的孩子開了一番（fān）“眼界”。
2023年7月，龍勝各族自（zì）治縣樂江鎮金坪村駐村（cūn）工作隊員經過緊鑼密鼓地謀（móu）劃後，在村委辦（bàn）公地開辦起（qǐ）暑期輔導班和“每月課堂”公益講座。村裏的孩子們在他們的指導（dǎo）下做作業、背古詩、學英語，一起玩遊戲、聊夢想、談心事。這裏，也被村（cūn）民和孩子們親切地稱為“村部教室”。
村部“搖身一（yī）變”成教室
金坪村位於高山地帶，平均海拔高度600米，是典型的偏遠山村。不過，金坪村的孩子們卻並沒有被大山所（suǒ）阻（zǔ）隔。日升月落，寒來暑往，金坪村委（wěi）的多媒體會議室每月書聲琅琅、童趣滿堂。
到了暑假，金（jīn）坪村多媒體會議室為金坪村和周邊瓢裏村共52名義務教（jiāo）育階段的學生提供語、數、外基礎課程輔導，開展趣味科（kē）學小實驗等，並（bìng）適時組織戶外運（yùn）動。
而這一切的變化，都要從自治區衛生（shēng）健康（kāng）委選派的3名駐村幹部說起。
“在農（nóng）村，家（jiā）長農忙，孩子的看護和教育就落下了。”2023年，金坪村駐村第一書記陶麗芳在村裏走（zǒu）訪時，發現了這個現象。不久後，時任駐（zhù）村工作隊員的李若涵找她商量，希（xī）望能把鄉村兒童教育幫扶加進日常駐村工作的內容裏。
在和另一（yī）個駐（zhù）村工作隊員陳彬商議後，3人說幹就幹！“不管是村（cūn）裏還是鎮上都很支持我（wǒ）們，村委還把村委辦公地的三樓多媒體（tǐ）辦公室讓出來給我們做教室。”陶麗芳說。
初期，輔導（dǎo）班教學（xué）環境比較（jiào）簡（jiǎn）陋，給學生講解習題時，沒有板書不太方（fāng）便，窗戶也沒有裝窗簾，酷暑難耐。工（gōng）作隊聯係後援單位和（hé）愛心企業，爭（zhēng）取幫扶資金共6.3萬元（yuán），給教（jiāo）室安裝了（le）遮陽窗簾，購買打印機、白板、體（tǐ）育器材等各類教學用品，並聯係愛（ài）心企業向（xiàng）村裏捐贈52套升降式（shì）課桌椅，解決了教室課桌椅老（lǎo）舊破損、缺少資金更換的難題。
2023年7月11日，“智誌幫扶學在當夏”金坪村第一期（qī）暑期教育輔導班開班，陶麗芳等3人當起了孩子們（men）的“輔導（dǎo）老師”。
“當時我們把輔導內容（róng）分為3個（gè）部分，分別是課業輔（fǔ）導、文藝（yì）表演和戶（hù）外運動，盡可能讓孩子們學習到全麵（miàn）的知識（shí），體會到樂趣。”陶麗芳說。
在課業輔導方（fāng）麵，駐村工作隊員們主要采（cǎi）取“家庭作業批改+弱項（xiàng）針對教導”的輔導方式。然而在輔（fǔ）導過程中（zhōng），陶麗芳等人發現，由於鄉村（cūn）小學教學（xué）資源的缺乏以及家庭教育環境的不足（zú），來參加輔導班的孩子們學習基礎不容樂（lè）觀。
“我們進行了（le）一些摸底（dǐ）測試（shì），發現很多小孩對課本內容都（dōu）掌握不熟，有些漢字筆畫順序不對，拚音、單詞（cí）僅能掌握六七成（chéng），有些甚至產生了厭學（xué）情緒……這樣的情況對他們以後的學（xué）習很不利。”陶麗芳感慨道，經過3名隊員悉心指導，孩子們身上慢慢（màn）出現不（bú）少可喜（xǐ）的變（biàn）化：性格開（kāi）朗了，學習（xí）熱情（qíng）提升了，基礎（chǔ）紮實了不少，對學習（xí）有了興趣。
“剛開始，發現孩子們遇到（dào）不會做的題，就空在那裏（lǐ）不管了。現在（zài）他們遇到題目會主動思考，主動提問。有些孩（hái）子甚至問我怎麽記單詞不會（huì）忘、如何（hé）學好數學之類的問題。”回想起孩子們的變化，陳彬深（shēn）感欣慰地說。
辛苦耕耘，最終迎來“花開”。不久前，陶麗芳收到一條（tiáo）令她欣慰的消息。一位去年在他們的幫忙資助下順利（lì）入學廣西師範大學（xué）的本村大學生主動要求今年暑假來給孩子們輔導功課。
“之前一直是我們工作隊員當老師，但（dàn）是我們精力有限，難以兼顧所（suǒ）有（yǒu）孩子的學業訴求。這下好了，有了師（shī）範專業（yè）學生的支援，我相信參加今年暑假班的孩子們進步會更快。”陶麗芳高興地說（shuō）。
“每月課堂”掀起鄉村“講座熱”
“陶書記，快（kuài）看新聞，有一個（gè）中專女生取得（dé）全球數學競賽第12名，好厲害！”看到最近的熱點新聞，陳彬（bīn）按捺不住內心激動，他也計劃邀請（qǐng）研究生同（tóng）學吳小良為金（jīn）坪村的（de）孩子們開辦一場“數學之美”的公益講座。
“4月（yuè）份，我邀請在阿裏（lǐ）巴巴工作的師姐給孩子們了學習方法，孩子們對科技企業興趣正（zhèng）濃。這次新聞一出來，孩（hái）子和家長也十分（fèn）關注，所以趁熱打鐵給孩子們講一講（jiǎng）數學，效（xiào）果值得期待。”陳彬說。
鄉村教（jiāo）育振興是一個長期的過（guò）程（chéng），顯然僅靠暑期（qī）輔導班並不夠。於是金坪村“每月課堂”公益講座應運而生。
“除了我們根（gēn）據專業所學舉辦講座外，還注重（chóng）家長和孩子們的需（xū）求。”陳彬介紹說，曾經有位家長反饋，現在孩（hái）子大多在學校（xiào）住宿，難以了解他們在校情況，有時（shí）感覺孩子狀態（tài）不好，又不（bú）知道該怎麽和孩子溝通。
因此，駐（zhù）村工作隊員開設“每月課堂（táng）”公益講座時，邀（yāo）請家長帶孩子一起來聽講。家風家教、預防校園霸淩、5G科普小知識……不同主題的講座不僅講授了切實有用的知識，也成為拉近親子關係的平台。
此外，駐村工作隊員們發揮好自己的“人脈”資源，多方聯（lián）係（xì）邀約國內外高水平大學（在（zài）讀）博士，騰訊、阿裏巴（bā）巴、攜程旅（lǚ）行等企業高級（jí）工程師，每月在（zài）村裏開展（zhǎn）在線公益講座（zuò），個人求學故事、成長過程中走過的（de）彎路和工作收獲和體驗，這些主（zhǔ）講人大都出生於農村、在農（nóng）村學習長大，對知識（shí）改變命運的（de）感受最深（shēn）刻，也最（zuì）具（jù）有發言權和說服力。
探索“村部（bù）教室”長期之路
很快孩子們的暑假又要來臨。金坪村（cūn）“智誌幫扶學在當夏”第二期暑期輔導班也計劃在（zài）7月15日開班。村裏麵，家長們早早就聯係（xì）上陶麗芳想要提前報名（míng），不（bú）少參加（jiā）了輔導班和“每月課堂”公益講座的孩子，周末一有空就跑到村委，和工（gōng）作隊員打聲招（zhāo）呼就鑽進“教（jiāo）室”自覺寫作業。
“村裏的孩子缺（quē）少傾聽和陪伴，一旦你跟他們熟稔後（hòu），他們會將學習的困惑（huò）、生活的迷茫等等和我們。這讓我心裏又溫暖又感動。”陶麗芳說。
“我覺得，先和（hé）孩子們建立（lì）起親密關係，然後再和他們你的個（gè）人經曆和觀點，他們才（cái）會聽進（jìn）去。”陳彬說。在金（jīn）坪（píng）村從（cóng）事教育幫扶工作之後，陳彬將自己的微信昵稱改為“種太陽的孩子王（wáng）”，和孩子們打成了一片。
“有時候不是故事講得好，孩子們就會一下子（zǐ）改變態度、認可（kě）你說的話。要讓他（tā）們心甘情（qíng）願去改變，還需要我們和他們在生活上一起傾（qīng）情（qíng）投入。”陳彬時常用所學的（de）計算機知識給孩子們展示酷炫的AI作品，帶著孩子們編程、做（zuò）實驗，一起去跑步鍛煉身（shēn）體。他有一手好（hǎo）廚藝，孩子們喜歡吃他做的菜，每到周六會自帶食（shí）材請（qǐng）他烹飪美食。
如（rú）今，“村部教室”在駐村工作隊員的努力下如火如荼地開展著（zhe），龍勝其他鄉鎮的鄉村也經常來金坪村向陶麗芳取經。
“現在我們（men）工作麵臨的問（wèn）題是如何讓‘村部教室（shì）’長期持續地辦下去。”對此，陶麗芳向龍勝縣團委提出申請（qǐng），邀請大學生誌願者來村擔任暑期輔導班老（lǎo）師，“這（zhè）樣就算我們任期滿後，孩子們也依然有好的成長環境（jìng）和教學資源。”
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