來源（yuán）時間為：2022-10-27
四川都江堰:打造區域教育高地，辦人民滿意的高品質教育發布時間：2022-10-2716:23:13_來源：中國網_作者：_責任編輯（jí）：閆景臻
中國網訊（xùn）“努力讓每個（gè）孩子享有受（shòu）教（jiāo）育的（de）機會”，這是莊嚴的承諾，也是奮進的方向（xiàng）。近年來，四川省都江堰市教育局全麵貫徹黨的教育（yù）方針，取得了豐碩的成果，基礎教（jiāo）育體係更加完善，教育開放合作縱（zòng）深推進（jìn），教師隊伍建設（shè）成（chéng）效明顯，區域教育均衡化、現代化、國（guó）際化和信息化水平大幅提升，初步（bù）呈現出內涵發（fā）展（zhǎn）、品質提升的良性態（tài）勢，教育事業得到了長足進步。目前，都江堰教育正向著全力打造“教育（yù）優市”，辦好人民滿意教育的目標邁出堅實的步伐。
十年來（lái），都江堰市教育局不忘教育初心，牢（láo）記育（yù）人使命，在市委、市政府的堅強（qiáng）領導（dǎo）下，接續奮（fèn）鬥，久久為功，逐步解（jiě）決人民群眾對優質教育資源的迫切需求等民（mín）生問題，教育事業實（shí）現了跨（kuà）越式發展。堅持以（yǐ）人（rén）民為中心發展教育，著力提供優質均衡的教育資源，從“有學上（shàng）”到（dào）“上好學”，優質的教育資源正化為甘霖（lín），滋（zī）潤（rùn）著每一株嫩芽（yá），讓更多孩（hái）子享（xiǎng）受到教育均衡發展的紅利，擁有人（rén）生（shēng）出彩的機會（huì）。2012年以來，都江堰市新（改擴）建公辦中小學校3所，新增學（xué）位5460個；新（改擴）建幼兒園4所，新增學（xué）位1170個。
學前教育結碩（shuò）果（guǒ），交出人民滿（mǎn）意答卷
十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。近年來，都江堰市教育局（jú）堅持（chí）發展內（nèi）涵，紮根本土辦教育，提升學前教育辦園品質，並完善長（zhǎng）效機（jī）製，促進學前教育均衡發展，通過建立聯合（hé）式教研和式學習機製（zhì），將城鄉差異和園際差距不（bú）斷縮小（xiǎo）。那（nà）麽學前教育如（rú）何（hé）實現全麵普（pǔ）及和高質量（liàng）發展？又如何培養孩子們動手能力及創新思維呢？都（dōu）江堰市教育局立足特色課程（chéng），走出了一條以實踐探索學前教育新路徑，交出了人民滿意答卷。
“孩子們，秋天是豐收的季節，你們知道豐（fēng）收的寶（bǎo）貝有哪些嗎（ma）？”“有金黃的稻子，還有高粱、紅薯、蘋果……”在都江堰（yàn）市幼兒園，每次的特色課程都深（shēn）受孩子們喜歡。課堂上，老師注重給孩子們提供親身體驗、實際操作的機會，通過看一看、摸一摸、玩一玩、想一（yī）想，鼓（gǔ）勵幼兒調動多種感官參與其中。“通過特色課程，我們發現大部分幼兒都希望表現自己，於是我們又探（tàn）索出相關的（de）自主遊戲，讓孩子自己動手收集製作遊戲材料，在培養他們（men）動手能力的同時讓他們創新思維。”都江堰市幼兒園園長王敏說道，特色（sè）課程源於（yú）幼兒園的（de）“樂課程”，主要以“山水育人快（kuài）樂成長”的（de）課程核心（xīn）理念，運（yùn）用都江堰山水精神，充分（fèn）利用都江堰本土（tǔ）文化資源，培養具有“樂健康、樂表達、樂探索、樂藝美、樂體驗（yàn）”的快樂兒童。
作為家長，張（zhāng）玲的孩子已就讀市幼兒園2年多，她認為幼兒園一係列融入本土文化的課程（chéng）讓孩子的認知能力和遊戲（xì）水（shuǐ）平得到很大提升，她說：“快樂是孩子學習的源泉（quán），老（lǎo）師在課程中（zhōng）融入快樂，讓孩子動手（shǒu）動口動腦，我們家長非（fēi）常滿意。而且幼兒園常開設豐富多彩、生動有趣的活動，既開拓了孩子的視野，也讓我們家長參與其中（zhōng），這樣的親子互動讓我們覺得（dé）很有意義。”
都江堰市幼兒園隻是都江堰推進學（xué）前（qián）教育優質發展的縮影。如今，走進都江堰市各幼兒園你會發現，在寬敞明亮的幼兒教室、溫馨趣味的功能室、自然生（shēng）態的戶外活動空（kōng）間，小朋友（yǒu）們在老師（shī）的帶領下歡樂成長。據市教育局黨組書記、局長李樺介紹，2022年，都江堰市共有幼兒園（yuán）80所（suǒ），在園幼兒總數2萬餘人，普惠性幼兒園覆蓋率（lǜ）為80.62%，學前教育各（gè）項數據都達標並超過四川省和成都市下達的目標任務。“未來，還（hái）將朝著更（gèng）加普惠、安全、優質的方向，增（zēng）加普惠性學前教育資源供給，健全學前教育（yù）成本分擔機製，嚴格對幼兒（ér）園依法辦園行為監管，引導全市幼兒園內涵發展（zhǎn），力爭在2025年成功（gōng）創（chuàng）建’全國學前教育普及普惠縣’。”
建家門口的好學（xué）校，讓孩子“近”享優質教育
讓孩子們就“近”享受優質教育，是每個家（jiā）庭對幸福美好生活（huó）的願景。“如何滿足百姓日益增長的對優質教育資源的渴求，建好家門口的好學校？”都（dōu）江堰把辦好人民滿意的教（jiāo）育作為工作的出發（fā）點和落腳點，以建設優質均衡、高質量發展的現代化（huà）教育強區為主要任務，從“基本均衡”到“優質均衡（héng）”，從（cóng）“校校標準（zhǔn）化”到“校校有特色”再到“校校高品質”，各美其美，百花（huā）齊放，家門口的學校都（dōu）成了“有名氣、有流量”的好學校。
橙白相間的牆、不同年段個性化色彩的教室、五彩連廊和（hé）五彩看台、純木質結構的“中芬友誼（yì）館”、主題圖（tú）書館和隨處可見的木色開放式閱讀區等……走進都江堰市永豐小學，美麗的校園文化讓人眼前一亮。“永豐小學（xué）新校區的建設讓我（wǒ）的孩子就近（jìn）就能上學，這可為我解決了送孩子（zǐ）的大難題，而且學校開設的‘美麗蒲公英’課（kè）程和社團活（huó）動也豐富了（le）孩子的校園生活，讓他們（men）在寓教於樂中快樂（lè）成長（zhǎng），真是太（tài）棒了。”家長鄭潔說道。
據了解，除了永豐小學（xué），位於玉堂街道林蔭新街（jiē）的都江堰市實（shí）驗中學也於2021年9月（yuè）1日正式開學，標誌著（zhe）都江堰市優質教育資源覆蓋麵的進一步擴大，更是都江堰市統籌城鄉一體化築牢五項保障推進義務教育優質均衡發展打造教育優（yōu）市的一（yī）個縮影。“校園周邊有綠水與青山，空氣非常清新，而且老師上課生動有趣，讓（ràng）我在快樂中就能學有所獲，這種感覺特（tè）別好。”都（dōu）江（jiāng）堰市實驗中學八年級學（xué）生陳若涵已逐漸習慣初中生（shēng）活，並為能在這樣環境優美與高質量教學的學（xué）校學習感到幸福（fú）。
實現優質教育資源公平可及，建更多家門口好學校（xiào），讓孩子就近接受優質教育是都江堰市（shì）一直努力的目標。“2021年，都江堰市2所新建學校在（zài）群眾的期待中亮相，提供了3780個學位。”李樺（huà）介紹，這些學校的交（jiāo）付使用，一（yī）方麵極大地緩解了城區學（xué）位緊張問題，對都江堰（yàn）市（shì）城市功能的（de）提（tí）升和優化發揮了積極作（zuò）用（yòng）。另一方麵，隨著新（xīn）學校功能的完善，都江堰市的教學質量、水平也會（huì）逐步提升。據統計，都江堰市現已建成高品質公辦園20所、18所學校躋身成都市新優質學校（xiào）行列（liè）、教育現代化達成度94.02%。預計到2025年，都江堰市將進一步優化中（zhōng）小（xiǎo）學、幼兒園布局，新建中小學、幼兒園4所，新增學位8010個，實現由“學有所教”向“學（xué）有優教”跨（kuà）越。
引（yǐn）入名校促課改，激活課堂生命力
課改是一個大膽嚐試（shì）的過程，也是一種探索尋找適合自己教學特點（diǎn）的模式與方法。“我們來玩個小遊戲，請把手中的鏡子拿遠一些，觀（guān）察鏡中（zhōng）的變（biàn）化……”走進都江堰外國語（yǔ）實驗學校八年級9班，物理老師熊雨婷時而講、時而提問、時而讓學（xué）生在遊戲中探索與思考，新穎的教學方式讓（ràng）課堂氛（fēn）圍十分活躍。談（tán）及自己的教學風格，熊雨婷覺得這（zhè）都得益（yì）於近年來學校開展的課程改革，她說：“通過課（kè）改激活了僵化多年的課堂（táng），讓我們（men）探索出‘從生活走（zǒu）向物理，從物理走向社會’的教（jiāo）學理念（niàn），作為教師，我認為課改就是（shì）使學生改變（biàn）接受性學習方式，學會探究（jiū）式學習。通過師生互動、生生互動、人與環境互動（dòng）、人機(多媒（méi）體教（jiāo）學)互動（dòng）的多維互動方式，充分調動學生的學習積極性（xìng），激發學生樂學、好學（xué）的潛能（néng），讓（ràng）課堂充（chōng）滿活力（lì）。”
“這樣的物理課太有趣了，生動（dòng）的講解、知識點深入淺出的剖（pōu）析、清晰明了（le）的ppT圖解成為我們循序漸進掌握課本知識（shí）的關鍵所在，老師除了傳授（shòu）書本知（zhī）識還會結（jié）合生活實例把抽象的物理知識具（jù）體化，把複雜的知識（shí）簡單化，讓我們更易理解，讓學習（xí）變得輕鬆而愉快。”學（xué）生張致庸說道。在都江堰外國語實驗學校，像這樣讓學生喜歡學、自主學的課堂數（shù）不勝數，而這正是多年來作為名校（xiào）“樹德中學”領辦的都江堰外（wài）國語實驗學校在課程（chéng）改革（gé）探索路上取得的成績（jì）。
談及如何激活課堂，撬動課改（gǎi）？都江堰外國語實驗學校校長（zhǎng）陳永斌認為，課程改革的（de）核心目標是實現課程功能的轉變，從改變原來課程過於注重知識傳授的傾向（xiàng），強調形成積極主動的學習態（tài）度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。“按照市教育局（jú）要求，學校把課程建設作為學校發展的（de）靈魂，把國家、地方和校本這三級課程結合學校（xiào）實際進行融合形成一套完善穩定的‘成功人生教育’校本課程體（tǐ）係，為學校（xiào）課程改革（gé）探索出一條特色（sè）發展之路。我們開（kāi）發（fā）有‘玩在物理’、紮染等50餘門校本課程和30多個社團活動。課堂是課程的實施主陣地，教師通過‘深度學習’項目研究轉變教育教學觀念，改變課堂教學理念，改進課堂教學方式，提高課堂教學效率，從（cóng）而提高教育教學質量（liàng）。”
據悉，都江堰市委市政府（fǔ）於2019年作（zuò）出重要部署，在全市教育係統開展基礎教育課程改革實驗區建設，聚焦課（kè）程建設、課堂變革（gé）和課題研究，積極探索都江堰育人模式。同時，針對區域內學校辦（bàn）學品質與成都中（zhōng）心城區優質學校存在差距的現狀，為整體提升區域學校辦學水平，樹立區域學校辦（bàn）學新標杆，通過“鯰魚效應”激活學校（xiào）改革發展內生動力，做出（chū）“引進名校”戰略部署，先後引進“泡桐樹小學”“龍江路小學”“成都七中”等名校（xiào）領辦我（wǒ）市部分中小學（幼兒園）。
奮（fèn）進新時代，共築教育夢（mèng）。都江堰教育局相關（guān）負責人表示，“未來，我們將繼續（xù）落實立德（dé）樹人根（gēn）本任務（wù），以優質均衡為目標，乘勢而上，砥（dǐ）礪奮進，深（shēn）入實施（shī）教育綜合改革，多措並舉全麵（miàn）構建高質量教育體係，為教育事業發展添磚加瓦。”
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