“衍愛”教育搭建育人魔（mó）方，新洲區思源實驗學校“低進高（gāo）出（chū）”築夢（mèng）未來
極目新聞（wén）
2021-07-1410:50:35
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479分（fèn）、476分（fèn）、465分……中考放榜，一封封喜報不斷飛來。“教學有方，師（shī）者仁心”“愛生如子師者風範，授業唯真教壇先鋒（fēng）”……一麵麵（miàn）錦旗被家長送到武漢市新洲區思源（yuán）實驗學校。
作為（wéi）一所地處城鄉（xiāng）接合部、生（shēng）源大多為農村留（liú）守少年和外來（lái）務工人員（yuán）子女的寄宿製公辦學校，近年來，該校屆屆都有五六十名學生考（kǎo）入省（shěng）示範高中新洲一中，近200名學生過市示範線，真正實現（xiàn）了“低進高出”的奇跡（jì）。近日，極目新聞記者走進該校，探（tàn）訪學校飛速發展的（de）秘訣。
建設衍愛校園
讓愛無（wú）處不（bú）在
新洲區思源實驗學校創建於2011年9月，由香（xiāng）港“言愛”基金會捐資人民幣（bì）1000萬元，市、區兩級政府投資5500萬元興（xìng）建而成。
該校校長李玉紅提出的“衍愛”教育，與“言愛”諧音，內涵為（wéi）讓（ràng）愛在社會、家庭、教師、學（xué）生之間相互傳遞，讓愛與愛（ài）滲透融合，讓（ràng）愛（ài）無（wú）處不在，讓愛無時不有，讓（ràng）愛啟迪人（rén）生成長，讓愛散發出人性最美光輝。
“不斷讓農村貧困學生享受現代優質教育，不斷（duàn）營造幹淨（jìng）整潔、靜謐和諧（xié）校園環境，不（bú）斷打造（zào）生動有趣課堂教學和豐富多彩社團活動，不斷促進人與自然和諧、師（shī）生和諧、生（shēng）生（shēng）和諧。”李玉紅結合目前農村（cūn）學（xué）校教育現狀，從生源實際情（qíng）況（kuàng）出發，提出把（bǎ）建設衍愛校園作為深入推（tuī）進素質教育的平台和載（zǎi）體，賦予（yǔ）衍愛教育溫暖、舒適、寬鬆、和諧四大特征。
在新洲區思源實驗學校，師生們同吃同住，班主任（rèn）既是教學老師（shī），也是生活老師，更是半個家長。從清晨帶（dài）領學生們（men）晨（chén）練晨讀，到深夜查寢熄燈後才回家，他們既要關心學生的（de）學習情（qíng）況，也要關（guān）注（zhù）學生的心理狀況，“愛生如子”在這裏絕不是一句口號。
今年年初，開學不久，九（2）班學生小月（化名）的母親突遇車禍去世，班（bān）主任林慧鳳與物（wù）理老師張文（wén）武第（dì）一時（shí）間駕（jià）車（chē）將她送回家。小月處理完母親後事返校，經常躲在寢室偷偷哭，林慧鳳一邊讓室友時刻關注小月的狀況，一邊開導她堅強麵對，用學習成績來告慰母親。在（zài）課堂上，林慧（huì）鳳經常讓小月學習方法，張文武也時刻（kè）關注著她的物理成績。最終，小月以優異成績考入（rù）新洲一中，性格也變得比以前更陽光。
“互助（zhù）共（gòng）生”是學校的另一大育人特色（sè），教師之間“互助共生”，學生之間（jiān）“互助共生”，讓學校在樹名師、育（yù）優生、創特（tè）色的道路上穩步前行。農村貧困學生小楊（化（huà）名）從（cóng）五年級開始在該（gāi）校就讀（dú），起初極度（dù）不自信，家長擔心孩子有抑鬱傾向。在班主任（rèn）老師們的關心下，小楊與學（xué）生（shēng）“師傅”結對，五年春風化雨的幫扶，讓他走出困境，成為一名陽光（guāng）健康禮貌上進的“小暖男”。目前，小楊已進（jìn）入職高學習一技之長，對未來的人生充滿期望。
用（yòng）愛澆築夢想
逆襲不是奇跡
進校第一次英語考試僅考了29分，最終卻“意外”升入新（xīn）洲一中，這樣（yàng）的逆襲你見過嗎（ma）？
“孩（hái）子八年級期（qī）末時，我們覺得她（tā）能讀個普高就滿意了。中考前（qián），班主任孫老師說她考新洲一中有戲，我（wǒ）都不敢相信！”該（gāi）校（xiào）九（1）班蓋同學的媽媽告訴極目新（xīn）聞記者，孩子六年級才從河北邯鄲（dān）轉到新（xīn）洲陽邏讀書，麵對教材不同、語言不通等問題，孩子經過七八年級打（dǎ）基礎，在化學老師孫海兵接（jiē）手九年級班主任後實現蛻變。“特別感謝化學孫老師、英語王（wáng）老（lǎo）師（shī），還有袁主（zhǔ）任，他們真的把（bǎ）她當成自己的孩子一樣！”
蓋媽媽所說的袁主任，是該校年級主任袁金喜。八年級時，蓋同學因（yīn）為家裏多了個妹妹，總覺得父母（mǔ）“不愛自己”了，在學校也（yě）經常憋著一股（gǔ）氣。於是袁金（jīn）喜時常找她談心，幫她解開心結。
而在王老師不斷督促她背單詞、做閱讀（dú）之下，蓋（gài）同學的中考（kǎo）英語拿到85分，正是這關鍵（jiàn）的提分，讓她以2分的（de）優勢踩（cǎi）線進入新洲一（yī）中。
“她對化學很感興趣，特別愛問問題，我就引導（dǎo）她（tā）從化學入手，調動（dòng）她學習其它學科的積極性。”孫海兵說，“中考（kǎo）前的模擬考（kǎo），她的考試狀態不錯，分（fèn）數已經接近一中了。”
極目新聞記者走訪該校發現，這樣的奇跡出現在新洲（zhōu）區思源實驗學校，其實並不是偶然，而是該校160多名教師以校為家、愛生如子，不斷用愛澆築學（xué）生夢想的結果（guǒ）——針對七年級進口生源基礎差的（de）現狀，林慧鳳從練字抓起，引（yǐn）導學生們多讀經典，提煉觀點，多看新（xīn）聞，寫微評論；為（wéi）了幫助英（yīng）語成績較差的學生（shēng）不掉隊，張細利利用（yòng）節（jiē）假日時間，把（bǎ）學生們帶到自己家（jiā）中無償（cháng）補課；對於不同學習成績和（hé）目標的學生，學校開辟專門教室，采取（qǔ）分層輔導的模式“開小灶（zào）”；各科老師會在課間默契地“無縫對接（jiē）”，甚至午休都（dōu）在教（jiāo）室的躺椅上將就……
在該校操場一（yī）隅，極目新聞記者發現一（yī）件由師（shī）生們共同打造的作品“成器”——意為沐（mù）水為坯，浴火成器。
“不管是學困生、待進生、貧（pín）困生、留守生（shēng）、返校生，我們都希（xī）望他們能在思源為坯成器，各得其所，各（gè）美其美。”李玉紅校長說，“讓每一名農村貧困學（xué）生都能享受現代優質教育，讓他們都有美好的未來，就是我們不斷追求的目標。”
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