來（lái）源時間為：2022-06-01
2022年5月（yuè）27日，武漢市漢南區育才中學承擔的2021年度武漢市（shì）教育科學規劃重點課題《智慧學習環境下初中學（xué）習中心課堂建構與實（shí）踐研究》開題（tí）評審會在育才中學展開,此次評審會（huì）由武漢經濟技術開（kāi）發區（漢南區）教育（yù）科學規劃領導（dǎo）小組辦公室李嬌主任（rèn）主持，評審專（zhuān）家有湖北大學教育學院靖國平教授、湖北省教育（yù）科學研究院研究員張傳萍、武漢市武昌區教科培中心（xīn）高（gāo）級教（jiāo）師伊滿香。
本次的論證會包含：課題陳述（shù）、課題（tí）解說、專家講座（zuò）和互動提問四個環節（jiē）。首先，育才中學教科室負責人（rén）林琴主任就課題研究提出的背景、概念的（de）界定、研究目標與內容、研（yán）究方（fāng）法和思路，研究的過程（chéng）及預期的研究成果作了細（xì）致地（dì）闡述。
然後，課題組成員代表王（wáng）文書、林亞秋老師分別就課題研究的基礎以及實施結（jié）合自（zì）己的研究任務和教學實（shí）踐進行了補充說（shuō）明。
緊（jǐn）接著，伊滿（mǎn）香老師根據自己區信息化推進的經驗肯定了（le）課（kè）題研究具（jù）有先導性（xìng），並對課題研究的內容進行（háng）了分析與指導，張傳萍專家則是從資源庫建設的（de）框架和課題研究方（fāng）法及思路進行了解析。靖國平教授則從智慧學習環境的概念、基於學情與平台資源的雙向資源庫的建構、課堂教學（xué）模式的建構以及教師（shī）教學（xué）素養的提升等方麵進行了梳理和探討，靖教授特別強調當前課堂教學（xué）的改革不能形成對技（jì）術的（de）依賴，要注重（chóng）學生的深度學習、高品質學習，從而（ér）促進學生高階思維的發展。同時，靖教（jiāo）授還特別提出，課題研究一定（dìng）要體現學校的教育理念和文化，通過課題研究既促進學校教師素養的提升、學生核心素養的提升，也可以促進學校品牌校的建立。幾（jǐ）位專家也為教師（shī）在課題研究實踐中的問題答疑解惑並提出了異常寶貴（guì）的意見。
最後，區教科室李嬌主任對（duì）學校課題研究提出了期望，她指出，育才（cái）中學作為區532品牌建設校，要以本次課題研（yán）究為抓手，把課題做實、做深，擦亮學校責任教育的品牌，為學校的發（fā）展提供助力。同時（shí），學校全校長（zhǎng）也表示，育才中學高度重視教科研工作，也將繼續加大對課題研究的支持，從而保證課題的順利推進。
教育科研是學校所發展的發動機，是助力教育持續生長的有力抓手和不竭動（dòng）力，課題組成員通過本（běn）次的開題論證會，更加明（míng）晰了課（kè）題研究的思路和後期（qī）研究的工作重心，在今後的研究工作中將會繼續堅持“以研促教，以教促學”的理念，發揮科（kē）研引領的作用，促進學校課堂教學改革，提升學校教育教學質量，促進學校的發展。
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