今年4月，吳忠市利通區金積中心學校、利通區教師智能研修（xiū）中心作為寧（níng）夏（xià）“互聯網+教育”示範區建設成（chéng）果驗收的兩個觀摩點，得（dé）到專家一致好評。6月21日，寧夏日報報業集團“美麗新寧夏黃河千裏（lǐ）行”采訪小（xiǎo）分隊來（lái）到利通區，探訪該區“互聯網+教育”推動“五（wǔ）育”雲端啟智的新路徑。
共享優質資源（yuán），賦能智能教育
“四場景、一講堂、一門戶”所指的是設（shè）立在利通區第十八小學的利通區教師（shī）智能研修中（zhōng）心。
“研修（xiū）中心通過‘一塊（kuài）屏、一根線、一張網’就能把所（suǒ）有人（rén）鏈（liàn）接起來。”利通（tōng）區教育局教（jiāo）研師培和考試中心主任仇清梅介紹，過去巡課要（yào）到每個（gè）學校的教室裏去，如今在大屏上就可以達到巡課目（mù）標。
“大屏上正在顯示的是利通區（qū）第（dì）三小學（xué）一年級（7）班正在上課的實時畫麵，我們可以（yǐ）發布消息給老師，老師那邊的白板會實時顯示，隨時溝通交流。”信息科（kē）技教研員吳常青老師（shī）介紹（shào），除巡課外，研（yán）修（xiū）中心對解決縣域內課堂教學質量提升、名（míng）優骨幹教師作用發揮、城鄉教育優質均衡發展等問題都發揮著重要作用。
記者在資源共享室的大屏上看到，距（jù）離利通（tōng）區25公裏（lǐ）的鄉村（cūn）學校——扁擔溝中心學校（xiào）的青年教師正在用研修中心的資源給學生上（shàng）音樂課。“有些鄉（xiāng）村（cūn）學（xué）校不具（jù）備上好音樂課的條件。我（wǒ）們依托教研共同體，建設了數字（zì）課程資源，通過‘三個課堂’讓（ràng）共同體學校之間共享優質資源，解決音樂學科師資短缺的（de）問題。”音樂學科教研員馬卓說。
作為利通區教育數（shù）字化轉型（xíng）的“研究室”，研修中心自成立以來，共開展線上（shàng）線下教學（xué）教研活動40餘次，保障2500多名中小學、幼兒園教師線上線下參與培訓；培（péi）育各級名師、名校長工作室（shì）45個，培養區、市、縣三級骨幹教師500多名。
從“要我運動”到“我要運動”
6月21日（rì），驕陽似火。在金積中心學校，清脆悅耳的歡笑（xiào）聲、加油聲回蕩（dàng）在操場上，五年級的孩子們（men）正在（zài）上跳高課，操場大屏上播放的是從國家中小（xiǎo）學智慧教育雲平（píng）台上選（xuǎn）取的專業跳高示範動作課程（chéng）。
綠茵場（chǎng）上，六年級（jí）（5）班（bān）的田徑隊員韓玉宸穿著粉（fěn）色隊服，佩戴智能（néng）監測（cè）手環、智（zhì）能監測卡片，正在智慧跑道上訓（xùn）練。訓練結束後，他將智能監測手環（huán）在智慧跑道顯示大屏（píng）上（shàng）刷一下，即可查看自己（jǐ）的（de）跑步成績。
“為解決學生跑步運動意識缺乏、教師計數工作負擔重的問題，我們開創‘互聯（lián）網+體育’新模式，引進‘智慧體育’項目（mù），將數字技術與傳統體育有機融合，這項（xiàng）模式領跑西北，屬寧夏領先。”金積中心學校副校長馬龍說，智慧化服（fú）務（wù）把（bǎ）“要我運動”變成了“我（wǒ）要運動”，學生對這樣的智能監測興趣頗高。經過近兩年的訓練，學生50米跑的平均成（chéng）績從11秒提升到現在的9秒。
金積中心學校搭（dā）建普惠製“互聯網（wǎng）+體育（yù）”載體，打造“互聯網+足球訓練+體質（zhì）檢測+體育（yù）課堂+大課間活動+籃球訓練+視力檢（jiǎn）測”六大項目（mù）。2021年，金積中（zhōng）心（xīn）學校入選教育部2021年度基礎教育信息技術（shù）與教育教學深（shēn）度融合示範案例。
孩子（zǐ）回歸自然，課堂（táng）走向生活
利通區第（dì）十（shí）六小學綠色課堂內（nèi），小學數學兼勞動課老（lǎo）師張攀正在給五年級（2）班學生教“如（rú）何（hé）種植鳳仙花”。
“歡迎（yíng）同學們來到綠色課堂！請同學們先用平板電腦查詢，自己填寫（xiě）鳳仙花種植報告單中第一項選種和（hé）第二項填土的研究問題和研究結果。”
“經過（guò）查（chá）詢，學生們自己會對種植鳳仙花有一個初步了解，然後我會帶著大家一步步播種，來證明他們的查詢是否正確（què）。”張攀老師說，“來，同學們，第一步先拿一個花盆，放一些陶粒，再鏟一些土，讓土（tǔ）盡（jìn）量鬆散，手（shǒu）指在土中間按兩三個深度約（yuē）1厘米的（de）洞，放入（rù）種子，再用土蓋（gài）上……”
五年級（2）班學生王治權興奮地說：“我種過紅（hóng）豆、綠豆和鳳仙花，體驗到了種（zhǒng）植的快樂。”
在“互聯網+教育”工作中，利通區第十六小（xiǎo）學（xué）強調學生直接體驗和親身參與，注重動手（shǒu）實（shí）踐。依據課程內容，學校重點推進綠色課堂、新技術體驗（yàn）空間、戶外（wài）實踐基地智能化建設。在該校“火星（xīng）農場”，學生動手種的（de）茄子等已結出果實。“每個班都有一塊（kuài）地，這些蔬（shū）菜都是師（shī）生們自己動手種的。”利通區（qū）第十六小學（xué）黨支部書記、校長馬文強介紹，學校積極探索並利用“寧教雲”平台落實勞動（dòng）素養（yǎng）評價（jià），利用平台的勞動素養評價應用模塊，記（jì）錄（lù）整個家務勞動、校（xiào）務勞動、社會實踐過程、實踐結（jié）果，並形成評價指標，依據統計數據進行“勞動小（xiǎo）達人”“勞動之星”的評（píng）選，實現過（guò）程（chéng）評價、增值評價，讓“互聯網+勞動”賦予教（jiāo）育評價更多職能，讓孩子回歸自然，讓課堂走向生活。
近（jìn）年來，利通區先後投入8000餘萬元，改建計算機教室21個，新（xīn）建智慧教室24間，862個教學班實現多媒（méi）體（tǐ）教學設備全覆蓋。建設利通區教師智能研修中心，打造利通教育人才高地（dì）。實施網絡提速增智改造（zào）工程，推動城鄉寬帶網絡“校（xiào）校通”、優（yōu）質教育資源“班班通”、網絡學習空間“人人通”、數（shù）字校園建設（shè）全覆蓋，為建設黃河（hé）流域生態保護和（hé）高質（zhì）量（liàng）發展先行區提升區域基礎教育質量。（記者蘇（sū）峰李濤杜曉星何耐江王沛瑤楊玉瑛何（hé）婉蓉）
責編（biān）：閻夢婕、寬容)讓更多人看到
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