教育（yù）是綿陽的（de）一（yī）張（zhāng）名片，發展水（shuǐ）平（píng）居全省乃至全國前列。如今，綿陽站在打造成渝教育文化醫療副中心的新起點，麵對新形勢、新任務（wù），如何更好地滿足（zú）廣大人民（mín）群眾對優質教育（yù）資源的需求，推動教育由（yóu）基本均衡向優質均衡發展？綿陽各地教體部門和（hé）學校主動（dòng）作為、積極探索，推（tuī）出了大學區製下義務教育學校校長、教（jiāo）師交流輪崗，依（yī）托數（shù）字資源建（jiàn）設應用推廣智（zhì）慧教育平台等（děng）辦（bàn）法和措施，讓農村和偏遠地區的孩子也能（néng）享受到更加優質的教（jiāo）育資源。
交流輪崗讓（ràng）校長教師流動起來（lái）
涪城區城區教育資源富集，學位一位難求。距離綿陽城區13公裏的楊家小學，由於優質教（jiāo）師的流失，家長們都努力把孩子往城裏送。為改變這一現狀，涪城區探索出城鄉“集團化”辦學模式，以城帶鄉，共同發展。這一模式下，楊家小學成為了“綿陽（yáng）實驗小學楊家校區（qū）”，名字改變的背（bèi）後是師資的互派、教學管理的互通。涪城區家（jiā）長對楊家小學也有了（le）更多信心。另外，玉皇小學與（yǔ）安昌路小（xiǎo）學、楊（yáng）家中（zhōng）學、綿陽七中等，也加入了（le）集團化辦（bàn）學的隊伍。
2022年6月，涪城區在集（jí）團化辦學成功實踐的基（jī）礎上，推行大學區製，按照城鄉統籌（chóu）原則，將全區46所義務教育階（jiē）段學（xué）校劃分為城南、城北（běi）、城西“三（sān）大學區”，各大學區分別由領航學校、城區成員（yuán）校、農村成（chéng）員（yuán）校共同（tóng）組（zǔ）建，實現集團化辦學全覆蓋。此外，該區還出台《涪城區推進中小學教師“區管校聘”管理改（gǎi）革的實施意見(試（shì）行)》，成立“涪城區教（jiāo）師服務中心”，使校長、教師由“學校人”變為“係統人（rén）”，統一學校教（jiāo）師（shī）編製標準、崗位（wèi）結構比（bǐ）例、招聘錄用、培養培訓、工資待遇等，打破教（jiāo）師交流輪崗的體製（zhì）障礙，實現教師（shī）、校長隊伍的雙向（xiàng）有序流動。該區首批交流輪崗教師達360人。
義務教（jiāo）育學校校長教師交流（liú）輪崗是推動教育優質均衡發展的有力舉措。涪（fú）城區校長（zhǎng）、教師交流（liú）輪崗是我市教育優質均衡發展的縮（suō）影。今年7月中旬，市教育和（hé）體育局聯（lián）合市財政局、市人（rén）力（lì）資源和社會保障局印發《關（guān）於進一（yī）步（bù）推進縣域內義務教育（yù）學校校長（zhǎng）教師交流輪崗的通知》，進一步明確交流輪（lún）崗（gǎng）的範圍，並將交流輪崗的比例由原來的（de）10%提高到15%，加大交流輪崗的力度，進一步推動教育優質均衡發展，讓孩子們都能上“家門口的好（hǎo）學校”。
智（zhì）慧課堂讓優質教（jiāo）育走進大山
除了從製度上推動教育優質均衡發展（zhǎn），綿陽還充分發展數字技術，通過對綿陽市智慧教（jiāo）育平台的（de）應用推（tuī）廣，讓（ràng）偏遠地（dì）區的孩子（zǐ）也能享受優質課程（chéng），從而（ér）促進教（jiāo）育優質均衡發展。
平武縣舊堡鄉（xiāng）中心小學地理位置相對（duì）偏僻，整個學校僅有20多名學生和幾位（wèi）老師。為了讓大山（shān）裏的孩子們享受（shòu）和城區孩子一（yī）樣的優質教育，教師王（wáng）航利用數字資源，探（tàn）索出“雙（shuāng）師教學”模式，孩子們通過教室裏的電子屏（píng）幕，可（kě）以聽城區裏特級教（jiāo）師的課（kè），同時，老師再結合實（shí）際情況進行補充教學。孩子們還跟著屏（píng）幕上的老師（shī）歌唱、舞蹈（dǎo），大大提升孩子們的課堂質量和視野。
目前，綿陽市智（zhì）慧（huì）教育平台（tái）上（shàng）已建成覆蓋基礎教育所（suǒ）有學段（duàn）、所有學科，與現行教材版本一致的體係化課程教學資源。資源內容包括教（jiāo）案、課件、微課、課程實錄和拓展材（cái）料等。在市內實現了城鄉全覆蓋，以及紅原、壤塘等對口援（yuán）建地區（qū）教師的全覆蓋（gài）。
市教體局有關負責人表示，全市教體係統將按（àn）照市委要求（qiú），推動綿陽（yáng）教育從基本均衡向優質均衡發展，努力將綿陽建設為成渝教育文化醫（yī）療副中心，讓優質教育惠（huì）及每一個家（jiā）庭。
（王大喜尚菁菁（jīng） 記者（zhě）藍怡）
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容（róng）來源於網絡，其真實性與本站無（wú）關，請網友慎重（chóng）判斷
