餘幹縣一（yī）所鄉村公立初中的教（jiāo）室，學生流失嚴重
南方都市（shì）報2月15日（rì）報道今（jīn）年起，中（zhōng）國將全麵實施（shī）城鄉免費義務教（jiāo）育，與其（qí）他一些地方私校學生開始回流到公校不同的是（shì），在勞務輸出大（dà）縣和國家級貧困縣―――江西餘幹縣，近幾年卻出現了公（gōng）校學（xué）生大（dà）規模流向私（sī）校的奇怪現象。當地政（zhèng）府為了減輕“吃飯財政”的壓力（lì），大（dà）力發展民辦教育，與政府（fǔ）一起擔挑教育重荷（hé）。這從整體上提升了（le）全縣教育水平，但造成農（nóng）村公校質量大滑坡，並促使教育不均（jun1）衡加劇，“階層（céng）差距正（zhèng）在影響教育公平，嚴重（chóng）的（de）教（jiāo）育不公又擴大了階層分化。”
國家教育投入嚴重（chóng）不足是（shì）重要因素。餘（yú）幹一縣之現狀，更可（kě）管窺投入（rù）不足給中國教育發展帶來的掣肘。
一個染著黃色頭發（fā）的民（mín）辦小學六年級男孩，指著鏽跡斑斑鐵門後的一棟兩層樓房嘲笑說：“它一個初中還抵不上我（wǒ）一個班的人數。”下課鈴（líng）響了，30多名學生從（cóng）3個教室裏慢吞吞走出來，這是這所農村公立初中（zhōng）的學生總數。2001年時，它還有（yǒu）380名學生。
6名教師坐在破（pò）舊和布滿灰塵的桌子旁辦（bàn）公，有人高聲在唱：“親愛（ài）的，你慢慢飛，小心前麵（miàn）帶刺（cì）的玫瑰……”校長拜托（tuō）記者別說出學校的名字，因為“學生這麽少，實在讓人羞恥”，然後找了個借（jiè）口，消失在空蕩（dàng）蕩、四（sì）周長滿雜草的校園。
進入上午最後一節課，學生們卻大多回（huí）家了。初一僅有（yǒu）2名女生留下來―――她們在下圍棋。課表上寫的是政治課，但一名女生認為“應該是語（yǔ）文（wén）課”，同伴茫然想了（le）想，最（zuì）後說，“我（wǒ）記不起來了。”
生（shēng）活（huó）在廣州的市民可能對此大覺驚（jīng）詫，但在江西鄱陽湖南岸的餘幹縣，許多農民（包括農村學校的校長）早已見怪不怪。隨著近年來私（sī）立學校的興建與壯大，農村公辦學校受到極大衝擊，生源流（liú）失嚴重，教學管理鬆懈，教師積極性低落，不少學生“沒人管”―――老表們更形象的一（yī）種說法是“放牛”。實際上，這種場景真容易讓人想起電影《放（fàng）牛（niú）班（bān）的春天》。
2006年中央就已取消農業稅，今年還將最終進行免（miǎn）費義務教育（yù），農（nóng）民的負擔顯著減輕。但在私校（xiào）林立的餘幹，很多（duō）農民麵臨新的煩惱：如果讓孩子留在農村，教育成（chéng）本雖然低廉但質量不如從前；如果把孩子送進（jìn）私校，負擔將比取消農業稅之前還重得（dé）多（duō）。
私校凶猛
公立中學每3個學生便有1個去了（le）私（sī）校，農村公立學校快速萎縮
這個學期，跟隨爺爺在外生活了2年的初二學生袁欣回到餘幹，聯係（xì）多所（suǒ）私校都被告知“人滿（mǎn）”，最後通過熟人才插班進去。爺爺闖蕩（dàng）江湖多年，自覺見多識廣，卻不明白家鄉的“私校為何比（bǐ）重（chóng）點學校還難進”，“而且辦一（yī）家火一家（jiā）”。
離袁欣所（suǒ）在學校不遠，2年前斥資2600萬元的（de）餘幹藍（lán）天實驗學校拔地（dì）而起。2006年第一次招生，8天就招到2700多人；第二年就增加到4300人，今年隻能招（zhāo）4500人（rén）―――它是這所占地70畝學校的最大容量，除非越過馬（mǎ）路，繼續建造校舍。校董事長王聚廣說：“要招的（de）話，1萬（wàn）人都（dōu）能招到（dào）。”
這是王聚（jù）廣的第二所（suǒ）學校。2002年，剛從（cóng）黃金埠中學校長任上退休的他，在梅港鄉建起藍天中學，本計劃招1000人，但來了1581人，不得不讓部（bù）分學生擠住在教學樓內。現在，學校有2870多人，是上饒市重點民辦（bàn）學校，去年縣高考理科狀（zhuàng）元就出自這裏。
“招生效果總是想（xiǎng）不到的好。”王聚廣說。他分析，餘幹有100萬人口，20萬人長年（nián）在外務工，3萬留（liú）守學生，家長希望把孩子送往寄宿製學校，餘幹中學很多人（rén）進不去，其他（tā）學（xué）校又（yòu）辦（bàn）得不好，為私校發展提供了巨（jù）大空間。辦學者多是王聚廣這樣的公校老（lǎo）師和建築工程的包工頭。
縣城10公裏外，民辦沙（shā）港初（chū）中建在一片空曠的農田中間，它有1800名學生，近幾年中考成績連續全縣第一。校長周福令說：“剛開（kāi）辦時我求家長們捧場（chǎng），現在，為了讓孩子進來，家長們求我了。”
學生紛至遝來使（shǐ）這（zhè）裏（lǐ）一些班（bān）級達到（dào）近百人，而學校每年都在（zài）趕建樓房，“盈利趕不上發展速（sù）度。”為了及時籌到建設資（zī）金，學校甚至向一些家長借款（kuǎn），每人3萬元，學（xué）生免費讀書（shū）3年，畢業後學校把3萬元全額歸還。
與此形成對應的是（shì）農村公立學校。與藍天中學比鄰的黃金埠中學，曾是上饒市人數最多的中學和江西省重點（diǎn）建設學校，2004年還有4300人，但此後以每年銳減（jiǎn）1000人（rén）的速度萎縮，現在僅有1200人。梅溪初中（zhōng）2005年還有800多人，現在僅有340人。
而這是全縣農村中學的普遍現狀。餘幹縣教育局教育股（gǔ）股長方作欽說，2001年餘幹出現第一所私校之前，千人以上公校有（yǒu）近（jìn）20所，現在隻有5所（suǒ）（其中縣城3所），並出現（xiàn）3所百人以下的初（chū）中，均在農村。
方作欽同意這些農（nóng）村公校校長們的一致（zhì）說法（fǎ）：除了輟學和計劃生育政策因（yīn）素，公校學生銳減主要是受到了私校的強烈衝擊，尤其是農村中（zhōng）學。
餘幹共有13所民辦中小（xiǎo）學校，按照（zhào）縣（xiàn）教育局副局長（zhǎng）陳國文的說法是，“起（qǐ）步晚（wǎn），起點高，一些學校規模大，質（zhì）量佳，效益好（hǎo）。”學生2.47萬人，其中中學生2.18萬人，占全縣中學生的三分之一（yī）（其中私校初（chū）中生占全縣初中生28%）。也（yě）就是說，公立中學每3個學生便有（yǒu）1個去了私校。
這種讓公校校（xiào）長們“著急、心慌卻又無（wú）可奈何”的大流動，一般以公校優秀教師的流失為開端。他們在私校的月收入普遍比原來高出一倍，最多的有4000多元。教師的離開牽（qiān）動了學生（shēng）家長的敏感神經，而私校攤派的招生重任，會使他們主動上門遊說，勸學生隨自己進入私校（xiào），從中得到（dào）相應報酬。成績好的學生不但減免（miǎn）學費，而且可得到不菲的獎學金，對特（tè）別優異者，一些學校還安排學生（shēng）家屬在後勤部門工作。
多名（míng）公校校長說（shuō），私校已在全（quán）縣每個村落設有招生點，形成了嚴密（mì）、高效的組織，“哪個學生（shēng）成績好，他家的住址、電話都會被招（zhāo）生點一一掌握。”
梅溪初中（zhōng）校長夏精華說：“一些老師為了多招生、招好生，故意散布不利於學校的謠言，其中有（yǒu）些還（hái）是我培（péi）養出來的老師，這種做（zuò）法太傷感情了。”
對私校存在的問題，陳（chén）國（guó）文毫不掩（yǎn）飾，“主要有三亂：亂招生（shēng），從（cóng）開（kāi）學招到學期結束（shù），從起始年（nián）級招（zhāo）到畢業年級（jí）；亂打廣告（gào），吹（chuī）噓自（zì）己，詆毀對手；亂挖老師，個別私校甚至故意要整垮附近公（gōng）校，以吸引更多學生。”
公校困頓
“很多農村公校就快要（yào）倒了！”隨著學生銳減，農村公校普遍（biàn）麵（miàn）臨著“一費（fèi）製”以來的第二次經費困難
和變（biàn）革中的農村（cūn）其他地方一樣，梅（méi）溪初（chū）中呈現的是一個多少有些奇怪的圖景，染發的男生在與女生親密說笑，而教師辦公室裏還張貼著斯大林的頭像。鄱陽湖在不遠處袒露著戚傷的河（hé）床，曾經的（de）汪洋恣肆，在50年來最大的幹（gàn）旱麵前，一去不複返。
做了18年校長的夏（xià）精華看（kàn）著遠方，回憶起學校的（de）輝煌：“在2003年之前，我校教學質量（liàng）測評多次獲全縣第一，每年至少考取10個師範，六七個省專，十（shí）多個衛校，整個暑假都是考上的學生請（qǐng）我吃飯，南昌、進賢的學生都找關（guān）係想（xiǎng）進來（lái），梅中的老師很是吃香。但（dàn）現在，我有很（hěn）深的失落。”
去年，梅溪（xī）初中隻有2人考取重點高（gāo）中（zhōng）。夏精華把這歸因為（wéi）2006年，1名教（jiāo）導主任、1名工會主（zhǔ）席和3名初二（èr）班主任去了私校，初二年（nián）級的成績前20名學生全部跟著去了，“一個不留。”
在全縣60所初中部，去年有近20所“削光頭”（全校（xiào）無人考取重點高中線以上），它們全都是農村公立初中。而一個沙港初中（zhōng），就有（yǒu）138人考取重點高中線以上。
“走的是成績好和管不住的學生，留下（xià）的就隻有紀律差、成績差的學生，”受訪的公校校長大（dà）多這樣認為，“校園風氣越來越壞（huài），老師不敢多管，就是（shì）挨學生的打，也（yě）不敢還手。”幾年前（qián），康山初中教師王新仁因（yīn）製止（zhǐ）外班學生進入教室，被（bèi）該生（shēng）用刀砍傷，後來（lái），王新仁（rén）去了一所私校。
一名校長對留校（xiào）生充滿了失（shī）望：“說句難（nán）聽話，他們連地都（dōu）掃不幹淨。”
隨著學生銳減，農村公（gōng）校普遍麵臨著“一費製”以來的第二次（cì）經費困難，因為全校（xiào）的所有開支，包括辦公費、教學儀器添置、水電（diàn）費等等，全都來自上級按學生人頭下撥的生均公用經（jīng）費，每流失一個學生，就意味著學校減少一筆收入。西崗初中校長張大衛說：“學校難以運轉，教師積（jī）極性大減。”為了多爭取公用經費，一些學校不得不多報學生總數。
與此（cǐ）同（tóng）時，公校很多教學資源被閑置，很多教室（shì）的（de）牆角堆滿了課桌椅（yǐ），上麵積（jī）著塵土。
張大（dà）衛和同事們也在承受著來自社會的壓力，“有些（xiē）家長說，好老師都走了，留下的都是差老師。家長和（hé）學生（shēng）的心理都容易受到（dào）波動，一些（xiē）成績不錯但家境貧（pín）困的學生，竟然也要求父母轉（zhuǎn）學到私校（xiào）去。”
一些公校校長承認，近幾年放鬆了對（duì）學（xué）校的管理，教師（shī）們也開始對教學敷衍了事（shì），出現遲到、不備教案、“站崗”（完全讓學生自習（xí））等現象，一些人還偷偷到私校兼職。
“很（hěn）多農村公校就快要倒了！”夏精華歎息道。陳國（guó）文承認（rèn），相比私校興起之前，農村公校質量已經大幅度下降（jiàng）。
縣（xiàn）城幾（jǐ）所公立中學也（yě）受到一定影響，一（yī）些成績好的學生流失到私校，但學校利用資源優勢，還是不愁生源，有大把的農村學生想來。
1年半前，初中英語教師何蘋（化名）從農村一所公校來到（dào）藍天實驗學校，她主要（yào）是（shì）為了把上小學的兒子帶來（lái），接受更好的教育。“他在鄉（xiāng）下語文考57分（fèn）就是班上第一，天天趴在（zài）地上滾玻（bō）璃（lí）球，現在到（dào）了私校，他的普通話都說（shuō）標準了。”
在最近一次（cì）考試中（zhōng），何蘋的班排在年級第一，她為此得到了600元獎勵。“這在（zài）老家不可能（néng），那裏太輕鬆了，不備課，不改作業，”她笑（xiào）著說，“有時連考試都沒有，學生拿著卷子到處（chù）跑也沒老師管。一天，我（wǒ）
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