受製於曆史、交通和經濟發展水平等因素，自然風光（guāng）旖旎的四（sì）川省涼山州，一直難以擺脫貧困的陰影（yǐng）。目前，涼（liáng）山州仍有7個深度貧困縣（xiàn）尚未脫貧摘帽，喜德（dé）縣（xiàn）是其中（zhōng）之一。
“完成（chéng）今年教育脫貧任務，我們有（yǒu）信心。”喜德縣教育體育和（hé）科學技術局局（jú）長車波說，隨著脫（tuō）貧攻堅戰的（de）打響，喜德教育實現了“修得最好的建築是學校”“最文明的是師（shī）生”等變化。另一方麵，讓孩子“義務教育有保障”，讓彝族家庭圓（yuán）“大學夢”，正在成（chéng）為現實。
打通“語言關”，鏈（liàn）接外界有了更多可能
“上過幼兒園，過了語言關的孩子（zǐ），來到小學（xué），無論是行為習（xí）慣還（hái）是（shì）學習，與以前相比狀（zhuàng）態截然不同。”喜德縣尼波鎮中心小學教師勒爾瓦則從（cóng）教27年，在他看來，近年（nián）來隨著教育（yù）投入加大、彝族孩子普遍上幼兒園，小學（xué）的教學難度大幅下降，學生的學習狀態明顯好轉。
而在以前，彝族孩子的（de）語言關，是一個（gè）大難題。
“即使能聽懂，也不會說，上課回答問題也不知道怎麽（me）表達。”喜德縣教育體育和科學（xué）技術局基教股股（gǔ）長苦樂華以他（tā）自（zì）己的成長經曆現身說法。小時候（hòu），苦樂華沒有上過幼兒園，家裏人也都是用彝語（yǔ）交流，幾乎沒有漢語基礎，小學五年級從（cóng）鄉裏轉（zhuǎn）到縣（xiàn）城念書，不會用普通話流暢交流、不自信的狀態（tài）伴隨他很長時間。
近年來，隨著“一村一幼”計劃的實施，民族地區農村孩子（zǐ）就近接受學前教育的比例大幅提（tí）升。在此基礎（chǔ）上，2018年，國務院扶（fú）貧辦、教育部在涼山州啟動實施了“學前學會普通話”行動試點工作，切實發（fā）揮普通話在教育脫貧攻堅中的基礎性作用（yòng），著力補齊（qí）學前教育短板。
目前，喜德縣共有181所（個）幼教園（點），“學前學會（huì）普通話”覆蓋所有幼兒園（yuán）和幼（yòu）教點，惠及幼兒近1.3萬人。
在車波看來，正是在前期園（點）布局（jú）基礎上，“學前（qián）學會（huì）普通話”讓孩子們（men）能從小接受漢語學習，以後他們認識外麵的世界就不再被語言阻（zǔ）礙。
為確保幼教輔導員隊伍素質，嚴把入口關，喜德縣設（shè）立了嚴格的入口標準，幼教（jiāo）輔導員必（bì）須具備全日製中師以上師（shī）範類學曆，且具備教師資格。招來的教師，至少保證每人每年都要參加業（yè）務培（péi）訓。
2019年底，第三方機構赴喜德縣（xiàn）開（kāi）展“學前學會普通話”行（háng）動試點抽查評估，合格率100%。“現在孩子見到老師會（huì）問好了，書寫規範了許（xǔ）多，上課也不會（huì）坐不住。”勒（lè）爾瓦則說。
精準施策，輟學孩子勸得返（fǎn）、留得住
每到放長假（jiǎ），涼山州一（yī）些學校和教師就緊張，因為總有幾（jǐ）個孩子會跑出去打工。喜德縣光明鎮馬廠村初中生小李（化名）就在暑假去廣州（zhōu）打工了。
“在脫貧攻堅的大背景下，為了（le）擺脫窮根，壓實責任，不怕自己揭醜（chǒu）。”車波（bō）說（shuō），控輟保學被提到前所未有的高度，喜德（dé）縣嚴格督查（chá）督辦和責任追究機（jī）製。
麵對控輟保學的嚴峻任務（wù），喜德縣（xiàn）層層建立控輟保學工作領導小組，實行縣級領導包片、相關單位和教體科局幹（gàn）部包校，以及鄉鎮（村）、家（jiā）長和幫扶（fú）責任（rèn）人包村、包戶的“雙線八（bā）包”工作機製，教育、公安、民政、司（sī）法、食藥監等（děng）多部門聯合（hé）行動，每年開學前由（yóu）鄉政府（fǔ）牽頭摸清轄區內本地戶（hù）籍和常住適齡兒（ér）童少年底（dǐ）數和入學（xué）情（qíng）況。
了解小李（lǐ）的情況後（hòu），光（guāng）明（míng）鎮政府、村組幹（gàn）部和轄區學（xué）校通過電話、走訪形式（shì）勸說小李，並提供往返機票動員其返校。小李（lǐ）最終被打動說服（fú），返回喜德縣民族中學，參（cān）加集中編班教育。
大量適齡學生被成（chéng）功勸返，喜德縣又麵臨一項（xiàng）難題（tí）：校舍跟不上教育的變化。為此，喜德縣先後投入7.49億元，推進義務教育均衡發展，並結合寄宿（xiǔ）製學校建設，推進鄉村學校標準化建設（shè）。
在縣城，開啟新的項目建設（shè）和化解大班額；在鄉鎮，整合資（zī）源合並學校，調整布局（jú）。此外，利用信息化手段，喜德縣全縣54所中小學（xué）均接入互聯網，全麵實現互聯網絡“校校通”，充（chōng）分整合、利用網絡教育（yù）資源。今年，喜德縣啟動教育信息化二期建設，準備為各中小學建（jiàn）設教育城域網、中心機房（fáng）、網絡閱卷係統、遠程視頻會議係統等信息化項目。
同時（shí），為解（jiě）決勸返複學學生“留（liú）得住”“學得好”“中途再次輟學”問題，喜德縣教（jiāo）體（tǐ）科局以德（dé）育（yù）為抓手，組織集中編班全體（tǐ）師生開展形式多樣的教育活動，還探索補償（cháng）教（jiāo）育、單（dān）獨編班、“集中編班+校外實（shí）訓”、推動職（zhí）業教育發展，努力為涼山州學生提供多樣化學（xué）習路徑。
“通過這些舉措，就是想讓（ràng）涼山州的每一個孩子能夠掌握一定的科學文化知識和技術，阻斷貧困代際傳遞。”車波說。
暢通求學路，阻斷貧（pín）困代際（jì）傳遞（dì）
“現在用（yòng）水方便了。”喜德（dé）縣（xiàn）尼波鎮尼波村村民阿西伍尼將水龍頭一打開，自來水嘩嘩嘩地流進水池。
阿西伍尼（ní）以前是建檔立卡貧困（kùn）戶，通過政府資助、扶貧幹部（bù）幫扶，他家養豬、馬和牛，再加上村集體經濟分紅（hóng）、土地流轉費，早已實現了脫（tuō）貧。
如今，最讓他驕傲（ào）的，還是幾個（gè）孩子都在上學，其中，老二在上彝區“9+3”免費（fèi）職業教育計劃的四川（chuān）省檔案學校。“以（yǐ）後（hòu）他們的日子肯定比我們更好（hǎo）了嘛。”想著（zhe）自家孩子以（yǐ）後再也不（bú）會（huì）如上一代窩（wō）在村裏，阿西伍尼喜不（bú）自禁。
這（zhè）與尼波（bō）村駐村第一書記（jì）克日古爾的幫助分不開。2016年，喜德縣教育係（xì）統派克（kè）日古爾到（dào）尼波村擔任第一書（shū）記，他和（hé）扶貧隊隊員時常走村入戶宣講黨（dǎng）和國家的政策。
身為縣教育考試中（zhōng）心主任的（de）克日古（gǔ）爾熟知教育政策，宣講最多的還是教（jiāo）育資助政策。中職招生什麽時候舉行，大中專學校有哪些資助政策，彝區（qū）“9+3”免費職業（yè）教育計劃有哪些學校可以報（bào），每到一戶有學生的家庭，克日古爾都要告知。
聽了克日古爾介紹的彝區“9+3”免（miǎn）費職（zhí）業教育計劃，到內地讀中（zhōng）職學校，自己不交一分錢，還領補貼，來回交通費都可以報銷，阿西伍尼和他家老二便毫不猶豫選擇繼續讀書。
在扶貧（pín）隊的宣講、督促和協助下（xià），尼波村276名適齡學生沒有一人輟學，村裏孩子（zǐ）上中高職和大中專學校的人數（shù）也（yě）一年（nián）比一年多。
“教育是阻斷貧困代際傳遞的最好方式（shì），村民愈來愈認識到堅持讀書的好處，尼波村的日子一天好過一天。”帶（dài）著記者走村入戶，克日古爾邊走邊說，他正在幫一（yī）戶貧困戶子女向高職學校申請，爭取減免學費。
因為扶貧和教育資助政策（cè），尼波村很多孩子圓了上學夢。而放（fàng）眼整個喜德縣，則是更（gèng）多孩子的命運正在改變。
據統（tǒng）計，2019年喜德縣教育扶貧救助（zhù）基金資助建檔立卡享受普惠性政策外仍然困難的學生共計1637人，從學前到高中各階段根據學生（shēng）家庭困難（nán）程度和學校繳費情況每人補助400元（yuán）至1000元（yuán）不（bú）等，兌付資助資金92.75萬元。2384名學生順利獲得生源地信用助學貸款，貸款總額1399.27萬元。(本報（bào）記者倪秀通訊員何文鑫陳朝和)
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