來源時（shí）間為：2023-07-19
三明（míng）三元：吹（chuī）響強師號角，辦好人民滿意的教育來源（yuán）：東南網_作者：_時間：2023-07-19
吹響強師號角，辦好人民滿意的教育
——三元區全麵開展“強師行動（dòng）”
東南網7月19日訊（通訊（xùn）員劉子豪湯文濤黃宇涵（hán）池梅蓮）7月2日，2023年“三元區教育高質量發展（zhǎn）三年行動——強師資提升教（jiāo）育核心競爭力”（下稱“強（qiáng）師行動”）啟動儀式在三元區第一實驗學校舉行。“強師行動（dòng）”帷幕拉（lā）開之後，三元區緊鑼密鼓（gǔ）地於7月6日（rì）舉（jǔ）行“在職教師碩士研究生學力提升開班儀式和課程導（dǎo）讀與課程學習輔導活動”；於7月9日舉辦三元區開展第五批（pī）學科帶頭人和（hé）第三批骨幹教（jiāo）師培養對象“課題研究與成（chéng）果提煉”能力提升專題培訓。“‘強師（shī）行動’的啟動，為三元區建設高素質教師隊伍，推動教育高質量（liàng）發展注入了（le）嶄（zhǎn）新的動力。”三元區教育局副局長劉維華說。
教師是興教之源、強教之基。如何讓廣大教師鼓足勇氣突破“舒（shū）適區”，提升個體內驅（qū）力，推動教育強區建設？三元區以全國《新時代基礎教育強師計劃》為指導綱領，深（shēn）挖三明總（zǒng）校製辦學改革精髓，以特色的（de）“雙雁陣、雙航線”優質均衡發展改革項目為重要抓手，將（jiāng）各總分校及各個學（xué）段、學科以全區域大雁陣的形式串珠成鏈，聚鏈（liàn）成群。在此基礎上，三元區結合區域教育工作實際，聚焦專業化創新型教師隊（duì）伍建設，製定了（le）《三元區教育（yù）高質量發展三年行（háng）動方案（2023—2025年）》，謀劃開（kāi）展“頭雁領航”、高端人才引進、教師賦能、卓（zhuó）越班主（zhǔ）任團隊培育、“良師益（yì）友”提升等教師培養五大行動（dòng），涵蓋了從管理者、領銜（xián）人到骨幹人才、普通一線教師的全體教師隊伍（wǔ）。
方案製定的背後，體現的是三元區深耕教育事業的長久積澱（diàn）。在原北部片區已完善的一係（xì）列（liè）教師進修製度的基礎上，三元區妥善利（lì）用區劃調整優勢，進一步優化、深化、拓展相應機製，將不同教齡、不（bú）同學（xué）科、不同經（jīng）驗（yàn）的教師按（àn）照各自的實際層次進行“對號入座”式的劃分、提升（shēng），實現多維度覆蓋、全區域輻射（shè）。同（tóng）時（shí），啟動教育局領導一線講學（xué），推進學校校長、教研員一線授課全覆蓋（gài）行動，出台三元區教（jiāo）育（yù）人才引進培育支（zhī）持措施，探索設立高職稱、高學曆人才引進（jìn）“特（tè）設崗位”，實現對全區3000位（wèi）教師“麵向全體，分類分層”提升，極大完善本土（tǔ）特色（sè）的教師教育體係。
“專家學者們用立意深遠、視角獨到的解讀，讓我對新課標的理念有了全新感悟，明確了（le）實（shí）踐新時代教育工作的前進方向。”三元區（qū）崇和實驗小學教（jiāo）師楊清華說。
在“強師行動”的啟動儀式上，來自（zì）教育部基（jī）礎（chǔ）教育教學指導委員會、北京教育學院（yuàn）、福建省教育廳、齊魯師範學院的專家學者們開展講座，高屋建瓴、深入淺出地解讀了當前教師發展的各項核心要素（sù），極大開拓了（le）參會人員（yuán）關於新時代教師發展（zhǎn）的全新視野。
從“一桶水”轉變為“長流水”，是新時（shí）代對教師隊伍的內在要求（qiú）。而細水（shuǐ）長流的背後，則需要引源頭（tóu）活水，澆灌（guàn）教育（yù）的廣（guǎng）大實驗田。在“強師行動”的實踐中，三元區積極乘著對口合作的東風，與華東師（shī）範大學校長（zhǎng）中心（xīn）開展（zhǎn）5項協作培養，開設“周（zhōu）末黨校”，與楊浦區合（hé）作開展於漪教育思（sī）想研究，並選派名師工（gōng）作室領銜人前往上（shàng）海學習；通過與（yǔ）北京（jīng）海（hǎi）澱區教師進修（xiū）學校（xiào）對接，選送10位學科教研員前（qián）往北京實踐研（yán）修、學習提升（shēng）。
“把課程理念、課程實施（shī）的成（chéng）效（xiào）落（luò）進課堂，讓老師的‘教’與學生的‘學（xué）’相互促進、相互滋長，是‘強師行動’的根本目標。”三元區教師（shī）進修學校校長（zhǎng）馬昌明表示（shì），為了努力實現這個目標，三元區還依靠合作優（yōu）勢建立起（qǐ）教師教育（yù）培訓（xùn）長效機製，即設立在職教師綜合素質提升專項（xiàng）基金（jīn），支持教師參加研（yán）究生學力提升；依（yī）托教育部課程教材研究（jiū）所、滬明（míng）合作優質資（zī）源（yuán）和滬閩（mǐn）兩地師（shī）範類高校，開展本土專家（jiā）培養工程；共建“浦元（yuán）班主任訓練營”構建（jiàn）班主任專業（yè）成長序列，通過導師製孵化器科學係統培養薪（xīn）火相傳的卓越班主任隊伍等（děng），將（jiāng）加強教師個體的內在培養與社會整體的（de）外在支持相統一，形成推動教師隊伍建設的強（qiáng）大合力，全力打造三元教育創新高（gāo）地。
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