“隨之而來對體（tǐ）育老師的（de）要求也越來越高，現在缺的不是（shì）專業（yè）的體育老師，缺的是綜合素養高的體育老師。”丁丹表示，體育老（lǎo）師的綜合素養（yǎng）包括語言表達能力強、指令清晰、擅長溝通（tōng），能激發學生熱愛體育和養成體育鍛煉的習慣等（děng）。
“體育老師越來越成為一所學校不可或缺的中堅力量。”丁丹以疫情期間高三在校封閉式學習體育老師的作用為例，為了讓學生既能保證適當的運動，又能心情愉悅，緩（huǎn）解高考的壓力，體育（yù）老師每周都要設計趣味體育活動，“這樣的體育活動不（bú）是競技性的，不能太劇烈，但又能確保學生適度鍛煉出汗，同（tóng）時同學們在歡（huān）聲笑語中增強班級（jí）凝聚力，壓力得到很好的釋放，這（zhè）對體育老師來說是極大的考驗，要絞盡腦（nǎo）汁想各種點子。所以（yǐ）新時代對（duì）體育老師提（tí）出了更加（jiā）多元和多功能的要求，我們鼓勵體育老師要成為有力量的人，不僅僅是身（shēn）體力量，更多是感化學（xué）生的力量，要讓（ràng）學（xué）生從他們身上汲取教育（yù）的養分。”
丁丹強調，這不（bú）隻是對體（tǐ）育老師的要求，也是對所有老師的要求，“要達到這樣的要求，就需（xū）要老師們學無（wú）止境，成為一個終身持續的學習者。”
宋紅琴：體育老師（shī）中的“斜杠青年”
教（jiāo）師名片（piàn）
畢業院校：華中師範大學體育學院健美操專業
擅長：健美操、唱歌、攝影
現任職：廣州市鐵（tiě）一中學辦公室副主任、團委書記、體育教師（shī）
教師（shī）格言：奮鬥的青春最美麗！
學體育專業，在宋紅琴的成長中，是典型（xíng）的（de）“陪太子讀書（shū）”。“其實（shí）我一直想學新聞專業，文化成績一直不錯，初中以全鄉第一名的成績考上縣一中。”熱心腸的宋紅琴在陪同好（hǎo）友參加體（tǐ）育運動隊的選拔時，自己一不小心被選上，而同學（xué）卻落選了。“沒想到這麽一個（gè）機緣巧合，讓（ràng）我走上了體育專業的道路。”
多才多藝的（de）宋紅琴大學（xué）畢業後拿到很多工作offer（注：錄取通知），最後，她選擇了來鐵（tiě）一當老師，“因為我奶奶（nǎi）是小學老師，我讀書過程（chéng）中遇到過的恩（ēn）師太（tài）多了，沒有這些恩師就沒有我的今天，所以我也願意當一名人民教師去（qù）回饋社會。”
2012年鐵一番禺校區剛創辦，宋紅琴才26歲，已（yǐ）經（jīng）是年級組長了，且負責團（tuán）委（wěi）工作，每天除了上課，還要處理大量行政工作。早期微信剛興起的時（shí）候，在辦公室工作的她，微信公眾號的（de）文章幾乎每（měi）一篇都是（shì）她主要負責編輯。“那時候雖然每天都要因（yīn）為編輯微信公眾號（hào）工作到淩晨，但這是（shì）我感興趣的事情，一直（zhí）都是打滿雞血（xuè），不覺得累，激情滿滿。”
喜歡唱歌、攝影的宋紅琴是學校的宣傳能手，不僅能快剪很（hěn）多有趣（qù）的小視頻，還能拍攝很多大片，鐵一70周年校慶《如願》和《火車的孩子》背景視頻製作都是她一手（shǒu）操辦（bàn）的。不過，在（zài）她看來，學校體（tǐ）育老師個個都身兼數職（zhí），“在鐵一，體育老師不光（guāng）專業專、能（néng）力強，而且都是高顏值”。
蔣琳：作（zuò）為老師的幸福感，在課堂（táng）內，也在課外
教師名片
畢業院校：廣州（zhōu）體育學院運動訓練專業
擅長：田徑七項全能
現任職：廣州市第七中學體育教師、校隊教練
教師格言：用欣（xīn）賞的眼光（guāng）發掘學生閃光點，勿忘（wàng）初心、用心教育。
蔣琳用“幸福”來形容自己的工作。“學生對自己有要求，希望老師能夠幫助自己，你會（huì）感覺到（dào）被人需要；學生找你談心時，你會感到被接納；更別提看到孩（hái）子的成績在不斷提高，在考試中取得好成績（jì）時的感覺（jiào），這（zhè）樣的案例年年有，但每次聽到仍感幸福。”
蔣（jiǎng）琳說，作為老師的幸福感，在課堂（táng）內，也在課外（wài）。大環境的變化不免帶來焦慮，如何幫（bāng）學生疏導也成（chéng）為蔣琳的工作之一。“我是女老師，心比較細，很多女生很喜（xǐ）歡找我聊天，有時候周末約我出去一（yī）起喝奶茶，我也很樂意。”談及此，她直言（yán）相比（bǐ）教學，“交（jiāo）心才是最難的。”
吳開鑽：我也（yě）想成為像他一樣魅（mèi）力四射的體育老師
教師名（míng）片
畢業院校：華南師（shī）範大學
擅（shàn）長：田徑、羽毛球、乒乓球
現（xiàn）任職：廣（guǎng）州市（shì）第三（sān）十三中學安全主（zhǔ）任、體育科組長
教師格言：隻爭朝夕，不負（fù）韶華。
高中時，成績（jì）優異的吳開鑽迷上了自己的體育老師，“我們的體育老師特別有人格魅力，籃（lán）球打得特別棒，對學生總是說‘沒事、再來（lái）’，那時候（hòu）我就立誌（zhì），以後要成為像他一樣魅力四射的體育老（lǎo）師。”
如願成為體育老師後，吳開鑽發現，體育老師並非“耍帥”這麽簡單，兼職就是學校的“救火隊員”和“萬金油”，他說（shuō）：“在我們學校，每一個體（tǐ）育老師平均要上4個班的體育課，每天要帶兩次大課間，每次25分鍾，還要帶校隊訓練，此外還兼行政、班主任、科組長（zhǎng）、備長（zhǎng）、護校隊值班（bān）、消防隊值班、工會委員（yuán）、器材管理員……”
不過，如（rú）此被需要，也是他學生時代沒有想到的，雖然每天很辛苦，但他從來不後悔當初的選擇，因他“喜歡（huān）充滿青春活力的校園，想擁有與學生一起喜悅和流淚的日子，享受與學（xué）生一起歡呼和呐喊的課堂”。
麥俊釗：體（tǐ）育老師代替了我的警察夢
教師名片
畢業院校：暨南（nán）大學
擅長：籃球
現任職：廣州市荔灣區蔣光鼐紀念小學體育科組長（zhǎng）
教師格言：鋪路做石子，護花化春泥。
麥俊釗從小的夢想是（shì）當一名警察，可（kě）以揮灑自己（jǐ）的青春和熱血。可是高考時未能如願，考上的是暨南大學體育教育（yù）專業。麥俊釗說：“當時我難過了一陣子，不過後來我想通了，當一名體育老師可以讓孩子們從小把身（shēn）體鍛煉得棒棒的，一樣是在保護他們。”
麥俊（jun4）釗回憶自己小時（shí）候的（de）體育課，基本是“放羊”，老師（shī）上了一會兒課（kè），剩下的時間就（jiù）是同學們自由活動。“我那時候就覺（jiào）得體育不應該是這樣的，一定要從（cóng）小教學生專業的體（tǐ）育知識和技能。”
麥俊釗（zhāo）覺（jiào）得自己很幸運，一畢業就來到如此重視體育的一所學校，他還有幸去到貴（guì）州畢節支（zhī）教（jiāo），“我至今還記得我離開畢節的前一天，一（yī）位學生問我‘老師，希望你明年還來教我們（men）’。”聽完學（xué）生的話，麥俊釗淚流滿麵（miàn）。他說：“我覺得教（jiāo）師（shī）這份職業特別偉大，今天是我過的（de）第八個教師節，我非常感恩自己是一位（wèi）老師，也希望（wàng）自己還能（néng）再過20個甚至30個教師節。”
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