齊魯（lǔ）名校長_滕州市北辛中學孔凡海：為學校教育明目（mù）標（biāo），做深耕教育的實踐者
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AppStore下載其他途徑關注界麵…齊魯名校長_滕州市北辛中學孔（kǒng）凡海：為學校教（jiāo）育明（míng）目標，做深耕教育的（de）實踐者一程杏壇風雨，一程錦繡春暉，一程收獲輝煌。
界麵山東·
山東有各類學校3.77萬所，各類在校生1989萬人，教職（zhí）工150萬人，其中不乏有許多優秀的（de）教師、校長（zhǎng），還有培（péi）養出許多國之棟梁的名校，為了宣傳典型、表彰先進，山東省教（jiāo）育廳聯合鳳凰網、界麵新聞、澎聚傳媒共同發起“齊魯名師（shī）·名（míng）校·名校長（zhǎng）高端訪談”係列活（huó）動。通過名校巡禮、名師訪談、對話名校長係列主題活動（dòng），從濟（jì）南啟動，16個地市巡禮（lǐ），充分展現各地市各高（gāo）校的發（fā）展曆程，教書育（yù）人的經驗成果（guǒ），發掘辦學治校的先進理（lǐ）念，積極打造齊魯名師、名校、名校長這三（sān）名（míng）工程、三名品牌、三（sān）名（míng）亮點（diǎn）。
待16個地市訪談（tán）結束後，將“圍繞總結示範新成果，服務山東教（jiāo）育新發展”，做好活動成果的提煉總結，好的經驗做法在全省進行推廣，把“一枝獨（dú）秀”變（biàn）成“滿園春色”，讓高端訪談活（huó）動成為響當當（dāng）的教育宣傳品牌（pái）。
文_馮亞楠
攝影_王金奎劉紅朝
一所好學校、一位好（hǎo）校長、一名好老師對孩子的重要影響，是一輩子的。
從事教育工作三十（shí）多年，教育二字，對他來說是永遠（yuǎn）不變的責任（rèn）和使（shǐ）命。在教育這片熱土上成長蛻變、求索創新。他堅守於此，秉持立德樹人的初心，帶領北辛中學領導班子砥礪前行；他執著於此，以（yǐ）求新求（qiú）變的勇氣、高屋建（jiàn）瓴（líng）的（de）眼光，乘（chéng）風破浪、揚帆遠航。
追求卓越的教育情懷，執（zhí）著堅守的教師精神，孔凡海成為北辛中學的堅強（qiáng）脊（jǐ）梁（liáng），帶著所有北辛人在教（jiāo）育的路上幸福追夢……
一程杏壇風雨，一程錦繡春暉（huī），一程收獲輝煌。本期齊魯名校長，讓我們一同（tóng）走進北辛中學，走近這位帶著全體師生一起向著共（gòng）同（tóng）願景、目標奔跑的孔凡海（hǎi）校長。
心係教育，是一種情懷和（hé）責任
有孔凡海校長的地（dì）方，就有溫暖，就有明確的方向。
孔凡（fán）海有著（zhe）一份沉甸甸（diàn）的履（lǚ）曆（lì）——1989年走上工作崗位，2009年擔任校（xiào）長，已（yǐ）經在教育這片沃土上耕耘（yún）了（le）整整31年，這位履曆豐富的校長，把最美好的歲（suì）月奉獻給了這片（piàn）熱土，也使（shǐ）得他對教（jiāo）育飽含深情。
“30多年的教育（yù）生涯，讓（ràng）我懂得，教育事大，投入在茲，盡享育人之（zhī）樂。”談及從事教育，孔凡（fán）海是幸福的，似乎有一束光，照亮著他砥礪前（qián）行的路，他的那種溫暖、親和、努力、有見地（dì），質樸的生命元氣撲麵而來。
這些年來（lái），孔凡海校長的教育生活似乎都在詮釋生命的超越，從一名普通教師到（dào）優秀教師，從一名校長到優秀校長（zhǎng）、名校長，他在幾種角色（sè）中不停地轉換，完成了一（yī）個又一個自我超越。他常（cháng）常說，學校是他夢想開（kāi）始的地方，也是他實現人生價值的地方。其實他每一段的教育經曆，都是為了與學校一起成長，在成長的過程中也將自己（jǐ）的教育（yù）情懷進行釋放。
在孔凡海（hǎi）看來，與教育的（de）關係就像魚和水（shuǐ）一樣。他深知，魚是離不開水的，所以他和老師們也離不開教育。敬畏教育、心係教育（yù）、奉獻教育，把教育做得越好，身為教師，就越有尊嚴、越有價值。同時他也更能深切感受到，水不能沒有魚，辦好教育離不開一批優秀教師，好教師才能成就好教育。他時刻提醒著自己，在教書的同時（shí），不能忘記育人，要把立德樹人作為根本任務。
“有人說，校長不能當騰雲駕霧、日行千裏的孫悟空，要當腳踏實地（dì）、執著於取（qǔ）經目標的唐（táng）僧，我深以為然。在我看來，校長要為（wéi）學校教育明目標、調（diào）結構、建團隊，做辦學目標的引領者、深耕教育的實踐者、學校品牌的創造者，齊（qí）魯名（míng）校長更應如此。”孔凡海是這樣說的，也（yě）是這樣做的。
做教育要達到一種境界，情懷必不可少。教育者隻有具備真正的教育情懷才能給予學生（shēng）之所需，解學生之所困，以心對（duì）心（xīn），才能做（zuò）到以靈（líng）魂喚醒靈魂。腳踏實地（dì），兢兢業業就是情懷。
無論是做教師的孔凡海（hǎi），還是（shì）做校長的孔凡海，他總能在危機中找到新機（jī），在突（tū）破中不斷（duàn）創新，也總能帶給身邊的（de）人們無限的能量（liàng），用自己的能量影響著（zhe）一個又一個生命。
積澱精神文化，厚植師生心中的詩和遠方
有人說，一所學校底蘊是否豐實、文化氛圍是否濃厚關鍵取決於校長的素養，一個校長的（de）思想、態度、價值觀直接決定一所學校的品質。
因七千五百年前（qián）的北辛文化而得名的北辛中學，不僅是一所從文化中（zhōng）走來（lái）的學校，而且（qiě）承襲了韻味（wèi）悠遠、富有文化底（dǐ）蘊的書院傳統。為了能夠紮（zhā）根中華優秀傳統文化的（de）沃土辦教育，為師生（shēng）的精神家（jiā）園打上文化的底色，打好生命的底色，塗亮教育的底色，孔凡海從滕州厚重（chóng）的傳統文（wén）化中解讀出了“育尚善、有禮、格物、維新的學生”育人目標，並初步建構了（le）北辛中學的育人模型，形成了（le）“四四方案”育人操作（zuò）係統。
北辛中（zhōng）學獨特的文化育人（rén）“四四方案”打造出一個服（fú）務師生、傳承優（yōu）秀傳統文化和屬地文化的教育體係。孔凡海（hǎi）校長向（xiàng）我們介紹，“四四方案”即四標、四園、四院、四類課程，四標即尚善、有禮、格物、維新，四園是善園、禮園、墨園、班園，四院分別（bié）指（zhǐ）性善書院、禮樂學院、墨子科（kē）學（xué）院和魯班（bān）勞動實（shí）踐學院，並（bìng）依托四（sì）院開設了善係列（liè）、禮樂類、科創類及勞動實踐類四類課程（chéng），“它們之間一一對應、彼此（cǐ）呼應，既有獨立係統，也有統合體係，共同發揮著育人功能，使育人目標能夠落（luò）地生根、開花結果。”能夠把每一個細節娓娓道來，這裏麵（miàn）也包（bāo）含著孔凡海校長的每一滴心（xīn）血。
走在（zài）北辛（xīn）中學校（xiào）園中，濃（nóng）鬱的文化氛圍撲麵而來。禮園、班園、墨園、善園（yuán）等蘊含地方文化特色的主題花園錯（cuò）落有致；北辛亭、魯班塑像、墨子塑像、滕（téng）州曆史文化名人長廊，如同幽深的時光（guāng）隧道；門廳、走廊間、牆壁上，觸目皆是曆史光影，師生們徜徉在這（zhè）樣的氣氛裏（lǐ），一呼一吸間，即能感受到來自悠久（jiǔ）文化的絲絲馨香。你會發現，身著校（xiào）服的北辛學子，眼神中有善意，他們的姿態中多了那麽一份（fèn）謙和，他們的腳步篤定，因為他們知道肩頭的責任。
在山東省強力推行素質教育之（zhī）時，考（kǎo）慮到了學生多元化評價對學生成長的意（yì）義，孔凡海提出了品德創優、學業創A、校（xiào）園創星的三創活動，並模仿中央電視台星光（guāng）大道節（jiē）目（mù），鋪上了帶有星光大道四個字的紅地毯，評選產生的讀書之（zhī）星等十個係列的（de）獲獎學生（shēng）胸帶大紅花、手舉（jǔ）光榮冊，依次走上紅地毯，意氣風發地通過光榮門，接受全體師生的祝賀。12年（nián）過去了，北辛中學仍在延續這個活動，並通過活（huó）動深深地打動著、激勵（lì）著、影響著每一位師生。
在北辛，老師們能在這裏（lǐ）點燃夢想的火把，成（chéng）為有情懷（huái）的（de）教育者；孩子們在這裏成長，知詩書、習禮樂、崇尚美，在這個偉大的新時代追逐夢想，在生（shēng）命中最美好的年齡裏，寫下最美的篇章，成為最美（měi）的學（xué）子。
開（kāi）啟新征程，讓每一個孩子（zǐ）都“出（chū）彩”
隻（zhī）有（yǒu）真正的熱愛，努力地付出，最終（zhōng）才會收獲幸福（fú），教育的價值也許就在這裏（lǐ）。孔凡海會俯下身子，走進校園，走進操場，走進課堂（táng），去傾聽孩子們的聲音，充分挖掘每一位孩子的潛力（lì），幫助每（měi）個孩子找到去向未來的路。
“校長能看多遠，學（xué）校才（cái）可能走多遠。所以，我是主張校（xiào）長要多出去走一（yī）走，看看先進地區的教育在思考什麽、幹什麽，以認（rèn）清學（xué）校發展的方向，避（bì）免走彎（wān）路（lù）。否則（zé），隻埋頭拉車，不抬頭看路，是走不遠的！其次（cì），要堅持，有堅持力，執著、不放棄。”孔凡海如是（shì）說道。
在暑假教師大會上，孔凡海與老師（shī）們（men）共同展望了北辛（xīn）中學新的十年，他表達了對於（yú）學校未來發展的四個期盼，但所有的期待最終都是為了促進學生成人成才、出彩（cǎi）出色。
回顧此次對孔凡海校長的專訪，所有的話語中他都透露著（zhe）一個教育者對學生的熱愛、對教（jiāo）學管理（lǐ）的責任、對（duì）教師的關懷，這就是孔凡海（hǎi），沒有慷慨激（jī）昂的豪言，沒有驚天動地的壯舉，卻在教育深耕的征途中，一步一步烙下了“孺子牛”深深的足跡。
如果說教育是一份永恒的事業（yè），那孔凡海無疑是幸福尋夢者。成績（jì）屬於過去，奮（fèn）鬥贏得未來，新的征程已在腳下鋪開，孔凡海將繼續帶領著北（běi）辛人將用認真、堅持、責任（rèn）續寫著他（tā）們的教育故事，催放師生時代芳華，做新時代教（jiāo）育的“奔跑者”和“追夢人”！
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