來源時間為：2023-06-19
記者劉建國劉燕妮通（tōng）訊（xùn）員朱麗
“湖上和風輕輕（qīng）吹，湘水雲夢（mèng）牽，春雨綠（lǜ）田園，朝霞雲水間。”走進“天然氧吧”之稱的華容師雅田家湖學校大門，拔地而（ér）起的鍾樓古樸穩重，寬敞精致的論語廣場典雅大氣，紅磚綠瓦的建築與綠草如茵的運動場相映成趣。一磚一瓦（wǎ）盡顯匠心，一草一（yī）木透著靈性。
華容師雅田家湖學校(原（yuán）湖南師範大學附屬田家湖學校）建於2019年8月，是一所集小學部、初中部、高中部、複讀部為一體的十二年一貫製寄宿製民辦學校。深（shēn）耕教學以來，初中部取（qǔ）得了（le）良好的成績。2022年上學期，七年級參加縣數學、英語、生物、地理教學質（zhì）量（liàng）抽檢考試，獲得全縣整體評價第一名；八年級參加縣思品、曆史、數學、英語質量抽檢考試（shì），獲得全縣整體評價第一名；2022年九年（nián）級（jí）畢業考試創下佳績，語文、數（shù）學、英語、政治、曆史、物理、化學七科成績均（jun1）居全縣第一名。中（zhōng）考普（pǔ）高上線（xiàn）率達87%，一中上線率達30%。
實施精細管理模式走品質一流之（zhī）路
田家湖學校管理以學生為本，實行專家治校、“三線”管理、教（jiāo）師坐班、家委問政、學（xué）生自治、安保巡邏、隨機巡查及走班教學（xué）、主題班會、兩跑一操、教師陪餐、路隊回寢、定點午休（xiū）等全方位、立體（tǐ）化、多維度（dù）、無縫隙的精細化管理模式，走管理品（pǐn）質一流之路。
小班精細管理。學生全部實（shí）行小班教學，每班（bān）不超（chāo）過35人。經學校認定有學科潛質的學生和入學後成績特別優異者，針對性拔尖精細培養（yǎng），將邀請師大附（fù）中與本校名師團隊共同進行強化訓練，對優秀的學生實施獎（jiǎng）學金製度。全麵踐行小班因材施教的方式，切實提升（shēng）學生的學習成績和生活能力。
專業的安保隊伍24小時（shí）校園監控；專業教師（shī）負責智能化（huà）的教室、現代化的實驗室、標準的田徑場、高規模的（de）演藝中心、設施齊全的6-8人間學生公寓（yù）等場地；專門的內（nèi）務管理員負責內務整理教學；專業的營養師編製（zhì）食譜（pǔ）；專（zhuān）職校（xiào）醫為每位學生建立健康檔案；專職心理教師進行專（zhuān）業心（xīn）理輔導……按照（zhào）“功能齊備、應配盡配”的原則，田家湖學校全力為學生提（tí）供一係列高規格、高質量（liàng）的現代化教育教學配套設施及精細化管理服務，學生的學習幸福感（gǎn）及自我管理能力也提升（shēng）了不少。
“我的小孩在這（zhè）裏讀初二（èr），小班精細（xì）化管理模式能夠給予孩（hái）子學習足（zú）夠的關照，專業的生活管理老師能夠給予孩子生活上（shàng）足夠的關愛和（hé）教育，這都（dōu）是孩子快樂學習、健康成長的保障，我們家長很放心！”初二班級的家長李（lǐ）先生笑著說（shuō）。
注（zhù）重教（jiāo）師慎選精育走品（pǐn）牌一（yī）流之路
名師薈萃，田家湖學校（xiào）嚴把教師入口關，強化“選賢（xián）舉能”舉措，重點加強教師師德師（shī）風、教學能力的建設，全力打造一支業務精良、素（sù）質（zhì）過硬、德行兼備的教師隊伍。
強化“選”字，建好“蓄水池”。田家湖學校（xiào）麵向（xiàng）全國誠聘了教學專家，並通過特崗教師招聘、名校優生等渠道廣納賢才。據了解（jiě），初中（zhōng）部現有（yǒu）教師本科學（xué）曆100％，其（qí）中高級教師13人，一級職稱教師7人，現有市、縣名優教師15人，平均年齡37歲，教師多（duō）次獲得縣級（jí）、校級“課堂教學競賽特等獎”、“省級教學競賽二等獎”，並榮獲“縣級優秀教師”“縣教學質（zhì）量檢測先進個人”等榮（róng）譽。
賦予“能”字，提好（hǎo）“素質力（lì）”。教育（yù）的生命（mìng）力來（lái）源於教師的成長。除了教研常態化，去年（nián）來，通過實施“青（qīng）藍工程”“成長論壇”“業務能力培訓”“學科集體備課”“青年教師公開課”以及外出（chū）培訓等形式慎選良師、精（jīng）育名師，初中部年輕教師的教學水平提升很快，實現了一期站穩講台的目標，在縣（xiàn）“沱江杯”與市“金鶚杯”及省“湘師杯”教學競賽均獲得良好成績，在華容（róng）縣一般初中校中處於領先地位。
力求課堂高質高效走品位一流之路（lù）
“教育教學質量是學（xué）校的生命線（xiàn），是（shì）衡量（liàng）學校優劣的重要標誌。”田家湖學校堅持從學校實際出發，因校製（zhì）宜地確定辦學理念與育（yù）人目標，製定符（fú）合學（xué）情（qíng）的課堂教學規範，促進了學校教育高（gāo）質量發展。
對接新中考，以“導學案”為（wéi）載體，構建“7+1”別樣高效的課堂（táng）教學模式。學生的課堂活動也多了，課堂的教學效率也有了一定（dìng）程度的（de）提（tí）升。“課（kè）堂氛圍（wéi）很活躍，老師上課幽（yōu）默風趣，老師們也很耐心，會一遍又一遍地講解我們（men）難懂（dǒng）的部分。”初一（yī）的張同學說。
因地製宜,構建“五育並舉（jǔ）”德智體美勞的（de）課程（chéng）體係。初中部開展“校園文（wén）化藝術節、體育節、科（kē）技節、社團節、學科節、勞動（dòng）實踐節”等體驗性活動。結合寄宿製學校半月假（jiǎ）製的（de）辦學實際，在周末開設（shè）理化實驗、趣味生物、湖湘文化、乒乓球、繪畫色彩等（děng）二十餘種特色課程，力求（qiú）多元發展，杜絕學生成（chéng）為學習“機器”。
“我們作為教育工作者，應該（gāi）是要心懷‘國之大（dà）者’，承擔著讓每個孩子健康成長的重任（rèn），就是要打造精品課堂，提供優質管理服務，立誌在三尺講台以‘德’育青衿之才，辦好大家滿意的教育。”初中部的（de）校長說。
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