來（lái）源（yuán）時間為：2023-06-26
今年以來（lái），長春市南關區人民法院充分發揮司法優勢，立足主責（zé）主業（yè），深入貫徹落實教育部下發的《中小學法治副校（xiào）長聘（pìn）任與管理辦法》（以下簡稱《辦法》），選派業務骨幹擔任轄區學校的法治副校長，在全區學校開展了形式多樣、豐富（fù）多彩的法治宣傳教育活動，為青少（shǎo）年的健康成長（zhǎng）提供了有力的法治（zhì）保障。
構建整體工作格局
做好“引路人”
選派法治副校長工作一開啟（qǐ），南關區法院立即行動，凝聚部門合力，建立（lì）健全法治副校長製度（dù），形成各方參（cān）與的未成年（nián）學生權益保護機製，促進未成年（nián）人健康成長。
南關區（qū）法院根據《辦法》，組建了由（yóu）黨組書記、院長牽頭，3名中層領導、8名優秀中青年法官組成的法治副校長團隊。同時，成立了以黨組書記、院長為組長的未（wèi）成年人保護工作領導（dǎo）小組，龍頭驅動，專班工作，為法治副校長工作更好開展提供組織保障。
與南關區教育（yù）局、吉林（lín）省校園糾紛（fēn）調解委員會（huì）聯合召開（kāi）了校（xiào）園侵權糾紛多元化解工作聯席會議，將一站式多元解紛（fēn）機製和訴前人民調解機製關口前移，推動校園糾紛就地（dì）化解、源頭預防，保（bǎo）障未成年學生身（shēn）
心健康（kāng）和合法權益（yì）。
深入挖掘法治效能
做好“守護人”
如何能為學校師生提供更加全麵、更加專業的法律（lǜ）服務，是法治副校長們共同思索的問題。各位法治副校長在履職過程中，深入了解學校法治需求，形成了多元化（huà）普法機製。
今年4月，長春市南關區實（shí）驗學校（xiào）法治副校長李光大法官走進（jìn）校園，開展了“攜手關愛、共護（hù）明天（tiān）——拒絕校園欺淩”主題教育講座，引起了（le）熱（rè）烈反響（xiǎng）；今年6月，濱河小學法治副校長常菁法官做客吉林教育廣播（bō），結合民法典（diǎn），引用真實案例，普及（jí）防範校園暴力法律知識；西五小學法治副校長黃磊法官作為（wéi）南關（guān）法院執行局（jú）黨支部書記，帶領黨支部4名法官助理走進西五小學，與（yǔ）西五小學黨支部對接，對各自黨支部（bù）工作以及（jí）學校法治需求進行了深（shēn）度交流，構建“資源共享、優（yōu）勢互補、協同發（fā）展”的（de）黨建工作新格局。
年（nián）初以來，南關區法院8名法治副校長參加（jiā）了長春（chūn）市中小學法治副校（xiào）長任職培訓班，結合（hé）司法工作創新法治副校長的履職範圍和方（fāng）式，為持續開展法治教育提供不竭動力。
創新開拓普法載體
做好（hǎo）“助苗人”
年初，南關區法院按（àn）照“1268”總體工作思路，開始（shǐ）實施未（wèi）成年人法治教育“助苗計劃（huá）”，在（zài）對接小學開設“紅領巾普法小站”，聘用“法治小記者”，打造未成年人法治教育品牌。
日（rì）前，在平（píng）泉小（xiǎo）學的操場上，法治副校長丁文怡法（fǎ）官進行了一次以法治教育為主題的國旗下的講話，希望同學們能夠從小樹立法治（zhì）信念，做遵紀守法的好少年、好同學。升旗（qí）儀（yí）式結束後，朱輝校長（zhǎng）與（yǔ）丁文怡共同參加了“紅領巾普法小站”揭牌儀式，並為6名同學頒發了“法治小記者”證書。隨後，丁文怡從身（shēn）邊真實案例切入，向同學們科普如何反對校園霸淩、如何防範電信詐騙，將（jiāng）法律種子播撒在同學們的心中。
據悉，南關區法院對接的10所小學已全部完成（chéng）“紅領巾普法小（xiǎo）站”的揭牌儀式，這片校園裏的法治天地將為健全（quán）法治教育體係（xì）、護（hù）佑未成年人成長發（fā）揮更大作用。
精心打造公眾（zhòng）開放日
做好（hǎo）“築（zhù）夢人”
“現在開庭！”3月的一天（tiān），伴隨著清脆有（yǒu）力的法槌聲，一件（jiàn）保險人代位求償權（quán）糾紛正式開庭。與以往不同的是，這場庭審現場迎來了一批特殊的客人——來自曙光小學的師生、家長們（men）。他們參與了庭審全過程（chéng），直觀感受法庭調查、法庭辯論、最後陳述等環節。活動結（jié）束後，同學們紛紛（fēn）發出“長大後我也（yě）要當法官”的感慨。
將法治副校（xiào）長工作與公眾開放日活動、參觀見學活動相結合是南關區法院（yuàn）推動法治教育進校園與學生實地探查（chá）相結合的新探索（suǒ），增強了實踐性和教育性。
5月，南關區法院“法潤（rùn）童心、助苗成長（zhǎng）”參觀（guān）見學活動開啟（qǐ），東北師範大學東安實驗小學的學（xué）生來到了庭（tíng）審（shěn）現（xiàn）場。同學們穿上法袍（páo），拿起法槌，體驗當了一次小法官。模（mó）擬（nǐ）庭審結束，家長們激動地說：“親（qīn）身感受案件審理過程是非常震（zhèn）撼的，對我和孩子都是（shì）非常有意義的（de）一課！”
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