來源時間為：2023-02-04
本報訊（記（jì）者張賀通訊員（yuán）王兆清）“培訓活（huó）動，讓（ràng）我對‘互聯網+教（jiāo）育’背景下的有效作業設計、提升小學生語言能力等學習（xí）專題有了更深的領悟。”寒假期間，寧夏吳忠市利通（tōng）區扁（biǎn）擔（dān）溝中心學校教師海濤忙於“充電”，他參加了教師智能研修中心組織的“名師工作室建設實踐與思考”主題交流活動。
近（jìn）年來（lái），吳忠市利通區教育局先後成立（lì）39個名師工作室，啟動“三航”教師培養計劃，搭建名師（shī）帶教專業平台，形成教師（shī）專業發展共同體。目（mù）前，吳忠市利通區已有3個自治區級“名校長工作室”、6個市（shì）級（jí）“名師工作室（shì）”、39個縣級“名師工（gōng）作室”，輻射轄區30所中小學，吸收了700多名校長和教師參與（yǔ）。
吳忠市利通區教育局局長周茂（mào）表示（shì），今後將著力探索名師、名（míng）校長工作（zuò）室建設模式創新升級，培養具有數字素養的優秀教師，切實將名師工作室打造成優秀教師的“孵化器”、專家型教（jiāo）師的“助推器”。
《中國教育報》2023年02月04日（rì）第3版
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