來源時間為（wéi）：2023-01-31
2022年以來，日喀則市白朗縣中心小學黨支部突出黨建（jiàn）引領，以民族團結進步示範點創建為契機，積極打造“石榴紅”特色（sè）黨建品牌，根據民族團結“1234”創建（jiàn）模式，著力創建一個（gè）民族團結進步示範班、創建兩個校（xiào）內民族（zú）團結（jié）教育基地、創建（jiàn）“三個好”民族團結一家親結對模式，構建少數民族學生思想引領有（yǒu）方向、團結進步（bù）有氛（fēn）圍、宣傳教育有陣地、關愛（ài）幫（bāng）扶有溫度的“四（sì）有”石榴紅育人模（mó）式。
著力（lì）創（chuàng）建一個學習型（xíng）民族（zú）團結進步示範班級。校黨支部（bù）選定（dìng）一個多民族班級，通過召開民族團結主題班會、設置（zhì）民族團結示範課程、製作56個民族人物服飾貼畫、開展（zhǎn）日講民族團結名言活動、共學（xué）共唱民族團結歌曲等多形式（shì）學習（xí）教育活（huó）動，營造民（mín）族團結常識日日學、民族團結知識常（cháng）常學的良好學習氛圍，凝聚師生民族團結的思想共識和情感共識。同時，校黨支（zhī）部堅持1+N個民族團結進步示範（fàn）班級延伸思路，堅持以（yǐ）點（diǎn）帶麵、以班帶（dài）校，組織（zhī）其他班級師生代表觀摩學習（xí）民族團（tuán）結示範班各類（lèi）活動，確保其他班級學有方向、學有目標、學（xué）有榜樣（yàng）。
著力創建兩個校內民族團結教育（yù）基地。在校內打造德育室及民族團（tuán）結（jié）園林作為民族團結（jié）教育基地，定期組織師生參觀學習，通過耳濡目染（rǎn）的方式，進行民族團結（jié）教育宣傳。同時，將整合利用社會教（jiāo）育資源作為校外民族團結教育基地，開展民族團結教育、愛國主義教育、反（fǎn）分裂鬥（dòu）爭教育等（děng）活動，努力把“五十六個（gè）兄弟姐妹是一家”和“愛（ài）我中華”的種子埋入每個學生的心靈深處。
著力創建“三個好”民族團結一家親結對模式。教職工結對（duì）“好同（tóng）事”，采取“一對（duì）多”的形式，努力做到“工作（zuò）在（zài）一起、學習在一起、生（shēng）活在一起、活動在一起（qǐ）”；師生結對“好（hǎo）師徒”，教師一對一精準幫扶，對學生的思想、學（xué）業、生活（huó）進行幫（bāng）扶，讓學生感受到不同民族（zú）教師帶來的溫暖，建立“好師徒”關係（xì）。學生結對“好夥伴”，開展漢族（zú）學生與少數民族學生結對子活動，形成在學習、生（shēng）活和成長上（shàng）成為真正（zhèng）的“好夥伴”。截至目前，學校“好同事”結對10對，“好師徒”師生結（jié）對17對，“好夥（huǒ）伴”結對23對。
著力構（gòu）建“四有”石榴紅育人模式。思想引領有“方向”。始終以“培養什麽人、怎樣培養人、為誰（shuí）培養人”為（wéi）一切教學工作的出發點和（hé）落腳點，突（tū）出政治功能，進一（yī）步堅定（dìng）師生政治信念，努（nǔ）力把學校黨組織建（jiàn）設成（chéng）為團結動（dòng）員各族師生、推動民族團結進步的堅強（qiáng）戰鬥堡壘。團結進步有“氛圍”。在校園內設（shè）置民族團結進步宣傳欄、文化牆繪、宣傳標語，通過國旗（qí）下演講和（hé）校園廣播等（děng）宣傳形式，營造民族（zú）團結（jié）的（de）濃厚氛圍；以微電影、短視頻（pín）等方式在學校公（gōng）眾號、小視頻App等新媒體宣傳民族團結進步知識。宣傳教育有“陣（zhèn）地”。大力（lì）開展民族團結宣傳（chuán）教育進校園、進班（bān）級、進（jìn）宿舍、進教（jiāo）材（cái）、進課堂、進頭腦活（huó）動，並向“6+N”延伸，把（bǎ）語言文字規範化要求納入教育教學各個環節，做到開設一節（jiē）民族團結課（kè）程、編寫一本民族團結校本教材、培養一批民族團結教育兼職教（jiāo）師，推動民族（zú）團結進（jìn）步創建工作向縱（zòng）深拓展。關愛幫扶有（yǒu）“溫度”。把鑄牢中華民族共同體意識與幫助解決各族學生實（shí）際困難有機結合起來，注重“育人”與“育心”相結（jié）合、“扶（fú）困”與“扶誌（zhì）”相結合，積極（jí）探（tàn）索學生教（jiāo）育方法，讓學生“進得來（lái）、留（liú）得住、學得好、上得去”，依法保障各族學生受教育權，實現在關心（xīn）人、幫助人、服務人（rén）的過程（chéng）中強化民（mín）族（zú）團結教育，加大幫扶（fú）力度。
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