廣西日（rì）報記者梁乾勝通訊員黎燦林（lín）盧煥霞
高聳的塔吊在揮舞，裝載（zǎi）車來回穿梭（suō），100多名工人在緊張施工……自（zì）複工複產以來（lái），梧州市龍（lóng）圩區廣平初級中學擴建校區項目全力抓工期，力爭把耽誤的時間搶回來，爭取早日交付使用。
這是龍圩區義（yì）務教育均（jun1）衡發展建設項目之（zhī）一（yī）。近年來，該區（qū）從築牢基石（shí）、建（jiàn）強（qiáng）師資、激活教改等（děng）方麵著手，大（dà）力推進義務教（jiāo）育均衡發展。目前，該區義務教育（yù）階段適齡兒（ér）童入學率達100%、九年義務（wù）教育鞏固率97.25%，打造20多個有鮮明特色的校（xiào）園文化品牌。
今（jīn）年2月，該區的義務教育均衡發展通過了自（zì）治（zhì）區督導評估。
築牢基石，建好（hǎo）學校
“以前（qián），我們總想把孩子送到城區的（de）名校去，這幾年鄉鎮的辦學（xué）條件好了（le）、師資力量增強了，在（zài）家（jiā）門口也能享受到教（jiāo）育好資源。”隨著龍（lóng）圩區推進義（yì）務教育均衡發展（zhǎn），越（yuè）來（lái）越多的家長有了如此的切身（shēn）感受。
梧州市中山中學是一所（suǒ）普通（tōng）鄉鎮中學，以前教學設備落後、老師缺乏……如今，這裏有著嶄新的教學樓、舒適的塑膠操場、寬敞的多功（gōng）能室，學生在這裏享受（shòu）到了城（chéng）裏孩子一樣的（de）優質學習條（tiáo）件。
這（zhè）樣的變化是普遍的，該區推進義（yì）務教育均衡發（fā）展，首先從改善辦學條件抓起。通（tōng）過製定補短板（bǎn）方案，編製“一校一冊（cè）”，規劃“一校（xiào）一圖（tú）”，落實“一校一策”，築牢（láo）基石，建好學校。
優化資源。該區（qū）對學校布局進行了科學調整，把規模小、資源不足的5所村小學撤並為教學點；通過新建、遷（qiān）建、擴建（jiàn）學校等工程促進公共教育資源均等化，共增加4161個學位，有效地解決了該區適齡（líng）兒童少年就讀問題。
加大投入。雖然龍圩（xū）區財政困難，但對於教育的投入卻是不遺餘力。據統計，2014年至2019年，該區共投入6.1億元用於學校（xiào）辦（bàn）學條件標準化建設，通（tōng）過實施（shī）教學樓、綜合樓等教學輔助用房及其他小型維修項目，使該區（qū）義務教育學校達到了（le）自治區（qū）義務教育學校辦學基本（běn）標準。今年計劃投入資金8904萬元，為實現均（jun1）衡發展的目標提供經費保障（zhàng）。
自治區督導評估表明（míng），如今，龍圩區76所義務（wù）教育學校基本實（shí）現標準化（huà），奠定了均衡發展的基礎，大大縮小了城鄉、校際之間差距。
加強培訓，提升優師
去年9月1日，梧州市下廓小學龍（lóng）湖校區來了一位交流輪崗的老師，他是梧州市龍圩第一實驗小學骨幹教師劉柱鋒，擁有一（yī）級教師職稱，掛職擔任梧州市下廓小學龍湖校區副校長職務。
這（zhè）是該區推行義務教育均衡發展實（shí）行城鄉教師交流的一個實例。該區認識到，快（kuài）速推進義務教育（yù）均衡發展，關鍵在師資力量。為此，該區實行（háng）了“提升優師”工程。
實行城鄉教師流動製度。對區域內校長、教師實行合理流動，通過結對幫扶（fú）、定（dìng）期（qī）支教、名師帶徒、對口交流等開展城鄉教師交流，不僅提（tí）升教學質（zhì）量（liàng），還能提升當地（dì）老師的業務水平。
實施教（jiāo）師安教（jiāo）工程。對教學點教師每月補助450元，安排實施校（xiào）長（zhǎng）績效工資，2016年起實施鄉村教師支持計劃實施（shī）方案，對在鄉村學校任教滿20年，且（qiě）取（qǔ）得中級（jí）職稱的鄉村教師全（quán）部聘上十級崗位。同時，落實好教師周轉房，讓教師安（ān）心樂教。
完善補充教（jiāo）師機製。近年來，該區通過多渠（qú）道補（bǔ）充教職工546人；2020年通過參加梧州市統一公開考試方式招聘聘用控製數教師320名，再聘用具有合格學曆和相（xiàng）應教師資格證的臨時教師210人。
加強教師培訓。近年來（lái），該區（qū）中小學教師參加“國培（péi）計劃”“區培計劃”“市培計劃”培訓共計7124人次，開通了網（wǎng）絡培訓，累計有1.05萬人（rén）次參訓，全麵提高（gāo）了教師隊伍的素質（zhì）水平。
近年來，該區教（jiāo）師先後獲得國家級、自治區級、市級、縣（區）級各類（lèi）優秀教師及榮譽775人次，以及中小學名師、骨幹教師和學科帶頭人150人；教（jiāo）師城鄉交流、校際交流人數每年均超過教師總數的10%。
打造品牌，教（jiāo）好學生
“大（dà）張旗鼓來宣傳，二（èr）十四字價值觀，富強民主中國夢，文明和諧新農村……”梧州市河步小（xiǎo）學是鹿兒戲培訓基地，學校把鹿兒戲編入課程，以鹿兒戲為載體，開設特色課（kè）程，參與（yǔ）學生達320人。
近年（nián）來，該（gāi）城區不斷（duàn）激發各學校的（de）積極性，從素質教育和特色教育著手，圍繞“一校一品、一校一特色”目標，打造有鮮明特色的（de）校園文化品牌。
提高綜合素質。該區的（de）梧（wú）州市龍圩中學被列為“全（quán）國青少年校園足球特色學校”。
推動文（wén）化（huà）傳承。梧州市林水中學將優秀傳統文化（huà）“孝善”作為學校的核心文化，將學校（xiào）的景觀建設全部融（róng）入“孝善”主題（tí）。
增強動手能力。梧（wú）州市大坡初級中（zhōng）學是廣西中小學生發明創造示範單位，該校把科技創新作為辦校特色，讓學生參與（yǔ）進來，弘揚創新（xīn）精神，強化科技教育。
據統計，截至目前，該區（qū）培育了20多個校園文化品牌。
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