為導向的教育。區別於傳統素質教育以培養孩子興趣愛好為目標（biāo），科技創（chuàng）新教育更（gèng）多（duō）的是關注孩子的未來與能力，比如邏（luó）輯（jí）思維能（néng）力、創造想象能力等方麵的培養。如今越來越多（duō）的學校積極（jí）參與到科創教育中來，促進學生全麵（miàn）發展，滿足經濟社會和科技發（fā）展對創新人（rén）才的需求。湖（hú）北省宜（yí）昌市興山縣古夫鎮（zhèn）初級中學（以下（xià）簡稱：古夫中學）就（jiù）是其中的優秀代表。
在（zài）近期剛剛結束的教育部白名單賽事——“全國青（qīng）少年人工智能（néng）創新挑戰賽—太空電梯工程設計專項賽”中，古（gǔ）夫中（zhōng）學的8名學（xué）生代表學校參加比賽，其中2名學生榮獲全國總決賽銅獎，2名學（xué）生榮獲（huò）湖北省選拔賽（sài）一等獎，6名學生榮獲湖北省（shěng）選拔（bá）賽二等獎的好成（chéng）績，學（xué）校更是因為學生們出色的表現榮獲組委會頒發的“先進組織單位”榮譽稱號！
▲左起獲獎學生徐孟（mèng）哲（zhé）、指導教師聶誌遠、獲（huò）獎學生張楠烽
▲獲獎證書
學生們的每一次成長與（yǔ）突破，都離不開老（lǎo）師的無私（sī）奉獻與傾心（xīn）付出。我們特（tè）別邀請到古夫中學科技教學活動負責（zé）人聶誌遠老師，為我們他的競賽（sài）指導經驗（yàn），希望（wàng）能（néng）為更多（duō）參賽學校提供教學新思路。
▲學生設計（jì）三（sān）維模型
不同於城市的學校，農村由於受（shòu）到其經濟（jì）發展程度的（de）影響，教（jiāo）育資源比較匱乏，這導致了孩（hái）子的視野、見識受到限製。之前我校對於三維設計的教學是比較缺乏的，自從接觸了（le）太空電梯專項賽，孩子（zǐ）們對於科（kē）學探索（suǒ）的熱情一下就被點燃了，我校也開始更（gèng）加重視科技創新類課程的開（kāi）設，關注孩子的全麵發展。在課堂上，我選擇了（le）3DOne軟件展開教（jiāo）學，指導學（xué）生們利用軟件進行3D建模，與學生們一起搭建天梯，探討結構設計怎樣做有利於支撐？怎樣做結構（gòu）承受力（lì）最大？幫助學生樹立創新思維，提高動手能力，加深對三（sān）維設計（jì）的掌握，激發學（xué）生的學習熱情。
▲學生設計三維模型
▲天梯承重測試
學生們在平日競賽訓練過程中都非常地認真，但也遇到（dào）了不少的困難和挑戰。比如，同（tóng）學們在模型設計時經常出現細小的誤差（chà）。木條的長度比設計稿長1mm或（huò）者短1mm；設計（jì）連接件時口徑的誤差；馬達承重的誤差……等等（děng）細節問題。
▲獲獎學生張楠烽、徐孟哲測試天梯承重（chóng）
在我與同學們不厭其煩的一次次更新數據，一次次調試馬（mǎ）達，反複檢查和（hé）調試下，最終完成了天梯的搭建與模擬成績測試。也因此孩子能在正式（shì）比賽中從容麵對，集中注意力，發揮出（chū）了平日訓練賽中的水（shuǐ）平，取得了一個好成績。
孩（hái）子們平時訓練時兩兩一組，一同學習、一同實踐（jiàn），互幫互助，一起進步。在訓練過程（chéng）中碰（pèng）到一些一時難以解決的問題時（shí），更會有其他組的同學主動幫助，營造了濃烈的學習氛圍，集體的凝聚力和團隊協作能力大大提高了。
孩子（zǐ）們參加比賽培養了（le）創新（xīn）思維和實踐（jiàn）能力，掌握了發現問題、探（tàn）究（jiū）問題（tí）、解決（jué）問題的方法論，收獲（huò）了許多在課堂（táng）中學不到的知識、技能，激發了孩子們（men）學習的興趣，有效（xiào）促進（jìn）學生綜合素質的提（tí）升（shēng）。家長們也都非常支持孩子參賽。在比賽中（zhōng）培養孩子的獨立性，與全國（guó）中小學生同場競技也豐富了孩子的（de）閱曆，增（zēng）強了自信心。期（qī）待我校學生明（míng）年能有機會繼續參加此類比賽，收（shōu）獲更多榮譽與成就！
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