來源時間為：2020-11-19
11月1日，占地100多畝的婁煩縣君宇實驗學校正式投入使用，學校同時還掛上了太原市實驗小學婁煩學（xué）校的牌子（zǐ）。這所投資1.3億元的學校，承載著婁煩縣從上到下改變缺乏（fá）優質教育資源的期望。作為太原市教育局重點（diǎn）教育扶貧項目，學校由太（tài）原市實驗小學全麵管理，教育部門從太（tài）原市選拔優（yōu）秀初中教（jiāo）師，致力於（yú）打造高質量（liàng）高標準的優質學（xué）校。
百姓太（tài）需要優質教育
從太原市區開（kāi）車，經過環城高速、太古高速，穿過古交市濱（bīn）河北路、繼續向西，再途經241國道、229縣道、上217省道，行（háng）程94公裏，用時近2個小（xiǎo）時，終（zhōng）於來到婁煩君宇（yǔ）實驗學校門口。這2個小時的車程，對於很多（duō）普通的婁煩人來說，是一道長長（zhǎng）的鴻溝。
作為一（yī）個剛（gāng）剛摘了“貧（pín）困帽子”的山（shān）區縣，婁煩優質教育資（zī）源長期不足。
婁煩縣教育局副（fù）局長（zhǎng）段拴生今年56歲了，是土生土長的婁煩人（rén），師範（fàn）畢業後回來教（jiāo）書，那條2個小時車程的路他來回（huí）跑了無數次。35年間，他當過教師，做（zuò）過（guò）校長，到教育局（jú）又幹了11年。看著許多學生考（kǎo）上學（xué）找了（le）好工作改變命運，也知道那些離開（kāi）課（kè）堂的孩子後來為生活掙紮的不易。“婁煩的百姓太需要優（yōu）質教育了（le）。隻有教育才能從根本上改變人一（yī）生的命運。”他跟家長們一樣迫切渴望辦好教育。
曾經的貧困縣，教育資源貧乏；現在的新（xīn）縣城，求（qiú）學孩子多了，教育的（de）結構性矛盾更加突出；這是擺（bǎi）在段拴生等（děng）教育工作者麵前的難題。
隨著決勝脫貧攻堅戰略的（de）實施，易地扶貧搬遷帶來了更（gèng）加突出（chū）的教育供求（qiú）矛盾。縣城資（zī）源短缺擁擠（jǐ），全縣義務教育階段學生10165人，在縣（xiàn）城三所小（xiǎo）學兩所（suǒ）初中就有7749人。縣城的實驗（yàn）一小和實驗二（èr）小更出現大班容（róng）量問題，老師壓（yā）力過大，教學質量提（tí）升困（kùn）難重重（chóng）。段拴生擔憂的事情，也正是無數婁煩家庭的困（kùn）擾。
讓藍圖變成現實
一直以來，婁煩百姓都非常重視教育。婁煩百姓的年平均可支配收入大約1.3萬元，很多家庭都（dōu）舍得在（zài）教育上投入重金。“上學是孩子們最好的出路。好好念書，給自己長本事，才能過上好日子。咱這輩子沒念過書，生（shēng）活很苦（kǔ），我就不想讓娃娃再吃這份苦了，”40歲的郭（guō）愛芳態度特別堅（jiān）定。
郭愛芳是（shì）兩（liǎng）個孩子的媽媽，家裏並不富裕，今年秋季開學前，她剛把11歲的女兒送到了懷仁一所私立學校，每年孩子的花（huā）費大（dà）約兩萬元。郭愛芳的選擇是這個小縣城裏許多家庭的選擇。隨著國家扶貧政策的落實，口袋剛剛鼓起來的婁煩百姓更願意把（bǎ）錢花在孩子的教育上。
老百姓的煩惱和期盼，段拴生心裏很清楚（chǔ）。2013年，作為婁煩縣政協委員，段拴生的提案內容就是盡快調整學校布局，撤並（bìng）鄉鎮中學，在（zài）縣城新建一所寄宿製（zhì）的學校，讓婁煩孩（hái）子在（zài）家門口上（shàng）個好學校。該提案當年被縣政協作為一號議案（àn）提交市政府。
當時婁煩（fán）還帶著國家級（jí）貧困縣的“帽子”，麵對百姓的呼聲，太原市政府拍板開工。7年半，分管教育（yù）的領導換了三（sān）任、教（jiāo）育局局長換了三任，每一任都在不遺餘力地支持學校建設。2020年，新學校建成。段拴生夢想中的這（zhè）所學校經過了無數人的努力，逐漸從（cóng）想法變成行動，由（yóu）藍圖變成了現實。
好學校需要（yào）好老師
學校建起來，就一（yī）定能辦（bàn）成好學校麽？好學校，不光需要好條件，更需要（yào）好老師。多年來（lái），婁煩教師隊伍教育理念相對落後，教學技能不足，這是（shì）擺在婁煩教育麵前的（de）難題。
怎（zěn）麽辦，是（shì）否可（kě）以把太原優質的教育資（zī）源引到婁煩？把這個想法和正在婁煩開展扶貧工作的太原（yuán）市教育局局長梁宏宇（yǔ）一說，立刻得到（dào）了支（zhī）持。“扶貧（pín）要先扶誌，扶誌的關鍵是扶智。教育扶貧，是阻斷貧窮代際傳遞的關鍵（jiàn）。”梁宏宇一句話道出了教育（yù）扶（fú）貧的著力點。
太原市教育局委托太原市實驗小學接下了這（zhè）項重任，並在全市（shì）教育係（xì）統征錄赴婁煩支教的優秀初中教師（shī）。8月24日，婁煩縣（xiàn）政府正式和太（tài）原市教育局、太原市實驗小學簽約，以教育扶貧的辦學模式將君宇實驗學校全權交給太原市實驗小學（xué）管理。婁煩君（jun1）宇實驗學校的大門上，掛上了（le）太原（yuán）市實驗小學婁煩學校的牌子。今年，君宇實（shí）驗學（xué）校起始年級開（kāi）始招生，小學一年級招生180人，初中招生300人。報名當天，不到兩個小時名額全部報滿。
拿著480名學生的（de）名單，段（duàn）拴生比家長們還高興，“這是老百姓對咱們的信任和期待啊，我們一定努力辦好學校，給孩子更好的教育！”
王豐是太原市實驗小學教研室主（zhǔ）任，也是婁煩學校的執行校長。自從（cóng）8月23日就開始長住婁（lóu）煩，學校事務千頭萬緒，王豐幾天都顧不上給家裏打個電話。王豐（fēng）說：“我不怕吃苦，來這裏我就做好（hǎo）了（le）吃苦的準備，盡（jìn）己所能，不負重托（tuō）。”
像王豐一起來到婁（lóu）煩的優秀教師未來三年都會住在（zài）婁煩，過周五回家周日返校的雙城生活。他們正在（zài）用自己的努力，帶給這個（gè）縣城不一（yī）樣的教（jiāo）育。
教育扶貧是（shì）從根源上阻斷貧困代（dài）際傳遞的關鍵，讓孩子（zǐ）們在家（jiā）門口上好學，通過教育擴（kuò）大視野進而改變命運，這是未來的希望所在（zài）。（程國媛嶽娟紅）
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