一堂堂鮮活的思政課，為學子扣好人生第一粒扣子。本報通訊員攝
交城縣南街幼兒園幼兒在老（lǎo）師的指導下進行繪畫練習。（侯利軍攝）
美麗的朔州師範高等專科（kē）學校校（xiào）園。（袁兆輝劉曉寧攝（shè））
堅持科教興省（shěng）強化人才支撐
教育、科技、人才是全麵建設（shè）社會主義現代化國家的基礎（chǔ）性、戰略性支撐。黨的二十大報（bào）告把“實施科教興國戰略，強化現（xiàn）代化建設人才支撐”單（dān）列一章並作深刻闡述，發出了以（yǐ）更大力度建設創新（xīn）型國（guó）家的強烈信號。
教育是國之大計、黨之大計。培養什麽人、怎樣培養（yǎng）人、為誰（shuí）培養人是教育的根本問題。黨的十八大以來，以習近平同誌為核心的黨中央立足新（xīn）時（shí）代中國特色社會主義現代化建設事業全局，高瞻遠矚地明確教育是國之大計、黨（dǎng）之（zhī）大計的曆史（shǐ）方位，堅持把服務中華民族偉大（dà）複興作為教育的重要使命，把立德樹人作為教育的根本任務，把培養德智體美（měi）勞全麵發展的（de）社會（huì）主義建設者和接（jiē）班人作為宏觀目標。我省深入實施科教興省、人才強省、創新驅動（dòng）發展戰略，聚焦立德樹人根本任務，推動習近平新時代中國（guó）特色社會（huì）主義思想進教材（cái）、進課（kè）堂、進頭腦，在全省高校立（lì）德（dé）樹人根本任務得到有效落實。比如，忻州七中在（zài）教育教學工作中（zhōng）始終把立德作（zuò）為育人的根本，將“五育融合（hé）”的（de）教學觀（guān）念回歸到教學的育人原點，開展“一月（yuè）一主題一周一（yī）活動”教育活動、“新時代文明實踐者”評選活動，不斷創（chuàng）新思想政治工作內容和形式，教育引導廣大青少年形成（chéng）正確的世界觀、人生觀、價值觀。
科技是第一生產力、人（rén）才是第一資源、創新是第一動力。我們（men）要著力優化創新生（shēng）態，構建高質量（liàng）現代教育體係，提升“雙一流”建設水平，強化人才支撐，搭建創新平台（tái），完（wán）善（shàn）創新激勵機製，加強科技攻關和成果轉化，促進創新鏈產業鏈（liàn）資金鏈人才鏈深度融合，提升創新體係整體效能。比如，晉中（zhōng）師範高等專科學校（xiào）把握新時代新征程黨和人民賦予教（jiāo）育的職（zhí）責使命，以辦好（hǎo）人民滿意的師範教育為目標，以構建高質量教育體係為抓手，高水平發展師範專業，高標準建設非師範專業，高起點（diǎn）打造工藝美術專業，不斷深化教育（yù）評價改革，著力提高人才培（péi）養質量，為晉中的建設發展提供（gòng）人才與智力支撐。
創新之道，唯在得（dé）人。實（shí）現高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創新人才，建立起一支規模宏大（dà）、結構合理、素質優良的創新人（rén）才（cái）隊伍。要優（yōu）化人才引進政策，健全（quán）人才培養、使用、評價、激勵（lì）製度，創新柔性引才模式，充分向國有企業、高校、科研院所等用人（rén）主體放權，加強人才住房、醫療（liáo）、子（zǐ）女教育等服務（wù）保障，努力造就一流的戰略科技人才、青（qīng）年（nián）科技人才和高水平創新團隊，壯大高技（jì）能人才隊伍。
全麵建設社會（huì）主義現代化，教育是基礎，科技是關鍵，人（rén）才是根本。隻要我們深入實施科教興省、人才強省、創新驅動（dòng）發展戰略，充分發揮教育、科技、人才的基礎性、戰略性支撐作用，強化高（gāo）質量發展科技人才（cái）支撐，就（jiù）一定能讓創新創造活力在三晉大地競相迸（bèng）發、充分湧流，為我省在（zài）高質量發展上不斷（duàn）取得新（xīn）突破（pò）築牢人才根基。（王立忠）
基層聲音（yīn）
臨汾市第三中學黨委書記/劉（liú）建瑞
黨的二十大報告提（tí）出，“實施科（kē）教興國戰略”“堅（jiān）持教育優先發展”，讓我們倍感振奮，同時（shí）深感重任在（zài）肩。“育人（rén）的根（gēn）本在於（yú）立德”,我們將繼續堅（jiān）持以生動、新穎、有深度的大思政教育，回答“培養（yǎng）什麽人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問（wèn）題（tí）。我們將大力推（tuī）動黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦，全學（xué）科覆蓋無死角，切實把（bǎ）學習成果轉化為推動發展的動（dòng）能和建設教育強市的效能，全麵貫徹黨的教育方針，繼續深化“五育並舉（jǔ）”，加強師德（dé）師風建設，培養（yǎng）高素質（zhì）教師隊伍，加大課改力度，推動教育教學（xué）高質量發展，辦（bàn）好（hǎo）人民滿意（yì）的教育。
晉城三中校長/原學軍
黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全麵建設社（shè）會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。這切實強調了深入實施科教興國戰略的重要性，為我們教育工作者指明了前進方向（xiàng），提供了（le）根本（běn）遵循。我們將以黨的二十大精神為指引，不斷強化黨建引領，加強改革創新，以“科（kē）研興校、課改強校”為（wéi）辦學方向，全力推進“三維一體”教學改革，依托晉城市第一個中小學校“勞模創新工作室”，創新（xīn）構建（jiàn）“236教學模式”和（hé）“1266項目（mù）化學習模式”，努力開發創建引領全省（shěng）、領先全國的新型課堂教學改革（gé）模式，努力（lì）把青年一代培養成擔當民族複興大任的時代新人。
運城南（nán）風學校小學部校長/張燕
黨的二十大報（bào）告提出，深入實施科教興（xìng）國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢（shì）。這是國家教育發展的指導（dǎo）方（fāng）針，也是運城南風學校的發（fā）展方向。教師培訓是底線，課程研發是創造。我們組建課程研發團隊，通過聽課、評估確定課程主題，研討、形成課程實施方案，以“讀寫結合”為學習手段，包括哲學課（kè）程、讀（dú）寫繪課程、科學課（kè）程、藝（yì）術課（kè）程和遊（yóu）學課（kè）程等。下一步，我們將（jiāng）創新發展形式，不斷搭建平台（tái），培養名師，讓每一個孩子都能（néng）既學到學（xué）科知識，又獲得生命成長。
平（píng）遙中（zhōng）學黨委書記/梁建國
黨（dǎng）的二十大報告強調，堅持為黨育人、為國育才，全（quán）麵提高人（rén）才自主（zhǔ）培養質量，著力造就（jiù）拔尖創新人才。為辦（bàn）學（xué）治校指明了前進方向，提供了根本遵循（xún）。作為一名教育工作者（zhě），我將把黨的二十大精神（shén）學習宣傳貫徹活動，與學校黨建工作體係、思政育人體係、德育文化體係（xì），以及雙創工作（創建清廉學校、創建文明校園（yuán））深入融合，做到“上連天線，下接地氣”。同時，用黨的二十大精神武裝頭（tóu）腦，“以課堂為中心”進一步優化教學工作，著力提高課堂教學質量（liàng）和水平，讓教學更有厚度；“以學生為中心”進一步優化教育工作，讓（ràng）育人更有溫度。（張誌剛鄭（zhèng）璐王荔白續宏整（zhěng）理）
百姓寄語
沁（qìn）縣明德小學學生家長/張蓉
考慮再三，我還（hái）是決定把孩子送到明德小學來，這所學校縣裏真的是下了大力氣了，我們老百姓都能（néng）感受得（dé）到。明德小學現在新（xīn）搬進的校園叫銅川學校，是（shì）沁縣著重（chóng）推動的重大項（xiàng）目之一，總（zǒng）投資（zī）1.3億元。投資上億元建（jiàn）設一所學校，反映（yìng）的（de）是沁縣將優化教育資源、補齊基礎設施短板作為重要抓手，強教興學的發展思路。新的不僅是教學樓（lóu）、食堂、操場，還有老師們（men）的麵貌和幹勁。學校（xiào）還確定了新的“一訓三風”，校園文化牆（qiáng）等美育（yù）德育載體正在加緊布置，相信在未來，新（xīn）的學校一定能夠展示（shì）新（xīn）形象、創造新輝煌。
大同市平城區高三年級學生家長/石宏磊
黨（dǎng）的二十大（dà）報告（gào）提出，堅（jiān）持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教（jiāo）育體係（xì），發展素質教育，促進（jìn）教育公平。這對我們學（xué）生和家長來說，都（dōu）是最期盼的。我們也體（tǐ）會到了（le）學前教育普及普惠（huì）發展的好處，感受到了義務教育優質均衡發展的趨勢。我現在最希望的（de）是高中教育在特色多元發展上能夠取得更大進展，讓更多的學生有不同的發展方向。特別是要在深化課程教學改革、轉變育人方式上下功夫。相信在黨的二十大精神的指引下，我們的孩子（zǐ）會享受到（dào）更多的教育發展成果。（李家鳴趙（zhào）誌成整理）
記者手記
產教融合下的（de）光（guāng）明前景
堅（jiān）持人民至上，推進教育改革發展。更好的教育是好日子的一部分，辦好人（rén）民滿意的教育，就（jiù）是要努力讓（ràng）每個學子（zǐ）都擁有光（guāng）明的未來、擁有出彩的人生。
山西工程技術學院是山西省首批應（yīng）用型（xíng）本科高校建設院校，山西省首（shǒu）批（pī）產教融合重大平台載體（tǐ）和實訓基地重點建設單位（wèi），教育（yù）部數據中國“百校（xiào）工程”產教融合創新（xīn）項目（mù）培育院校，學院以我省建設地（dì）方應用型高水平大學項（xiàng）目為契機（jī），傳承“太（tài）行精神”本（běn）色和“工匠精神”底色，秉持“崇德尚（shàng）能、行知合一”的校訓，堅持“產學研用創”五（wǔ）元聯動辦學理念，大力推進產（chǎn）學結合、產教融合的現代產業學院和供需一體的校地協（xié）同平台建（jiàn）設，建立起了校企開放合（hé）作機製，煤（méi）礦實景教學培訓基地、山工智泉雙創學院、新材料現代產業學院、大數（shù）據（jù）現代產（chǎn）業學院、華鑫教學實習工廠等投入運行，實現了（le）真正（zhèng）意義（yì）上的“校（xiào）中廠”“廠中校”，38年來學院（yuàn）為（wéi）社（shè）會培養了6萬餘名應（yīng）用型人才，畢業生就業率在（zài）全省同類院校名列前茅，特色專業供不應求。
產教融合的根本目的在於人才培養，校企攜手隻是手段，目（mù）的是為了服務於（yú）教學（xué），讓學子擁有光明未來（lái），讓產業人才不斷湧現，不斷推動行業發展（zhǎn）產業升級，不斷助力學生全麵成長，產教融合、協同發（fā）展的嶄新局麵逐步形成，也（yě）為產（chǎn）業轉型升級（jí）實現高質量發展奠定了堅實的基（jī）礎。（蘇曉晨）
職業院校裏的成才故事
“別說重（chóng）點高中了，現在有沒有高（gāo）中上都不一定。”“中考（kǎo）分流，考不上普通高中就得（dé）去上職業學校了。”近兩年，家長、學生中間時不時會聽到類似說（shuō）法（fǎ）。
田同學和武同學也曾經曆中考失利，對未來（lái）感到迷茫，入（rù）讀山西機電職業（yè）技術學院時，兩人（rén）或多或少都“不情不願”。但（dàn）實踐性很強（qiáng）的技能學（xué）習、認真負責的老師讓他們（men）很快（kuài）喜（xǐ）歡上了（le）這所高職（zhí）院校，並迅速成長。2021年，兩人組隊代表（biǎo）山西參加了全國職業院校技能大賽，榮（róng）獲高職組“數控機床裝調與技術（shù）改造（zào）”賽項團（tuán）體一等（děng）獎。2022年記者采訪時，兩人均（jun1）已獲得專（zhuān）升本免試資格，對未來（lái）充滿憧憬。
為（wéi）備戰比（bǐ）賽，兩人在老師的指導下“惡補”了很（hěn）多專業基礎（chǔ）知識（shí）；在強（qiáng）手如林的全國賽場，他們扛住壓力、臨危不亂，最終（zhōng）斬獲大獎……他們那（nà）認真鑽研的勁頭、積極進取的（de）模樣，相信其家長（zhǎng）看了一定會感到欣慰。
在山西機電職業技術學院，還（hái）有不少類似（sì）的故事。這裏的畢業生中，有“全國技術能手”、全國五一勞動獎章獲（huò）得者、山西省特級勞動模範，還有享受國務院（yuàn）特殊津貼的……與山西機電職業技術學院（yuàn）一（yī）樣，全省還有不少專業特色鮮明、優勢突出的中職、高（gāo）職院校和本科職業大學、應用型本科高校等。能考上普通高中、圓夢理（lǐ）想大學固然可喜可賀；“不得已”走進中職，中職—高職—本（běn）科這條（tiáo）已經貫通的（de）求學路同樣可以充滿驚（jīng）喜。（李林霞）
網言集萃
厚植人才沃土
澎湃發展動能
人才是富國之本、興邦大計。山西深入實施新時代人才強省戰略，集聚各類優秀人（rén）才，持（chí）續（xù）激（jī）發人才活力，讓創新創造活力在三晉大地競相迸發、充分湧流（liú），奮力書寫新時代人才工作新篇章。
@碩亞亞：山西不拘一格降人才，拋出橄欖枝（zhī）、栽下梧桐樹，優厚的人才政策讓更多情係（xì）家鄉的有誌之（zhī）士回到故裏、奉（fèng）獻桑梓。我相信，未來將會有更多的（de）“千裏馬（mǎ）”在三晉大地縱情（qíng）馳騁，為我省全方位（wèi）推動高質量（liàng）發展貢獻力量！
@嘞嘞閣（gé）主：我是一（yī）名教育工作者，近年來我深切地感受到，我（wǒ）省的教育事（shì）業步履鏗鏘！推進（jìn）“雙減”落地、提升教學質量，不僅在開展智（zhì）慧教育方（fāng）麵
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