來源時（shí）間為：2022-04-30
目前，郎溪縣智（zhì）慧學校達（dá）標提升工程項目已基本（běn）完成，為發揮項目效益，進一步（bù）推動人工智能及大數據技術在教育教學領域的深度應用和發展，4月27日，郎溪縣智（zhì）慧學校骨幹教師培訓（xùn）會順利舉行。為響應防（fáng）疫政策要求（qiú），本次（cì）活動以線上形式召開，郎溪縣27所智慧（huì）學校（xiào）的近百位骨幹教師線上參會。
首先，郎溪縣（xiàn）教育體育局教育（yù）裝備中心主任黃孝國同誌向大家介紹了郎溪縣智慧（huì）學校建設的基本情況，他轉達了郎溪縣教育體育局黨工委委（wěi）員王能強同誌對參訓的各位骨幹教師提出的（de）三點要求：一是高度重視，認真參訓；二是加強學習（xí），做好引領；三（sān）是持續鑽研，成為智慧骨幹（gàn）。黃主任強調，隨著互聯網+教育的不斷發展，在全縣教體係統已形成教育（yù）專網全麵覆蓋、優質資源共建共享、教師能力快速提（tí）升、信息技術（shù）與教育教學深度融合的新局（jú）麵。希望參訓的各位教師要不斷（duàn）學習，順應時代發展，切實提（tí）高自身信息化應用能力，努力成為全縣、全市乃至全省的信息化教育（yù）教學引領者（zhě），為郎（láng）溪縣教育信息化的發展貢獻一份力量。
接著，科大訊飛A.I.應用教研（yán）院高級應用研究員孫婷婷以“人工智能助力因材施教”為（wéi）題，就智慧課堂相（xiàng）關理念及智慧課堂應用資源進行。孫婷婷表示，智能時代需要有創新能力、有（yǒu）個性特（tè）長的多元人（rén）才，這（zhè）就迫切要求教育教（jiāo）學模式進行變革創（chuàng）新，全麵推動信息（xī）技術與（yǔ）教育深度融合，以人為核心，加速推進大規模個性化教育，因材施（shī）教，釋放每個學生的獨（dú）特（tè）能量。而AI時代的教育，不（bú）僅使每個學生都有專屬的數字畫像，教師們也（yě）從重複性的工作中解放出來，有更多的精力去關注學生的個性化發展。孫婷婷強調，在使用智慧課堂時，要注意到技術（shù）是為教育賦能，教師才是課堂的設計師。
再接下來，科大訊飛A.I.應用教研院高級應用研（yán）究員胡丹妮通過一（yī）堂精彩的《勾股定（dìng）理》演示課程，向大家展示了信息技（jì）術與教育教學融合應用的智慧課堂課程是怎樣（yàng）進行的，結合課程，胡老師梳理出了智慧課堂的四大核心（xīn）優勢（shì）：體係化的教學（xué）資源、豐富的教（jiāo）學形式、多（duō）樣化的作業方式，全場景的數據分析。
隨後，科（kē）大訊飛A.I.應用教研院高級應用（yòng）研究員譚誌娟以優秀（xiù）教學課例（lì）--小學語文部編版六年級上《伯牙鼓琴》為例，向大家分析了（le）一線獲獎課例的設計理念和教（jiāo）學環節，並通過課堂實錄片段，直觀呈現課堂（táng）中信息技術與教育教學融合的亮點和巧妙之處。
最後，灣沚英語教（jiāo）研員沈世虎結合應用實際，以《巧借智慧手段、優化課堂教學、落實核心素養——例析英語學科活動的高效設（shè）計（jì）》為（wéi）題（tí）進行匯報（bào）。課前學情反饋以學定（dìng）教，課中資源（yuán）調用展評、在線互動、個性評價，課後智能反饋（kuì）......沈（shěn）老師聚（jù）焦英語學科，了在實際教學中的學（xué）科活動設（shè）計經驗，他表示，通（tōng）過數據采集的支撐，對學生們（men）有更深入的了解，在（zài）課堂（táng）優化教學、實現減負增效、全麵提（tí）升學生核心素養方麵也起到了很好的作用。
聆聽完四場報（bào）告之後，黃主任總結到，建設智慧學校，打造教育信息化的升級版，是安徽省委、省（shěng）政（zhèng）府作出的重大決策，是（shì）推進基礎教育高質量發展的重要抓手。教育信息化促進教育現代化，智慧課堂建設容易應用難（nán），希望老師們勇於接受新媒體新（xīn）技術帶來（lái）的（de）各種挑戰，主動學習，積極探索，盡快掌握智慧課堂應用與日常學科教學深度融合的思路與方法，創新智慧課堂應用模式（shì），提（tí）煉可複製可推廣的具有郎溪（xī）縣特色的智慧教學新模式。
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