來源時間為：2022-12-29
為（wéi）促進教育公平，五華區從（cóng）教育實際出發，組建精準幫扶團隊在西翥學區開展誌願服務和教研幫扶。首頁要聞原創政務旅遊州市教育健康社會圖片經濟服務（wù）雲南故（gù）事雲南青年說風味雲南首頁要聞原創政務旅（lǚ）遊州市教育健康社會圖片（piàn）經濟服務雲南故（gù）事雲南（nán）青（qīng）年說風味雲南（nán）昆（kūn）明市五華區組（zǔ）團（tuán）把脈農村學校2022年12月29日10:16:14來源：昆明日報打印字大字小
12位教學經驗豐富的教師組成精準幫（bāng）扶團隊，輪流到五華區（qū）西翥學區8個校點，從集體備課、批改作業、作業（yè）設計、“雙減提質”策略等方麵（miàn）進（jìn）行調研，通過與教師、學生、家長和校長座談（tán），尋找（zhǎo）教育教學中的問題和困惑，為西翥學區各年級、各（gè）學（xué）科師生提供班級管理和課堂教學的指導（dǎo）、示範。
6年來，精準幫扶團隊不斷探索和構建適應五華區（qū）農村學校教育改革發展的（de）工作機製。
專家團隊（duì）精準幫扶西翥學區
為促進教育公平，五華區從教育實際出發，組（zǔ）建精準幫扶團隊在西翥學區開展誌（zhì）願服務和教研幫扶，構建了一套適應西翥學區學（xué）校教育改革發展“城鄉一體均（jun1）衡發展（zhǎn）”模式。
近年（nián）來，五華區農村學校辦學條件（jiàn）逐年改善，課（kè）堂教（jiāo）學水平（píng）不斷提高，但與城區學校還存在差距。在五華區教育體（tǐ）育局和區基（jī）礎教育發展（zhǎn）研究院的支持下，選聘城區12位教學經驗豐富（fù）的教師，作為誌願者組成語文、數學（xué）、英語、科學等學科的指導專家團隊，輪流走進（jìn）西翥學區8個校點，以“走（zǒu）出去、請（qǐng）進來（lái）”的方式，圍繞教師水平專業化、課堂教學高效化、學（xué）生學習有效化，實施分段、分層、分主題對點和輪流幫扶。
以落實“雙減（jiǎn）”為（wéi）目標，精準幫扶團（tuán）隊（duì）對學校教育教學情況開展了（le）調研，並指導教（jiāo）師集（jí）體備課、上課，作業設計、作業批改（gǎi），與師生和（hé）校長座談，共同尋找教育教學中的問題，並提供專業的（de）指導示範。
精準幫扶團隊以“1＋1”攜手（shǒu）同行的方式，平均每周2次，幫助學校、教師製定“一（yī）校一策”“一人一策”等（děng）；以聽課、議課，送教（jiāo）下鄉、同課異構的方式指導教師備課、鑽研教材、掌握課標要求、教學規範。僅2021年9月23日至今，精準幫扶團（tuán）隊共聽課指導108節次，幫扶老師（shī）389人次，受益學生2000多人次。
推進鄉村教育數字化轉型
在五華區基礎教育發展研究院的支持（chí）下（xià），精準幫扶團隊通過互聯網平台，以傳播圖文、視頻等（děng）數字化產品的方式開展“線上＋線下”遠程實時互動授課和學習。近期，西翥學區六年級的學生通過（guò）網絡閱讀了《魯濱孫漂流記（jì）》。
受家（jiā）庭條件影響，西翥學區六年級學生不（bú）是每人都（dōu）閱（yuè）讀過《魯濱孫漂流記》這（zhè）本書。鑒於此，在五華區基礎教育發展研究院教研員司瑞芳牽頭組織下，精準幫扶團隊錄製了《魯濱孫漂流記》電子課件，放在網絡上供學生觀看。閱讀過後（hòu），教師要求學生寫一篇讀後感（gǎn），作為作文競賽的（de）項目之一，並把（bǎ）優秀作文編輯成冊，免費發放給學生。
瓦恭小學語（yǔ）文教師徐冬梅說：“篩選本（běn）班優秀（xiù）作文，將（jiāng）這（zhè）一篇篇習作結集成冊。當孩子們看見自己（jǐ）的作文變成（chéng）了鉛字，相信他們的寫作（zuò）興趣和（hé）自（zì）信心一定會有（yǒu）變化（huà）。每一位小作者（zhě）拿著自己寫的書，都體驗了當作家的快樂（lè）。”
目前，依托“五華教研管理”“精（jīng）準幫扶”平台，西（xī）翥學區各（gè）學校建立了覆蓋各年級各學（xué）科豐富多彩的“互聯網（wǎng）+教研”數字教（jiāo）育資源庫。司瑞芳認為，通過教育數字化轉型，能讓（ràng）教（jiāo）師看見每一個孩子，也能讓教（jiāo）研員聽到每一個（gè）教師的聲音，讓教育變得有溫（wēn）度，在傳遞知識的同時，關愛學生、培養教（jiāo）師，辦好人民（mín）滿意的教育。（記者蔡曉磊報道（dào））
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