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河南(nán)省台前縣中小學校辦學條件專項(xiàng)督導

日期:2023/1/2 23:31:14 瀏覽:

10月底,多家媒體報道稱河南省台前縣政府紮堆建樓,校(xiào)舍破敗不堪。為落實中央領導批示精神,核實媒體報道情況,排查台前縣中小學校破敗校舍,保證學生基本上學條件,國務院教育督導委員會辦公(gōng)室派出由國家督學(xué)和工作人(rén)員組成的督(dū)導組,於(yú)11月13日至15日赴台前縣,就中小學校辦學條件(jiàn)進行了專項督導。

督導組通過(guò)實地查看、隨機訪談等方式,著重對媒體報道的城鎮中學進行(háng)了督導檢查(chá)。此外,按照台前縣中小學校分布圖,隨機選取8所中小學校(xiào)(主要是(shì)邊遠鄉鎮、農村學校,寄宿製學校(xiào),教學點等),對其辦(bàn)學條件進行了排查。根據督導組(zǔ)實地督導情況,結(jié)合台前縣人民政府提交的有關情況報告,形成了河南省台前縣中小學校辦學條件(jiàn)專項督導(dǎo)報告。

一、台前縣縣情和教育基本情況

台(tái)前(qián)縣(xiàn)位於河南省最東北部,豫魯兩省交界(jiè)處(chù),總麵積454平方公裏,現轄(xiá)6鎮3鄉,372個行政村,38萬人,耕地27萬畝。1964年,台(tái)前縣由山東省劃歸河(hé)南省,原屬範縣,1978年12月正式建縣。黃河、金堤河橫(héng)貫全境,全縣三分(fèn)之一的人口和耕地在黃(huáng)河灘區,三分之二在北金堤(dī)滯洪(hóng)區。2012年,全縣公共財政預算收(shōu)入首次突破億元大關(guān),達(dá)到1.38億(yì)元。該縣是國(guó)家扶貧開發工作重點(diǎn)縣(xiàn),也是中原經濟區濮範台扶貧(pín)開發綜合實驗區的重(chóng)要組成部分。

台前縣現(xiàn)有各類學校110所,在校生(shēng)55924人。其中,普通高中2所(其(qí)中民辦1所),在校生共5787人;初中17所(其中(zhōng)民辦2所),在校生12340人;小學88所(其(qí)中民辦15所),在校(xiào)生37797人;職業(yè)高中1所,教師進修學校1所,特殊教育學校1所。現有公辦教(jiāo)師2510人,特崗教師588人。其中高中教師364人,初中教師776人,小學教師1359人,教師進修學校教師39人。從職稱情況看(kàn),全(quán)縣共有高級(jí)職稱教師223人,占總數8.9%,中級職稱教師(shī)1419人,占總數56.5%,初級職(zhí)稱教師868人,占總數34.6%;從學曆情況看,全縣共有本科學曆教(jiāo)師1243人,占總數49.5%,專科學曆教師(shī)684人,占總(zǒng)數27.3%,中專學(xué)曆教師583人(rén),占總數23.2%。

2006年以來,全縣教育總投入累計13.1億元,占全縣財政總支出的23.8%。特別是近3年,全縣教(jiāo)育基礎設施建設累計投資(zī)2.8億元,新建教學樓、宿舍樓(lóu)15萬平方米;投資3100餘萬元建(jiàn)設學校運動場、功能教室等;投資1000多萬元實施中小學“網(wǎng)絡班班通”工程;投資1400萬元為全縣中小學配備音、體、美器材、教學儀器及衛生設(shè)施;投資445萬元用於全縣中小學視頻監控安裝及改造,建設縣教育局(jú)視頻監控平台;投資(zī)800餘萬元(yuán)用於全縣(xiàn)中小學綠化。

按照濮陽市市政府和市教育局要求,台前(qián)縣製定了《台前縣人民政府推進標(biāo)準化學校建設的實施方案》,預(yù)計到2015年,全縣義務教育階(jiē)段學校全部達到標準化學校。截至目前,全縣有35所學校(xiào)被市教育局命名為標(biāo)準化學校,還有50所學校正在創建,計劃2013年完成10所,2014年完成(chéng)18所,2015年完成22所。

二、台前縣城鎮中學針對媒體報道整改情況

城鎮中學始建於1998年,占地20畝,現有教職工83人,教(jiāo)學班(bān)18個(gè),在校生(shēng)969人,其中住校男生295人,女生305人。學校有教學樓一棟,建築麵積2160平方米(mǐ);辦公(gōng)樓兼宿舍樓一棟,建築麵積1080平(píng)方米;學生宿舍(shě)26間,食堂建築麵積179平方米。

10月下旬以來,針對(duì)媒(méi)體反映的有(yǒu)關問題,台前(qián)縣(xiàn)委、縣(xiàn)政府高度重視,已投入20餘萬元對城鎮(zhèn)中學(xué)學生宿舍和校園基礎設施進行改造。一是(shì)為學生宿舍購置新床76張(zhāng),用鐵皮加固宿舍門32個,新增學(xué)生宿舍5間。二是加強校園基礎設施建設。對學校教學樓、辦公樓、宿舍、校(xiào)園圍(wéi)牆進行粉刷,共計4700平方(fāng)米;更換新塑鋼窗90平方(fāng)米,安(ān)裝防盜網30平方米;維修學生自行車(chē)棚80平方米;新建學生彩(cǎi)鋼餐(cān)廳230平(píng)方米;改造(zào)學校大門,硬化校門外(wài)路麵,布置校園文化版麵50平方米。同時,學校全麵加強(qiáng)校園管理。進一步完善學校宿舍、教室、餐廳、校門等場所的管理製度,嚴格落實責任製,對校門(mén)和學生宿舍等重點(diǎn)區域實行學校領導班子成員晝夜輪流值班製度,確保校園和師生安全。

三、存在的問題

督導檢查發現(xiàn),媒體對(duì)城鎮中學有關情況的報道基本屬實。一是城鎮中學處於即將撤並(bìng)的(de)過渡期,這幾年政府對(duì)其投入(rù)不足,對該校學生住宿生活條件過於簡陋的情況不夠重視,亟需整改。媒體報道學生沒有教室上課考試,確因學校想了(le)解教師教學水平,防(fáng)止學生作弊,便組織學生到操場考試。這通過隨機找學生私下了解情況得到了證實。二是(shì)台(tái)前縣屬於國家(jiā)級貧困縣,經濟發展相對落後,財政收入有限,但對教育投入比較重視(shì),督導實地檢查的台前縣實(shí)驗中學和思源實驗學校即將建成,2014年7月將完全接收城鎮中學的全部師生。這兩所學校硬件設施很好,側麵反映出政府這幾年重視教育投入(rù)和標準化學校建設。

督導檢查同時也發現,雖然城鎮中學(xué)在媒體報道後進行了整改,但學校在管理、教育教學等方(fāng)麵(miàn)還存在一(yī)些尚未整改到位的新問題。

一是學生(shēng)住宿條件(jiàn)差。部分宿舍由(yóu)辦公用房改建,入住學生超過了三四十人,很擁(yōng)擠;雖然學校教學樓(lóu)每個教室都配有(yǒu)櫃式(shì)空調,安有(yǒu)塑鋼窗戶,師生冬季取暖有保障(zhàng),但學校所有宿舍均未安裝取暖設備,學生隻能通過熱水袋取(qǔ)暖;大部分床鋪緊密相連,床梯沒有(yǒu)辦(bàn)法使用,學生上下鋪很不方便;部分(fèn)宿舍沒有安裝窗簾,極個(gè)別窗(chuāng)戶有破損,存在漏風現象。

二是學(xué)生住宿安全存在隱(yǐn)患。學生宿舍沒有專門的宿舍(shě)管理員,僅有值(zhí)日(rì)老師夜間巡邏。學生晚間入廁則需打開上鎖的宿舍大門到(dào)200米外的廁所,既不方便也不安全。

三是學校存在片麵追求(qiú)學生考試(shì)分數傾向。雖然學生整體考試成績在全縣名列前茅,但是學校對校(xiào)園文化建設和(hé)學生(shēng)的全麵發展不夠(gòu)重視,甚至連實驗室等教學功(gōng)能教(jiāo)室也沒配齊。

督導檢查的其他鄉鎮、農村中小學校硬(yìng)件設施普遍比城鎮中學好,不存在破敗校舍,這印證了城鎮中學確實(shí)是因即將(jiāng)撤並導致政府和學校(xiào)對改善辦學條件不夠重視(shì)。但(dàn)也暴(bào)露(lù)出(chū)大部分寄宿製學校學生住(zhù)宿條件艱苦(kǔ)、住宿擁擠(jǐ)、宿舍(shě)沒有取暖設施等問題。

四(sì)、督導意見

一(yī)是縣政府及教育主管部門要統籌安排,科學製定轄區內(nèi)學校布局調整的規劃,認真製定城鎮中學(xué)等撤並校師生分(fèn)流的方案,明確時間表和責任人。要嚴格按照方案對學校進行撤並,對師生進行(háng)分流,確保城鎮中學等撤並(bìng)校的師生能盡快在設施完(wán)備、環境優美的校園工作、學習和生活。

二是改善城鎮中(zhōng)學等撤並校的辦學(xué)條件,妥善解決這些學校在撤並過渡期的問題。要提高認識,合理加大對學校過(guò)渡期的投入力度。添置學(xué)校實驗室、圖書室等功能教室。通過增(zēng)加學生宿舍用房(fáng),購置取暖設備、便桶,添(tiān)置學生宿舍床和窗簾,調整學生宿舍內床(chuáng)鋪布局,安(ān)裝床梯,修補破損窗戶等措施,立即對住宿條件差的問題進行整(zhěng)改。通(tōng)過安裝攝像(xiàng)頭、宿舍報警器(qì),增設宿(xiǔ)舍管理員(yuán)等措施,徹底消除學生(shēng)住宿安全隱患。加大對其他非撤並(bìng)寄宿製學校投入力度,改善學生住宿條件。

三是樹立正確育人觀,加強(qiáng)校園文化建設。在教室、學生(shēng)宿(xiǔ)舍、操場等場所設立板報櫥窗,張貼醒(xǐng)目標語、宣傳(chuán)牌匾,加大對學生的宣傳教育;增種綠植,美化校(xiào)園(yuán),突出環境育人;舉辦各(gè)種比賽和活動,如辯論賽、講演賽、征文比賽、體育節等,豐富學生課餘生活,全麵實施素質教育。

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