來源時間（jiān）為：2021-11-23
2021年11月23日上午，由中共福州市鼓樓（lóu）區委（wěi）員會（huì）和（hé）福州市鼓樓（lóu）區人民（mín）政府主辦，福建省教（jiāo）育科學規劃領導小組辦公室、福建省教育科學研（yán）究所、福州市教育局（jú）指導，鼓樓區教（jiāo）育局和鼓樓區教師進修學校（xiào）承（chéng）辦，鼓樓區少年科學藝術宮協辦的鼓樓區“三區聯動整體推進”專項行（háng）動（dòng）福建省科研協同創新基地（dì）授牌儀（yí）式暨“科研賦能減負提質（zhì）”校長論壇在福州市鼓樓區少年科學藝術宮舉（jǔ）行。省（shěng）市區教育部門相關負責人和鼓樓區委區政府相關部門領導及鼓樓區各校（園（yuán））長、教研員等有關人員參加了（le）活動。
福州（zhōu）市鼓樓區（qū）副區長翁暉發表講話。他表示，近年來，鼓樓區教育在省教科所相（xiàng）關專家的指導下（xià），依托“三區（qū）聯動，整體推進”行動，製定契合鼓樓區發展的科（kē）研整體規劃（huá），優化全區教學科研整（zhěng）體環境，探索提升（shēng）教育科研品質的重要路徑，以高質量教育科研工作推動學校高質量可持續發展，促進全區教育優質均衡發展，打造現代化國際（jì）城市“最美窗口”。隨後，他對鼓樓區基礎教（jiāo）育教研工作提出三點希望（wàng），一是著眼“何為教科研”，更加注重（chóng）創造良好教研生態；二是圍繞“誰來教科研”，更加注重發揮教師積極性；三是聚焦“如何教（jiāo）科研”，更加注重提（tí）升科研工作質量。
福建省（shěng）教育科學規劃領導小組辦公室主任、福建省教育科學研究所所（suǒ）長吳明洪（hóng）在致辭中說到，要（yào）本著從教育強國的高度，建（jiàn）構高質量的（de）教育體係。教科研既要（yào）做好頂層設計，也要紮根於中國大地。鼓樓區作為教育強區，一定（dìng）要堅持科（kē）研興校，實現資源共享，堅持內涵式發（fā）展，建設一批品牌中小學。科研協（xié）同創新基地的建設，要對標一流教育（yù）強區（qū）的建設，辦人民滿意的（de）教育。他期待鼓樓（lóu）區能夠建立有鼓樓特色的高位均衡的教育體係，下好（hǎo）課題研究與教育教學一盤棋。
隨後，福建省教科所基（jī）礎教育研究室主任郭少榕宣讀《關於同意（yì）鼓樓區為福建省教育科學規劃辦、福建省教育科學研（yán）究所科研協同創新基地的決定》《關於同意福（fú）州市鼓樓實驗小學等學校為福建省（shěng）福建省教育科學規劃（huá）辦、福建省教育科學研究所科（kē）研實踐基（jī）地校的決定（dìng）》。
吳明洪（hóng）為福建省科研協同創新基地授牌。福州市鼓樓區教育局長葉藝芳從吳所長手中接（jiē）過牌匾。
領導嘉賓共同為11所科研實踐基地校（xiào）授牌。這11所學校分別為楊橋中學、鼓實小、鼓一小、鼓二小、茶（chá）園山中心小學、銅盤中心小學、中山小學、溫泉小學、達明小學、屏（píng）西小學、屏山（shān）小學。
如（rú）何在學校的教育教學常態化工（gōng）作中
特別是在“雙（shuāng）減”背（bèi）景下
尋真問題，做真研究
在（zài）求真（zhēn）務（wù）實中形成
各校教科研工作（zuò）的特色呢？
隨後（hòu）的“校長論壇”中，四位省級科研實踐基地校的校長做出了他們響（xiǎng）亮（liàng）的回答。
福州市鼓樓第一中心小學校（xiào）長陳（chén）煒作了《精準科研，提質增效》主題發（fā）言。他表示，鼓一（yī）小是一所有著悠久曆史、傳承院士精神的百（bǎi）年老校，在精準、紮實的（de）教（jiāo）科研工作下，多年來，鼓一小取得了（le）高質量的教學成效。他（tā）指出，正是堅持傳承（chéng）與發展，守正（zhèng）與創新，實（shí）施精準科研，助推學校高質量發（fā）展。鼓一小精準科（kē）研有兩（liǎng）大體係，一是“進階（jiē）式”師資培育體係，精準提升科研教師隊伍的素質（zhì），促進了學校（xiào）辦（bàn）學質量的穩步提升。二是“金字塔式”課題管理體係，形成校長室（頂層（céng）設計、捕捉熱點、精準研究（jiū）方向）—教導處（明確（què）目標）、統籌（chóu）規劃（huá）、精準（zhǔn）研究進程）—教研組（確定課題、申報立項、精準研究步（bù）驟）—教師個（gè）人（參與實踐研究、實現課題精準（zhǔn）落地），精準提（tí）升教育（yù）科研品質。他希望讓科研紮根於鼓一沃土，讓創新模式催化其茁（zhuó）壯成長，教師能跨越發展（zhǎn）成為（wéi）專家型的教師，鼓一小的創新科（kē）研要一直在路上。
福（fú）州市溫泉小學校長王誌宏發言的主題為《學校教科研工作的“三位一體”》。教科研工作如何促（cù）進學校、教師（shī）、學生三（sān）個（gè）層麵的互促式成長（zhǎng）呢（ne）？當它（tā）真正落地於學校的整體（tǐ）工作、教（jiāo）師（shī）的教學、學生的學習（xí）中時（shí），又（yòu）能如何最大效益發揮其先導作用呢？王校長指出，學校教學研究，從一線課堂教學中來，到一線（xiàn）課堂教學中去破解與應用，隻要鉚釘（dìng）定教育教學現場，遵循人的發展規律，她相信學（xué）校科研會（huì）成為學校發展和（hé）人（rén）的發展（zhǎn）的關鍵力量。她希望在科研的路上，用哲學（xué）的視角詮釋教育，從生命（mìng）發展規律出發，探尋教育的秘密（mì）。溫泉小學正走出一條嶄新的哲學觀照下的科研之路！
校長論壇（tán）的第三個主講校長是福州市鼓樓第二中心小學教育集團校長郭力丹，她（tā）作了主題為《讓科（kē）研成為學校發展的最大公（gōng）因數》的發言。郭校長（zhǎng）指出，著眼（yǎn）於科研，著眼於均衡，著眼於發展，讓科（kē）研成（chéng）為學校（xiào）發展的最大公（gōng）因數。學校的教科研工作植根於日常的教育教學工作之中，在其中慢慢探索與研究，進（jìn）而形成了富有本校特色的新型科研模式。鼓二小有著一批（pī）優質且（qiě）有著飽滿（mǎn）科研熱情的教師隊（duì）伍（wǔ），在這支（zhī）充滿活力的教師團隊下形成了有鮮明特色的科研新樣態。篤定而堅實，是鼓二人真研實幹的科研（yán）態度，懷（huái）揣美好的願景，從真問題（tí）出發，迎著教育的風向標，科研（yán）路上，風光無（wú）限好。
福州市中山小學（xué）校長馮昕作為第四個出場的校長，她作了主題《向品而研，質領未來》的發言。馮校長說，為未來而教，為未來而（ér）學，哈佛大學戴維柏金斯（sī）教（jiāo）授指明教育前行（háng）的方向。中（zhōng）山小學有一支有著執著的專業追求的年（nián）輕教師隊伍，努力拓寬教研思路，創新教研方法，打（dǎ）造教研品質。馮校長指出，要追求真實（shí）而有品質的教科（kē）研，落實在有品級的課（kè）堂教學，設置有品（pǐn）位的課堂教學，成就有品格的中山師生，助力學校教育高質量（liàng）發展。做教研要不怕失敗，有敢於挑戰困難挑戰未來的（de）勇氣！她表示，科研讓老（lǎo）師們窺見學校的未來，科研也將帶動學校走向未（wèi）來，追求高品質的教育，為（wéi）鼓樓教育美好的未來而攜（xié）手努力。
在校長論壇（tán）壓（yā）軸登場的是（shì）鼓樓區教師進修學校副主任鄭聖發，他的主題發言是《鼓樓區教育科研體係的構建與實踐》。他談到，鼓樓區教師進修校一直引領著全區教師走在教（jiāo）學研究（jiū）的路上，帶領著大家真思、真（zhēn）學、真研。他站在全（quán）區科研的角度，指出教師（shī）進（jìn）修學校是從“眺望”的視角整體規劃，在“反（fǎn）觀”中提升（shēng）服務管理，以“全心”培育獲（huò）成效。教科研工作對於學校的整體發展有著至（zhì）關（guān）重要的推動作用，教師進修學校致力於推動（dòng）各校將教科（kē）研落實於學校教育教學工作之中，在思考與實踐中不斷探索與創新。他表示，鼓樓區教師進修學校（xiào）在構建鼓樓區（qū）教育科研體係的（de）研究中，從未停下腳步，未來的日子，在協同創新基地平台上，更將（jiāng）繼續往前邁進。他強調，一定（dìng）要堅持教（jiāo）科研優先，構建高質（zhì）量的鼓樓區教育科研管理體係，助力鼓樓（lóu）教育高質量（liàng）可持續發展。
校長論（lùn）壇的第一位點評（píng）專家是福建省教育科學研（yán）究（jiū）所主任（rèn）郭少榕，她從專業的角（jiǎo）度對幾位發（fā）言的校（xiào）長作出點評。她指（zhǐ）出，五位論壇主講者的發言很（hěn）好（hǎo）的（de）體現了學校科研興校及教科研在教學中起到的作用：科研賦能教師專業成（chéng）長。鼓一小的“進階式”師資培（péi）育體係，精準提（tí）升科研隊伍素質。中山小學的“層級化”校本研訓，溫（wēn）泉小學的“雙導師製”協同（tóng）教科研等也對教師專業成長幫助（zhù）很大；精準科研提升學校課程改進水平、構建特色（sè）課程。她對鼓二小的“金字塔式”課題研（yán）究管理（lǐ）體係等（děng）都予以肯定，稱讚鼓（gǔ）樓區教師進修校聚焦（jiāo）“雙（shuāng）減”“信息（xī）化”等熱點難點問題統籌規劃管理課題做得好；科研推進學校潛（qián）能挖掘（jué）：跨校、跨學科合作研（yán）究與成果（guǒ）應用。鼓二小的“空中專遞（dì）課堂”、中山小的“四化式科（kē）研模式”、溫泉小的“綜合性學習”等都很有意義。她對鼓樓教育提出三點期望：以真科研促（cù）進區域教師專業高階發展，以深科研提升基層（céng）學校校長課（kè）程頂層設（shè）計能力，以協同科研提高區域教研員的課（kè）程指導能力。
福建教（jiāo）育學院（yuàn）原副（fù）院長、教育部中小學（xué）校長培訓專家（jiā）黃家驊也作了非常精彩（cǎi）的點評。黃（huáng）家驊院長指出（chū），四所學校的校長和教師進修學校科教室副（fù）主任的發言都很實在也（yě）很有深度，都總結出了（le）本（běn）校的教科研工作的特質（zhì）。鼓一小的關鍵詞是“精準”，溫泉小學的關鍵詞是“協同”，鼓（gǔ）二小的關鍵詞是“聚力”，中山小學的關鍵詞是（shì）“品質”，鼓樓區教師進修學校（xiào）的關鍵詞（cí）是“引領”，他們（men）都站位高，都找準了教科研的（de）方向，也形成了自己的特色。他希望鼓樓（lóu）的學校都朝著建設研究性學校的方向努力，讓老（lǎo）師、學生在自主學習、終身學習的濃鬱的教研氛圍中過幸福完整的教育生（shēng）活，以教師的專業成長促進學生的全麵發展，各所（suǒ）學校各美其（qí）美，鼓樓教育呈現出百花齊放的美好局麵（miàn）。最後他（tā）勉勵鼓樓教育人，一所學校的教科研（yán）工（gōng）作，應該與教育（yù）信仰、辦（bàn）學理念融合在一起，把鼓樓教育辦成智慧教學的高地，在新時代教育的大格局中讓鼓樓教育“挺立潮頭（tóu）”。
為了進一步推進鼓樓（lóu）區“三區聯動（dòng）”專項行動，教科研工作不僅在學校（xiào）層麵如（rú）火如荼地（dì）展開，還延伸至校外，鼓樓區科藝宮、鼓樓區（qū）青少體中心也（yě）加入到了教育科學研究的行列中，從美育、體育、智育等多維角度為“三區聯動”建設添助新（xīn）力量。
校長論壇（tán）活動（dòng）中場時間，鼓（gǔ）樓（lóu）區教育局（jú）副局長林（lín）發春（chūn）宣讀《關於授予區科藝宮等單位為國家級省級實（shí）驗區第二批基地校的決定》。鼓樓區教育局局長葉藝芳，鼓樓（lóu）區（qū）教工委副書記王鶯為區科藝宮、區青少（shǎo）體中（zhōng）心授牌。
當天下午，活動進入到“雙減”背景（jǐng）下（xià）以教科研助力減負提質實踐匯報（bào）交流環（huán）節。鼓樓區教師進修學校副校長江振（zhèn）珍主持省級課題《城域（yù）中小幼“三位一（yī）體（tǐ）”勞動教育體育構建研究（jiū）》開題活動。福建省教科所基礎教育研究（jiū）室主任郭少（shǎo）榕、福建省普通教育教研室教研員（yuán）陳心對課題進行了指導，並與鼓樓區（qū）開展勞動特色教育的學校進行了交流，鼓勵以區為單位，凝練經驗，提升理論，為（wéi）本課題研究盡快收獲成（chéng）果，並將成果申報教（jiāo）學成果獎而共（gòng）同努（nǔ）力。
“給我（wǒ）一個支點，我可以撬（qiào）起整個地球”
教育教學質量的提高
學校發展與教師成長的支點
便是（shì）教育科研
葉藝芳局長表示，科研賦能，引（yǐn）領“三區聯動”，讓鼓樓教育成為社會主義現代化國際城市最美窗口的“靚麗名片”。當前，福州（zhōu）市鼓樓（lóu）區被授予“福建省教科所（教育科學規劃辦）科研協（xié）同創新基地”稱號，這是教（jiāo）鼓樓育科研的新平台與新起點，是（shì）難得的機遇。鼓樓區（qū）將努力抓住（zhù）機遇，乘借東風，紮實開展各項教育科研工作，大（dà）力（lì）促進教師科研能（néng）力的提升，努力推進學校發展，讓教育科研成果在良好的科研生（shēng）態中培育、生長，為（wéi）鼓樓教育高質量（liàng）均衡發展，從而為鼓樓打造社會（huì）主義現代化國際城市最美窗口
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