來源時間為：2022-12-19
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Z致學（xué）智能手寫筆到底好不好？宏途案例校真實反饋來了
Z致學智能手寫筆到底好不好？宏（hóng）途案例（lì）校真實反饋來了
2022-12-1915:22:02來源：財訊網
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沒有信息化就沒（méi）有現代化。當今社會已邁入信息社會，人類的生產、生活乃至（zhì）思維、學（xué）習方式都受到（dào）巨大影響，全球教育發展已被深（shēn）深打（dǎ）上信息化（huà）烙（lào）印（yìn）。信息（xī）技術不僅（jǐn）在改變現在的教育（yù），同時（shí）也在塑造未來的教育。2022年10月，教育、科技、人才被進行“三位一體”統籌（chóu）安排、一體（tǐ）部署，並擺放在“全麵建設社會主義現代化國家的（de）首要任務”即（jí）“高質量發展”之後的突出位置，充分體現了教育在中國現代化（huà）進程中的重要地位（wèi），極具戰略（luè）意義和深遠影響。
在現今時（shí）代，信息（xī）技術不僅僅是教學的工具和手段，而已（yǐ）成為與教（jiāo）育融合共生的整體。教育信（xìn）息化不僅（jǐn）改變了教學環境、教學內容、教學工具，而且從更深的（de）層麵上在改變著教育（yù）生態係統，推動教育理念更新、模式變革、體係重構，以期實現人的現代化，實現更加開放、更加公平、更（gèng）加優質的教育。
廣州作（zuò）為粵港澳大灣區核（hé）心引擎城市，在《廣州市教育信息化（huà）“十四（sì）五”規劃》中就強調要以教育信息化支撐引（yǐn）領教育現代化（huà），構建（jiàn）“公平卓越、活力創新、開放包容”的廣州教育（yù）新體係。白雲區作（zuò）為入選教育部（bù）網絡空間應用普及優（yōu）秀區域、省國家課程（chéng）數字教材規模化應用試點區，智慧白雲教育大數據建設和應用已初見（jiàn）成效，白雲區各校在智慧（huì）課堂、智慧校園建設方麵極為重視。
2022年（nián）9月，宏途Z致學智能手寫（xiě）筆在（zài）廣州市（shì）白雲區（qū）黃石學校正式投入使用，三個月的“試用期”將（jiāng）近，宏途對該校的應用情況做了一次回訪。
受訪者（zhě）：廣州市白雲區黃石學校（xiào）校長古玉平
問：您選擇宏（hóng）途Z致學智（zhì）能手寫筆及配套工具的初衷是什麽（me）？
答：現在國（guó）家政策非常鼓勵學（xué）校進行智慧課堂的建設，我們學（xué）校也有這個想法，考察（chá）很多（duō）種類的智慧課堂教（jiāo）學工具後，我們發現宏途智能筆已在廣東區域多所學校進行使用了，反饋也很好。它可以保留學（xué）生原有的書寫習慣，避免對電子學（xué）習工具的過度使用，而且操（cāo）作起來很方（fāng）便，能提高（gāo）老師的教學效率，達（dá）到建設（shè）智慧課（kè）堂的目的。
問：宏途Z致學（xué）智（zhì）能手寫（xiě）筆在日常線下（xià）課（kè）堂應用的情況如何？校方收到（dào）師生（shēng）反饋（kuì）如何？
答：智能筆投入使用到現（xiàn）在三個月了，每天都產生了課堂（táng）使（shǐ）用數據，特別（bié）是在網課期間給師生帶來了極大便利，即使老師在家上課，也能通過配套平台及時了解每個學（xué）生的學習情況。老師（shī）們普遍反饋紙筆操作方便，使用率最高的（de）功能是在課（kè）堂上對（duì）學生書（shū）寫（xiě）情況的同屏展示，隨堂習題（tí）的客觀題還能在展（zhǎn）示的同時（shí），及時統計（jì）對錯，讓老師能高（gāo）效獲取學情數據，在課堂上有針對性進行講解。學生方麵最大的（de）變（biàn）化是，為了迎合智能工具（jù）的識別，大家普遍對待書寫更認真了（le），“鬼畫符”的潦草字跡變少了，智能筆教學平台的實時互動性也讓學（xué）生們（men）在課堂上的專注度更高了。
問：結合應用情況來看，您（nín）認為宏（hóng）途（tú）Z致學（xué）智能手寫（xiě）筆給學校及一線教育教學分別帶來了（le）怎樣的助（zhù）力？
答：學校管理（lǐ）方麵，可以通（tōng）過大數據平台（tái）了解每個班級的教學進度（dù），輔助（zhù）建設更為科學的教學質量分析係統，實現校內數據連貫、資源流轉，推動構（gòu）建以學習者（zhě）為（wéi）核心的評價體係，以此指導學校的整體教學研究，用數據創新（xīn）探（tàn）索校本教研的新路徑。教學方麵，在課堂上平台的引進加強（qiáng）了師生（shēng）互動，提高（gāo）了教學效率，及時的數據（jù）反饋給予任課教師科學的學情反饋，對實現精（jīng）準教學提供很大助力。
受訪者：廣州市白雲區黃石學校語文教師楊燕
問：您通常在什麽教學場景會優先考慮使用宏途Z致學智能手寫（xiě）筆？為什麽？
答：我主要負責我校八（bā）年級兩個班的（de）語文（wén）學科教學工作，主要運用於課堂（táng）詩詞默寫和寫作訓練課。因（yīn）為在默寫訓練上，平台可以快速判定學生答題的正確率，快速反饋學情（qíng），把握重難點，對提高教學（xué）效率有很大幫助；在寫作這種長篇幅（fú）的文字作業上，能輔助判別錯別字等，也大大提升了我的批改效率。
問：您認為宏途Z致（zhì）學（xué）智能手寫筆在日常使用和操作上有何亮點和改進建議？
答：首先是在課堂上能實時反（fǎn）饋學生的書（shū）寫情況，展示學（xué）生答（dá）題情況並給予數據統計參考，教師做到心中有（yǒu）數。其次是AI作文批改功（gōng）能可以逐字逐句分析學生的（de）修辭（cí）、描寫等（děng），給出較（jiào）為客觀的分數，還能將優秀作文（wén）作為範文供全班學（xué）習（xí），是（shì）很好的（de）教學資源。美中不足（zú）的是我覺得（dé）AI自動批（pī）改功能有些太注重修辭手法了，因為除了豐富華麗的辭藻，我們對學生樸素（sù）但情感真摯的（de）文字也是（shì）很讚許的。
問：結合您使用（yòng）宏途Z致學智（zhì）能手寫筆的產（chǎn）品體驗，對比傳統作（zuò）業批改模式，談談（tán）你的感受。
答（dá）：在語文學科（kē）的（de）作業批改上，錯別字的問題是特別需要重視的，也很（hěn）花費（fèi）時間，手（shǒu）寫筆平台可以非常精準快速地完成錯（cuò）別字糾正，節省作業批改時間，將注意力（lì）更集中在備課環節，提升教學質量。另一個就是因為（wéi）疫情原因，學校經常會轉為線上教學，網課期間能夠正常為學生批改作業，掌握學生學習情況，給我（wǒ）提供了很大的教（jiāo）學（xué）幫助。
（黃石學校智慧課堂-語文課（kè））
（Z致學平台語（yǔ）文線上作業實時截圖）
受訪者：廣州市白雲（yún）區黃石學校（xiào）英語（yǔ）教（jiāo）師麥健
問：您認為宏途Z致學智（zhì）能手寫筆在常規的線下課堂教學中（zhōng），給你提供的最大幫助是什麽？
答：因為英語學科（kē）的客觀題（tí）尤其是選擇題非常多，在學科教學（xué）中常常需要配合大量的課堂習題隨堂練習，最大的幫助是客觀題批（pī）改迅速（sù），能夠及時反（fǎn）饋全班範圍的課堂練習題正（zhèng）確率數據，幫助（zhù）掌握學生（shēng）學（xué）情，並且可以進行當堂的作業對比展示，方便習題講解。
問：使（shǐ）用宏途Z致學智能手（shǒu）寫筆三個月以來，你最大的感受是什（shí）麽？
答：這三個月其實線上教學占了很多時間，教學活動（dòng）從線下轉移到線上，難免對教學效率產生影響，隔著屏幕也沒有辦法及時把握學生（shēng）的課堂反饋。但是（shì）借助智能手寫筆的互動，可以實現（xiàn）遠距離（lí）觀察學（xué）生的課堂練習完成進度和整體情況（kuàng），當堂小測有沒（méi）有跟上課堂節奏，是不是在開小（xiǎo）差，給線上教學帶來一些安全感。
問：您認為宏途（tú）Z致學智能手寫（xiě）筆（bǐ）對比其他智（zhì）慧教學工具（jù），最大的優勢是什麽？
答：之前接觸（chù）的（de）大部分智（zhì）慧教學（xué）工具都脫離（lí）不了電子產品的概念，我們老師和家長都很擔憂教學工（gōng）具變成娛（yú）樂工具，另（lìng）外也怕（pà）傷（shāng）視力。智能手寫筆讓學生在使（shǐ）用過程中（zhōng）不（bú）必（bì）過分依賴於電子產品，不改變（biàn）學生的傳統書寫模式，是更順應當前教育教學回（huí）歸紙質化的發展要求的智慧工具。
（黃石學校智慧課堂（táng）-英語課）
（Z致學平台（tái）英語（yǔ）線上作業正確率反饋）
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