來源時間為：2022-12-19
中國網訊“國家的“雙減”政策推行之後，老師真的不怎麽留作業，有時（shí）候（hòu）回家就（jiù）是跟（gēn）我背一背文言文，還能有空跟我說說學校裏的好玩事，現在天（tiān）天（tiān）可想去學（xué）校（xiào）了。即使留了寫的作業，自己也（yě）是一會兒就寫（xiě）完了，感覺孩子比以前更願意學習了。”孩子在市實驗二（èr）小三年（nián）級就（jiù）讀的張曉蕾麵對記者的采訪，眼神中透露著喜悅。
目前國家推行雙減政策已（yǐ）經一年多了，談（tán）起（qǐ）“雙減”政策帶來的變化，家長們紛紛讚揚。
張曉蕾表示，當初剛聽說有（yǒu）“雙減”政策的時候，內心是很擔憂的，怕沒有了課外輔導班，校內（nèi）還不留作業（yè），孩子（zǐ）學習跟（gēn）不上，畢竟這些年大家都是這麽過來的，誰也不（bú）想自己的孩子被政策卡掉了隊。但一段時間之後（hòu），發現學校老師留的作業雖然少（shǎo）了，但都是精選的題目，而且孩子（zǐ）課堂（táng）上聽得懂，做作業不犯（fàn）怵，很容易就做對了：“那還總重複做（zuò）啥題，多耽誤功（gōng）夫！”
“而且學校的課後服務，社團（tuán）活（huó）動可多了（le），我家孩子報了博（bó）學社團，老師帶著講文物故事，其實就是曆史知識，孩子特別愛聽。這孩子（zǐ）們到了初中，曆史自然（rán）就沒問（wèn）題（tí）了！”
葫（hú）蘆島市第二實驗小學博學社（shè）團博物館（guǎn）活動
“雙減”政策出台後，葫蘆島市（shì）不斷規範辦學行為，提高學校教育教學質量、作業管理和課後服務水平（píng），校內“雙減（jiǎn）”成效顯著。
規（guī）範作業，讓學生學會自我鞏（gǒng）固知識
家（jiā）庭作業的目的是為了鞏固當天所學，也（yě）是教（jiāo）師檢驗學生學習效果（guǒ）、完善教學效果（guǒ）的有效途徑。葫蘆島市教育局要求（qiú）學校的作業設計要注重整體計劃性（xìng）和（hé）針（zhēn）對性，關注（zhù）學生的個體差異，體現實踐性和探究性。提倡“基本作（zuò）業+彈性作業/自選作業”模式。同時注重作業批改環節。要求老師把（bǎ）作業批（pī）改過程作為學法指導和師（shī）生情感交流的過程（chéng），注重使用激勵性和（hé）指導性評語。
通過規範（fàn）的作（zuò）業布置和（hé）批改為學生的當天（tiān）所學（xué）查缺補漏，學生（shēng）也在輕鬆（sōng）的自我檢驗中鞏固了當日（rì）所學。
目前，全（quán）市所有義務教育階（jiē）段性學校，做到了“四個百（bǎi）分之百”，即（jí）100%製定了（le）作業管理辦法，100%建立（lì）了作業公示製（zhì）度（dù），100%達到作業時間控製要求，100%不給家長布置作業或批改作業（yè）。
課後服務，讓學生找到人生的閃（shǎn）光點
馬頭（tóu）琴社團、棒（bàng）壘球隊（duì）、油畫版畫編織……市（shì）教（jiāo）師進修學院附屬小學結（jié）合教師的個人特長（zhǎng），創造條件（jiàn），為學生們（men）開（kāi）設了豐富多彩的課（kè）後（hòu）服務社（shè）團（tuán）活動。
葫（hú）蘆島市進修學院附屬小學馬頭琴社團演出活動
以“個性培養+發展潛能”為出發點的課後（hòu）服務特色（sè）項（xiàng）目，是葫（hú）蘆島（dǎo）市各學校課後（hòu）服務的主要（yào）形式，多姿多彩（cǎi）的課後服務內（nèi）容在滿足學生個人特長（zhǎng）發展的同時，也在校園浸潤中挖掘著每位學生的（de）潛能，提高學生綜合素質的同時，也在幫助孩子們找到屬（shǔ）於他們的“人生閃光點”。
在（zài）葫蘆（lú）島（dǎo）市，各所學校都在積極的創新課後服務育人新模式，全（quán）市所有義務教育（yù）學校全部實現了課（kè）後服務“5+2”，即“每周（zhōu）開（kāi）展五天，每天不少於2小時”。同時市教育（yù）局（jú）還號召學校有特殊需要的學生，學校提供延時托管服務。
“我們不僅提供課後服務，今年夏天，在市教育局的部署下，我們還與大連外國語大學（xué）建（jiàn）立了聯係，他們派出了11名（míng）大（dà）學生誌願者來（lái）到我校，在我校開（kāi）展了公益性的暑期托管工作，為（wéi）我們的學（xué）生提供了更加豐富的暑期校園生活。”北（běi）港實驗學校的校長（zhǎng）蘇麗（lì）傑對暑期特色托管的效果讚不絕口。
北港實驗學校暑期公益夏令營
課堂提質，讓學（xué）生擁有高效學習（xí）的能力
葫蘆島市進一步強化學校教育主（zhǔ）陣地（dì）作用，向40分（fèn）鍾課堂要質量。中小學持續優化課（kè）堂教學模式，堅持“零起點”教學，強化過程（chéng）管理。積（jī）極開展課（kè）堂教學集體研究和個體（tǐ）研究，構建“高校（xiào）、優質、輕負”的課堂，提倡教師“有效教學（xué）”，學生“有效（xiào）學習”。
教學（xué）質量方麵，開展了教（jiāo）師崗位“大練兵”、市“基（jī）礎教育精品課”遴（lín）選、市基礎教育成（chéng）果獎（jiǎng）和基礎教育課題立項等工作，教學教研工作不斷走向實（shí）效化，為學校打造（zào）高效（xiào）課堂提供（gòng）了有力保障。
考試管（guǎn）理方麵，建立了（le）“義務教育考試審核（hé）專家委員會”，所有義務教育階段考（kǎo）試均經委員（yuán）會監（jiān）管下進行，從嚴做好命題、監（jiān）考、評卷、等級評價、質量分析等各（gè）項工作，學生考（kǎo）試（shì）壓力得到（dào）明顯減（jiǎn）輕。
今年年（nián）底，葫蘆島市教育局在全市義務教（jiāo）育階段性（xìng）學校中開展了雙減達標考（kǎo）核工作，全市226所義務教育階段學校全部（bù）達標“合（hé）格”，其中有11所學校考核結果為“優秀”。
校內“雙（shuāng）減”，強化作業管理、課後服務與教學這一組（zǔ）合拳使得學生卸掉了肩上重（chóng）擔，家長“內（nèi）卷焦慮”得到了（le）有效緩解，學校實（shí）現了提質增效，孩子們也找回了輕鬆快樂的童年時光（guāng），葫蘆島市更富有生機的良好教育生態正逐步形成。（圖/文司萌子）
850179952022-12-1913:48:06:0司萌子回歸教育初心（xīn）提升孩子成長幸福感—葫蘆島市教育校內“雙減”紀實學校,學生,作業（yè）,服務,課後10008033226素質教（jiāo）育素質（zhì）教（jiāo）育（yù）
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