來源時間為：2022-09-20
“更能銷幾番風雨，匆匆春又歸去（qù）”，彈指一揮間，他從事教育工作已有30個年頭。從青春年少到人到中年，從意氣風發到成熟穩重，30年中（zhōng），擔任行政（zhèng）管（guǎn）理工作20餘年，並先後在4所學校擔任校長工作，但（dàn）是張（zhāng）雲（yún）亞一直（zhí）都在一線從事教學工作，並曾連續11年擔任初三教學任務，從沒有因為行政管理（lǐ）工作的繁忙、煩惱（nǎo）而鬆懈一刻。30年一路走來，有過（guò）成功，也有過（guò）失敗；有快（kuài）樂，也有苦惱。回首30年教書育人之（zhī）路，“以教人（rén）者教己，在勞力上勞心”“捧著一顆心來，不帶走半根草去”“學高為師，身（shēn）正為範”，都（dōu）是他鞭策自己的座右銘。
當新時代的陽光溫暖地灑在中國（guó）大地上，我們每（měi）一個人對更幸福美好生活的向（xiàng）往，從沒有像今天這樣堅實而熱切。更幸福的教育不可能憑空產生，它孕育（yù）於昨日的耕耘，結晶（jīng）於今天的奮鬥，麵向明天的夢（mèng）想。在學習黨的十九大精神的日子裏，他一直在回味30年教育之旅，試圖找到未來更幸福教育的精髓。向著更幸（xìng）福的教育前行，最根本的是不忘初心。什麽是教育的初（chū）心？為了每一個孩子更健康（kāng）、更幸福的成長，為了中（zhōng）華民族的偉大（dà）複興！
一
烽火歲月已然遠（yuǎn）去，
曆史湮沒在光影裏。
那年（nián）的鍾聲依然回蕩在心間，
你的故（gù）事我永遠（yuǎn）銘記。
花樣年華宛若晨曦，
青春書寫在日記裏。
悠（yōu）揚（yáng）的鍾聲喚醒懵懂（dǒng）的少年，
我的花季不懼風和雨。
融（róng）融鍾（zhōng）鳴，
和美其聲。
負重（chóng）自強，
同舟共濟！
鍾聲叮當叮當又響起，
一次一次撞擊我心（xīn）靈。
任憑時空匆匆地變換，
永遠激勵著我們（men）前行，
永遠回響在我的生命……
這是（shì）鍾聲學校的校歌《鍾聲又（yòu）響起（qǐ）》，由鍾聲學校黨總支書記、校長張（zhāng）雲（yún）亞親自作詞。張雲亞將歌詞交給他（tā）的高中同班同學、廣漢市（shì）文化館（guǎn）館長譜上曲後，編進（jìn）自己主編的《廣漢中學（xué）鍾聲學校五大體（tǐ）係建設叢書（shū）——文化製度體係建設》一（yī）書裏，同時在鍾聲學校裏廣為傳唱。
鍾聲學校，是廣漢市教（jiāo）育局為順應教育大環境趨勢，做好區劃調整改革、整合優化資源配置、提高全市初中的（de）辦學質量，將廣漢市第二中學和第三中學於2021年3月份合並而成。合並後，兩校分別成為鍾聲學校的“南校區”和“北校（xiào）區”。取名“鍾聲”，是因為合並後不（bú）久的將來，學校即將搬進廣（guǎng）漢的（de）百年名校、廣漢中學老校址——中山（shān）大道北（běi）二段147號。90多年前，廣漢“二（èr）五”起義的鍾聲，就（jiù）從這裏敲響，震驚巴蜀，影響深遠、意義（yì）重大。“鍾（zhōng）聲”是警示，它告訴學（xué）子們：要牢記革命傳統，發揚“首義精神，敢為人先的精神”；“鍾聲”是牽係，通（tōng）過鍾聲，將新（xīn）學校融入（rù）到這一塊有著厚（hòu）重曆史文化的土壤之中，與廣漢中學（xué）這所百年（nián）曆史名校血脈相連；“鍾（zhōng）聲”是滋養，在晨鍾暮鼓的歲月流淌中（zhōng），對孩子們進（jìn）行文化（huà）浸潤、精心（xīn）培養。
在組（zǔ）建（jiàn）鍾（zhōng）聲學校的時候，最大的難題是如何將廣漢市第二中學和廣漢市（shì）第三中學這對（duì）既是兄弟共生關係又是競爭對手的學校融合成一所優質的學校。
時任廣漢市宏（hóng）華外國語學校（xiào）黨支部（bù）書記、校長，頭頂“德陽市知名校長”“廣漢市十佳（jiā）校長”“廣漢市最具活力（lì）校長”幾（jǐ）大光環的張雲亞臨危受命。
一上任，張雲亞就抽出大量時間深入教師、學生、家（jiā）長之中，調查了（le）解大家對新（xīn）學校的期待和建議，並很快製定了《以“融”獲得力量，以“和”成（chéng）長壯大，努力建成“美麗幸福”校園——廣漢中學鍾聲學校文化構建和（hé）規劃方案》，提出了“融、和、美”的學（xué）校（xiào）文化核心，“負重自強，同舟共濟”的學校精神，“三融三和三美”的辦學思想，“培育胸懷家國，具有（yǒu）行為自律、學習自覺、生活自理、文化自信、人格自強的全麵發展的新時代建設者和接班人”的培養目標（biāo），以及“五育（yù）並舉，為學生幸（xìng）福人生奠（diàn）基，為教師（shī）幸福生活添彩，為家庭（tíng）幸福生活導向，努力建成市內具（jù）有（yǒu）藝體特（tè）色（sè）的一流學校”的辦學願景等一係列學校辦學的理念、思想、目標。他用先進的辦學理（lǐ）念和思想讓全校師生明確（què）了學校的發展方向，凝聚了人心，獲得了力量，鍾聲學校很快就進（jìn）入了發展的快（kuài）車道。
二
2021年3月1日，鍾聲學（xué）校舉行成立後（hòu）的首（shǒu）次開學典禮。張雲亞要在開學典禮上致辭。他馬不停蹄，跑了南校區又跑北校區（qū）。他說：“2021年是牛年，我們要發揚‘孺子牛、拓荒牛、老黃牛（niú）’精神，用汗水和淚水去澆灌花朵（duǒ）！以手印和足跡去繪就藍圖！向著‘鍾聲響起的（de）地（dì）方’，奮力前進！”他還向（xiàng）師（shī）生們保證：把鍾聲學校創辦成一（yī）所全新的具有自身文化特色的中學，既（jì）有深厚的曆史文化底蘊，也有強大的師資隊伍，更有前沿的辦學理念，一心致力於（yú）培養新時代浪潮中敢於拚搏奮進的新青年，為社會輸送（sòng）一批又一批的（de）棟梁之才、報（bào）國學子（zǐ）。
張雲亞說到做到，這之後的半年時間，他幾乎每天都在兩邊（biān）跑，理順了兩（liǎng）校自身幾十年積澱下（xià）來的矛盾和問題，整合了兩校的師（shī）資力量。考（kǎo）慮到遷校後，不僅校園規模擴大（dà），辦學規模也將擴（kuò）大，為了補充現有師資的不足，他通過校招和社會遴選的方式，選拔了一批優秀人才，壯大了鍾聲（shēng）學校的幹（gàn）部隊伍和教師團隊。同時，為了引進更加（jiā）先進的教學理念，他又與成都七中談成合（hé）作，以七中的育才教學為引領，開（kāi）辦有自己特（tè）色的（de）“成都七中班”……
每天在外跑得不（bú）歇腳，晚上（shàng）回到家裏，他還要就著燈光（guāng），結合自己所了解到的情況，以及學校現有的狀況，編寫一套符合鍾聲學校的規（guī）章製（zhì）度。妻子看他累得（dé）都黑了，也瘦了，心疼地勸他：“注意身體，別太累了。不要又像你剛去向（xiàng）陽學校的時候，半個（gè）月（yuè）時間就開40多（duō）場會，說得嗓子充血，還（hái）到醫院去輸液（yè）……”
張雲亞說：“我不趕快將（jiāng）這些製度定下來，等兩校真正搬到一處了，諸多（duō）矛盾就會（huì）一觸即發（fā），到時解決起來（lái）就麻煩了。”
2021年9月1日，鍾聲（shēng）學校順利遷進新校區並舉行開學典禮。這一次的開學典禮（lǐ），盛大而（ér）隆重。新生們在鍾樓前，接受了革命的洗禮；操場上，師生隊伍肅立各自的方隊，整齊劃一；舞台上，師生們用紅色（sè）歌舞，向革命先烈致敬；《鍾聲又響起》，校歌唱出師生們（men）的昂揚鬥誌，在校園上空久久回蕩……緊（jǐn）接著，教師節、各項教研活動、青年教師沙龍啟動暨（jì）結對拜師儀式、首屆體育文化節，在學校有聲有色、有條不紊地開展。
一切，都比張雲（yún）亞預想的要好。他事先預判的各種問題（tí）和矛盾，並沒有如他所想的那樣爆發（fā），即使有一些小小的磕絆（bàn），也被他化解在萌芽狀態（tài）。他將這歸功於溝通+實幹，身先士卒、率先垂範引領整個（gè）團（tuán）隊一起擼起袖子加油幹。身為（wéi）校長，他也不專（zhuān）權，而喜歡放權，一切製（zhì）度，都公開透明。所以，無論他（tā）在哪裏，都能有一個團結協作的班子，有（yǒu）融洽的幹群（qún）關係。
2022年1月8日，廣漢中學鍾聲學校首屆教代會召開。張（zhāng）雲亞將自己結合學校實際製定的五大體係（xì）建設製度，在會上向全體教（jiāo）師做了宣（xuān）講（jiǎng），得到教師們的支持。之後，他組織班子成員，將這些製度編（biān）輯成《學（xué）校五大體係建設叢書》，在全校（xiào）推行。
首（shǒu）先編輯成書的是《文化製度體係建設》，書中共兩個篇章八個章節（jiē），從文（wén）化體係建設到規章製（zhì）度建設，一一按章節（jiē）細化，包括學校的文化背景（jǐng）、辦學理念、各（gè）種章程、行政管理人員及教師的（de）工作製度、黨（dǎng）風廉政建設、教育教學管理（lǐ）、安全管理、教師考核（hé）評價等。再由各（gè）個章節細化到各個小點，如第三章教育教學（xué）管理製（zhì）度，分第一節教（jiāo）學常規管理製度和第二節德育（yù）管理製度；德育管理製度又分學生德育（yù）常規考核、校園禮（lǐ）儀、學生違紀處（chù）理辦法、班主任（rèn）管理工作（zuò）考核表、家長委員會章程、家長學校章程六點；而在德育考核細則裏，又分指導思想、工（gōng）作重點、工作措施、評價內容及標準幾個版塊；評價標準又從10個方麵來打分，在第8項宿舍紀律和衛生方麵，就有諸如熄燈鈴響未歸宿舍一人次扣1分、夜不歸宿者一人次扣3分，以及被子擺（bǎi）放不合格一人次扣（kòu）0.5分、地（dì）麵不幹淨扣0.5分、一周內無違紀獲生活老師反饋表揚的班級加1分等等20多條評（píng）分標準。其細化程度，讓人不得不佩服，張雲亞所做的工作，不僅僅是啃硬（yìng）骨頭，還是在繡花，一針一線，都細致入微。
三
張雲亞能如此的細致入微，得益於他30年的教學經驗和學生（shēng）工作經驗，以及（jí）任校長（zhǎng）16年來，一直都敢（gǎn）啃硬（yìng）骨頭的（de）精神。
張雲亞1969年出生於廣漢的北外鄉。1992年，23歲的張雲亞從樂山市師範專（zhuān）科學校政治專業（yè）畢業，被分配到向陽鎮中學（xué）。報到第一（yī）天，意氣（qì）風發的他就（jiù）被當時的校長看中，讓他到學校政教處任（rèn）團委書記，做學生工作，後來又先（xiān）後任政教處主任、副校長。1998年，為了提升自己（jǐ）的（de）文化素養，張（zhāng）雲亞自考了四川師範大學漢語（yǔ）言本科（kē）專業。
2006年，張雲亞被調到廣興鎮中（zhōng）學任校長（zhǎng）。這是他第一次獨立主持一個學校的全麵工作（zuò），也是他啃的第一（yī）塊硬骨頭。
當時的廣興中學，在廣漢各鄉（xiāng）鎮中（zhōng）學中屬於中下水平。如何提高學校的教學質量？他首先從學生的（de）學習風氣抓起。他為學生製定了係列的規章製度，包（bāo）括要按時完成作業、不能（néng）吃零食等。一天早（zǎo）自習（xí），班主任發現兩個學生不在了，學校到處都找了，也沒找（zhǎo）到。情況反映到張雲亞這裏，他當（dāng）即調取監控，發現兩個學生竟然翻牆出去了。張雲亞找到政教處，詢問（wèn）具體原因，原來是兩個學生聽說（shuō）英語老師要來檢查作業，而他們卻沒有完成，怕老師罵（mà），所以跑了。整個白天，學生都沒來上課。到（dào）晚上8點過，其中一個學生的家長醉醺醺到了學校，說他兒子沒回家（jiā）。他找班主任鬧，恰好遇到張雲亞值（zhí）夜班，張雲亞語重心長地說：“你現在的當務之急，不是跟我們班主任糾纏不休，而是先把你家的孩子找回來（lái）。你現在喝了（le）酒，我說什麽都是空事。你先回去，等（děng）酒醒了，兒子也找到了，你再帶著他到我辦公（gōng）室來說理！”
家長帶著孩子，到辦公室跟張雲亞認錯。張雲亞先（xiān）教育（yù）孩子，說得語重心長：“你要相信，每（měi）一個人都比你聰明（míng），你耍的不過是小聰明。不完成作業，你害了誰呢？父母把你送到學校來讀書，又（yòu）是為了什（shí）麽呢？”教育了（le）學生，他又（yòu）教（jiāo）育家長：“父母，是孩子的（de）第一任老師，你們的一（yī）言（yán）一行，都影響著孩子的成長。不（bú）要在孩子乖的時候，什麽都（dōu）依著順著，一旦覺得不乖了，就又（yòu）打又（yòu）罵（mà）。”家長連連點頭稱是，也（yě）不再罵兒子，隻叫他在學校要好好讀書，聽老師的話。一家人高高興興、和和氣氣地離開了校長辦公室。
在張雲亞的帶（dài）領下，4年時間，廣興鎮（zhèn）中學從後進變先進，教學質量躍升為廣漢鄉鎮數一數二的（de）中學。
2010年，向（xiàng）陽鎮災後重（chóng）建（jiàn）向陽（yáng）學校，將向（xiàng）陽鎮中學與
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