創新共建路（lù）徑方（fāng）式，立足小區、社區、園（yuán）區，統籌利用教育、科（kē）技、高校、企業等多種社會資源開放辦學，讓新校高起點、老校有亮點、校校有特點，一大批（pī）學校實現優質發展（zhǎn）。目前，全區義務教育階（jiē）段新優質學校已達25所。
名校引領：老百（bǎi）姓的認同度“高起來”
充分發揮（huī）名校優勢和品牌效應，通過“名校+新校”“名校+弱（ruò）校（xiào）”“名校+農村學校”等形式，支持全區11個義務教育名校集團發展（包含3個幼兒園），使新校、弱校、農村學校（xiào）“強起來（lái）”。
結對幫扶：讓城（chéng）鄉教育資源“動起來”
深化“以區（市）縣聯盟為（wéi）框架、學校結對發（fā）展為基礎、幹部教師交流為核心、優質資源輻射為重點、現代信息技術為支撐（chēng）”的區域教育聯盟發展模式，按（àn）照“2+2+1”的方（fāng）式，成都市（shì）共建6個區域教育聯盟，432所義務教育段學校結對發（fā）展，讓城鄉之間優質教育共創共享。
線上線下：讓學（xué）生與優質資源實時“連起來”
成都市通過成都數字學校、四川雲教以及七中、石室、實驗小學網校等，將互（hù）聯網、雲（yún）計（jì）算、大數據等信息技術與成都市名校、名（míng）師資源結合，讓優質資源的擴（kuò）展打破時間、空間的壁壘。
成都信息工程大學（xué）常樂（lè）實驗學（xué）校
成都信息工程大學常樂實驗學校創辦於2018年，占地42畝，建築麵積約2.5萬平方米，現有48個教學班（小學33個（gè）班、初中（zhōng）15個班），教職（zhí）工（gōng）125名。學校以“品正行端、常樂達雅”為（wéi）校訓，在“為師生全麵而（ér）有個性的成長搭台賦能”的辦學理念引領下，在“改（gǎi）革創新、追求卓越”的學校精神激勵下，全力建設一所成都（dōu）市知名的（de）九年一貫製（zhì）學校。
建校以來，學校對標開足、開（kāi）齊國家規定課程，對照相關課程建設方案，聚焦雙流區“4+X”課程建設要求，構建了“樂（lè）雅（yǎ）”課程體係。“樂雅（yǎ）”課程結構體係（xì）涵（hán）蓋“雅言（yán）、雅（yǎ）行、雅品”三類課程，通過喚醒、搭台與（yǔ）賦能，促進全校師（shī）生全麵而有（yǒu）個性的（de）發展。
學校依據國家《基礎教育課程改革綱要》，有機整合國家、地方、校本（běn）三級課（kè）程，依托學校特有資源，努力實現“國家課程校本化，地方課程規範（fàn）化，校本課（kè）程特色化”。學校（xiào）基於新課程標準（zhǔn），在雙流（liú）區開展的“區域基於課（kè）程（chéng）標準的‘教學評一致性’實踐研究”課題指導下，主要以“指向‘教學評一致性’學曆案的編製與實踐研究”課題為抓手，結合（hé）學校（xiào）“三段六環（huán）”常規（guī）要求，不（bú）斷優化各學科學曆案（àn），讓課堂能滿（mǎn）足不同學生（shēng）的階梯需求，變革課堂（táng）教學方式，推動師生有思維（wéi）、有梯度（dù）的教學互動，促進學生核心素養的落地，有效推動國家課程校本化實施。
學校開設以培養學生主體意識、激發學生內在潛能、完善學生認知（zhī）結構、提高學（xué）生管理能力、開拓學生（shēng）眼界思維為目的（de）的拓展型課程。全力打造周內（nèi）“2+X+1”特色課後服務課程（chéng）和周（zhōu）末“托拓”服務，構建“111”課程服務模式：基礎課程、特色綜合實踐活動課程、特色（sè）拓（tuò）展課程，實現一日一（yī）流程、一班一課表、一（yī）生一特長，為學生的健康發展、可持續發（fā）展奠基。
四年來，學校教（jiāo）育教學年度目標考核年（nián）年獲（huò）區一等獎，先後獲得成都市陽光體育示範校、雙流區（qū）最美校園、四川師範大（dà）學外國語學（xué）院實踐基地學校、北京語言大學巴蜀教育基地等（děng）榮譽。
黃（huáng）甲初中
黃（huáng）甲（jiǎ）初級中學始建於1969年，坐（zuò）落在雙流區黃甲街道黃甲大道新居街210號，於2016年全（quán）新建設規劃，新學校（xiào）用地61.74畝。學校本著“厚德（dé）育人·廣才益智”的辦學理念，嚴格遵（zūn）循黨的教育方針，堅持（chí）五育並舉，以提高教育質量為主線，以“教學評一致性”課堂教學實踐（jiàn）作為抓手，積（jī）極推進教（jiāo）學與科研的改革和發展，促（cù）進學生核（hé）心素（sù）養的發展，全力（lì）辦好“讓（ràng）每一位學生學有所獲，讓每一位教師教（jiāo）有（yǒu）升華，讓每一位（wèi）家長（zhǎng）有希望”的優質初中。
學校致力於（yú）提升教育教學隊伍的專業素養、理論素養、育人（rén）素養和政治素養，建立一支師德高尚、專精能廣、樂觀積極（jí）的教師隊伍。以“青（qīng）藍工程”引領新進教師，促進中青年教師的成長；以談話、關懷、慰問等（děng）動之以情，激發中老年教（jiāo）師（shī）的熱（rè）情；通過新教師“亮相課”、全體教師課堂教學“大比武”、名優教師“優質課”、中老年教師“示範課”等活動，促進不同年齡階段教（jiāo）師共同發展。
學校構建了文化體係和課程體係，開（kāi）足、開齊國家規定課程，依（yī）照“4+X”課程建設要求，開設（shè）了學生選修（xiū）課程。
勞動涵育行動，實現品格提升。學校通過（guò）營造校（xiào）內生活空間，培養學生生存能力，實現家庭（tíng）勞動生活化。學校通過開展實踐活動，實現學校勞動課程化，在（zài）勞動中健全（quán）學（xué）生人格品質。
學校積極（jí）推進“教學（xué）評一致（zhì）性”課堂教學實踐，開設“大輔導”課，減負提質。為了（le）將個體輔導落到（dào）實處，學（xué）校將延（yán）時服務第一節課設為“大輔導”課，要求文化課教師全部進教室，根據學生當天的課堂表現和作業（yè）情況進行差異性（xìng）、個性化輔導。
學校先後獲得雙流縣教育（yù）教學質量先進（jìn）學（xué）校（xiào）、雙流縣示範家長學校、雙流區融合教育先進學校（xiào）、成都（dōu）市（shì）文明單位、成都市園林（lín）式單（dān）位、成都（dōu）市青少（shǎo）年（nián）科（kē）普教育基（jī）點學校、四川省青少（shǎo）年（nián）科普教育基地、中國少年科學院科普（pǔ）教育（yù）示（shì）範基地（dì）、四川省陽光體育示範學校等榮譽稱號。
永安小學
永安小（xiǎo）學始建於1908年，學校總（zǒng）占地52畝，建築麵積10032平方（fāng）米（mǐ），現有教學班31個，學生1366人，教師86人。
在學校文化頂層引領下，嚴格執行國家課程計劃，開齊開足開好國家課程，結合（hé）學（xué）校實際、“雙減”政策、“雙新（xīn）”要求（qiú），重構了“互動共生”的生（shēng）態（tài）教育學生（shēng）成（chéng）長課程體係，縱（zòng）向分為：促進全體的基礎性課程、關注個體的拓展性課程、強（qiáng）調跨學科綜合的研究性課程，橫向將國家、地方和校本這“三級課程”整合為“品格與責任、人文與語言、科技與思維、藝（yì）術與審美、健（jiàn）康與生活”五大領域的課（kè）程群。搭建（jiàn）多元平台，構建多（duō）類發展共同體，促進“智慧”教師、培養（yǎng）“閃亮”學生。
在學校“互動共生”的生態教（jiāo）育課程建設整體推進中，為彰顯辦學理念，突出辦學特色（sè），積極建構重點校本特色課程。
一（yī）是（shì）學校剪（jiǎn）紙課（kè）程。從個人愛好到個人特色再到學校特色項目，又從特色項目到（dào）特色課程再到探究性綜合實踐課程（chéng）的演變曆程；課程功能從教師個人（rén）成長到部分學生受益（yì），再到全體學（xué）生普及成長，再到五育融合地（dì）促（cù）進學（xué）生全麵發展，如今已經形成具有學（xué）校個性的（de）剪紙特色課程體係。
二是排球課程。永安小學排球課程（chéng）作為體育傳統項（xiàng）目，學校通過加大（dà）人員配（pèi）置、經費保障、製定排球課程實施方案，加強學校排球梯隊建設，實現（xiàn）個個會（huì）排球，班班有球隊，期期有聯賽（sài）。
近年來（lái），學校相繼被評為四川（chuān）省（shěng）性別平等試點校、成都市文明校園、成都市園林式單位、成都（dōu）市心理健康實（shí）驗學校、成都市體育傳統學校、成（chéng）都（dōu）市陽光體育學校、成（chéng）都市藝術特色學校、成都市非遺（yí）項目傳承學（xué）校、雙流（liú）區教（jiāo）師發展基地學校、體育傳統項目學校、依法治校示範學校、雙流區書法示範（fàn）校等榮譽。
黃甲小學
黃甲小學始建於（yú）1905年，坐落於風景秀美、物產豐富的牧馬山腹地，學校有著悠久的辦學曆史和深厚的文化底蘊，是雙流區首批（pī）認定（dìng）的“地方名校”。學校於2021年9月完成改擴（kuò）建，現有建築（zhù）麵積21506平方米，教（jiāo）學班26個，在校學生1268人，教職工100餘人。
學校錨定責任教育主線，讓課程成為承載育人目（mù）標、落實五育並舉（jǔ）、貫徹“雙減”政策及新課程方案的載體，建構起體現辦學理念、指向育人目標、適切學校校情的課（kè）程架構。學（xué）校統籌國家課程、地方課程和校本（běn）課程，並在區域“4+X”課程建設方案指導下，優化學校課程結構，形成（chéng）了四大課程模（mó）塊，包括（kuò）強（qiáng）身厚（hòu）基課程、勤學致博課程、自主發展課程、社（shè）會參與課程。
學校堅持以課程為基礎、以課程（chéng）為保障，把“教學評一（yī）致性”作為體現“學為中心”的重要依托，不斷提高課堂質量：
在“責任共生”德育課程體係下，打造家校教育共同（tóng）體，促進學校、家庭、社會三方合力，深度提升學生品格，讓學生真正成為了自我發展的主（zhǔ）人。
在“責任成長”閱（yuè）讀課程實施中，學校已呈現出全員參與、全科（kē）覆蓋的校園閱讀風貌，營造了濃濃的書香氛圍。
在勞動教育（yù）課（kè）程實施中（zhōng），學生（shēng）自覺參與勞動，注重動手實踐（jiàn）、手腦並用，養成良好的勞動習慣，形成積極的勞動觀念，掌握必備的勞動技能（néng）。
學校堅持五（wǔ）育並舉，發展美（měi）育課程，依托非遺（yí）傳承，開發了多學科融（róng）合的藍染課程——沁藍坊，把傳統蠟染藝術、現代美學和勞動教育相結合，在傳統中育人（rén），在育人中創新，促進學生全麵發展。
學校先（xiān）後榮獲（huò）省級（jí）衛生單（dān）位、四川省校園影視示範學校、成都（dōu）市陽光體育示範校、成都市示範家長學校、雙流區教學改革項目（mù）培（péi）育學校、雙流區融合教育先進學校（xiào）、雙流區環境友好型學校、雙流區書（shū）法教育示（shì）範校、雙流區教育技術（shù）示範學校等榮譽稱（chēng）號。
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