來源時間為：2022-12-13
近日，校園霸（bà）淩問題又有抬頭之勢。河南鶴壁、四川綿陽和浙（zhè）江杭州均出現警方通報校園霸淩事件，令人（rén）痛心疾（jí）首。校園霸（bà）淩給孩子帶來的不（bú）僅是身體上的傷害，還有（yǒu）心理上的創傷。這些性質惡劣的校園霸淩行為，或許施暴者轉（zhuǎn）身就忘，但帶給被霸淩者的心理創（chuàng）傷可能會伴隨一生，尤其對於正處於成長期的孩子來說（shuō），極有可能他們的終身發展和健康人格造（zào）成十分惡劣的（de）影響（xiǎng）。
麵對校園（yuán）霸淩（líng）這個屢見不鮮的沉重話題，我們到（dào）底該怎麽預（yù）防？家長應該如何做？
關於預防校園欺淩（líng）致家長的一封信
尊敬的家長朋（péng）友：
校園欺淩（líng）和暴力（lì）事件的發生，對被欺淩的學生造成了嚴重的身心（xīn）傷害，影響其健康成長，同時也破壞了正常（cháng）的學校秩序。孩（hái）子的成長需要家校共育，讓我們（men）攜起手來共（gòng）同防範校園欺（qī）淩和暴力。
請家長知曉並做到以下事項：
家長如何辨別（bié）？
怎樣辨別孩子遭受欺淩暴力？首先要告訴孩（hái）子一旦遭受欺淩一定要（yào）主動告訴老師、家長，同時也需要（yào）老師、家長善於發現孩子的異（yì）常情況。
如何辨別自己孩子遭遇（yù）校（xiào）園欺淩和暴力？如果孩子有以下情況，那麽孩（hái）子可能遭遇欺淩（líng）或其他傷害：
精神恍（huǎng）惚，心不在焉，成績下滑（huá），學習不在狀態。
表現出焦慮、易怒，脾氣變得暴躁，會出現自傷、傷人行為（wéi）。
膽小、沮喪、戰栗、做噩夢、悲傷甚至試圖自殺。
身體經常有傷痕或出（chū）現無明確原因的頭疼或肚疼。
書本或者（zhě）衣服被撕破（pò），物品丟失、損壞。
比原來少話，將自己封（fēng）閉。
攜帶刀具，可能是為防身。
有時索（suǒ）要、甚至是偷竊家裏的錢物（wù），撒謊說老師收費或買學習用品；家長要在孩子花錢的事上保持警覺，如果孩子這樣（yàng），可能被同學索要錢財。
不（bú）願上學或告訴家長不想上學了，找各種理由推遲上學，遲到曠課；家長送孩子到校後，害怕（pà）家長離開。
拒絕談論學（xué）校裏的（de）事情或與同學之（zhī）間的關係，閃（shǎn）爍其（qí）詞，當（dāng）然（rán）不（bú）是（shì）說出（chū）現了這些狀況就說（shuō）明孩子遭遇欺淩或其他傷害，而是說極（jí）有可能。
受害孩子如（rú）何應對？
遇到校園暴（bào）力，一定要（yào）沉著冷靜，采取迂回（huí）戰術，盡可能（néng）拖延時間。
必要時（shí），向路人呼救求助，采用（yòng）異常動作引（yǐn）起周圍人注意。
人身安全永遠是第一位的，不要去激（jī）怒（nù）對方（fāng）。
順從對方的話去說，從（cóng）對方的（de）言語插入話題，緩解氣氛，分散對（duì）方注意力，為自己爭（zhēng）取時間。
在學（xué）校不主動與同學發生衝突，一旦發生及時找老師或家（jiā）長解決。
穿戴不要奢侈，盡量（liàng）低調，不過於招搖。
獨自行走時（shí）盡量不要走僻靜、人少的地方，要走（zǒu）大路，放學不要在路上貪玩，按時回家（jiā）。
受害家長如何應對？
與老師溝（gōu）通，確認情（qíng）況（kuàng），如果情況（kuàng）屬實，與老師商議解決辦法；注意不（bú）可言（yán）語過激，避免處理過程中對（duì）孩子造成二次傷害。
直接與孩子討論。通常孩子會因（yīn）為羞恥和尷尬而不（bú）願和父母談（tán）論，所以應該要（yào）適時鼓勵，讓孩子信任你（nǐ），並（bìng）且隨時可以得到你的（de）協助。
暫（zàn）時放下其他事物，全時陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。表（biǎo）示對孩子的堅定支持和愛護，穩定孩（hái）子的情緒，無論孩子表現出何（hé）種行為和狀態，都要耐心陪護。如果孩子不（bú）願說出（chū）具體情況，也（yě）不要斥責其懦弱、沒用，而是耐心陪伴，鼓勵和等（děng）待孩子說出實情。
注意孩子的行為和（hé）心（xīn）理，如果孩子在心理上出現害怕上學、害怕出門、交友焦（jiāo）慮等情況，聯係專業（yè）人士給予疏導（dǎo）幫助。
如果欺淩和暴力發生上學放（fàng）學路上，應（yīng）親自接送孩子直到問題解決，也可（kě）安排較年長的學生（shēng）陪同上下學。
如果你的孩子內向害羞而缺少社交（jiāo），應（yīng）多幫他安排興（xìng）趣相符的社團活動，培養孩子適當的社交技巧並且建立自信心。
施害家長當如（rú）何？
跟你的孩子討論（lùn）校園暴力行為，在討論中讓孩（hái）子明辨是非。切忌認（rèn）為孩子沒（méi）受別人欺負就行，這樣是害了孩子。
清楚明確地告（gào）訴你的孩子，你不容許這樣的行（háng）為，學校、老師、社會、法律都不容許（xǔ）這樣的行為。跟你（nǐ）的孩子討論受害者可能受到的負麵影（yǐng）響，讓孩子設想自己被（bèi）欺淩的感受，絕不能（néng）接受孩子“隻是好玩”之類的理由。陪同孩子向對（duì）方真誠道歉。
安排一個有效而非暴力的懲（chéng）罰，懲罰的方式（shì）要與（yǔ）你的孩子的施暴行為有關，且符合他（tā）的年齡與身心發（fā）展，這（zhè）樣的懲罰可宣示你的權威，表明做錯事會承擔相應後果，並有效（xiào）阻止施暴行（háng）為。
增（zēng）強對孩子活動情況與行蹤的掌控，了解他與哪些人往來，是否與社會不良（liáng）青（qīng）年交往。花時間陪你的孩子並且為他們製定合理的活動規範。
與學校合作矯正孩子的行（háng）為，與學校老師保持聯係，及時掌握孩子的轉變情況。
讚（zàn）美孩子的非暴力行為、悔（huǐ）改及擔當負責的（de）表（biǎo）現，遵守學校規範與家庭家風的也值得鼓（gǔ）勵，隻要看到孩子為（wéi）改善施暴行為而努力（lì）就大力讚揚他。
禁止孩子玩暴（bào）力遊戲，勸導孩子的同時家長自己也做到不玩暴力遊（yóu）戲（xì）。
確保孩子沒有看到家庭（tíng）成員間的暴力行為（wéi），家庭中的暴力行為會讓孩子有（yǒu）樣學樣，使他在學校同樣使用（yòng）暴力解決問題。
參與施害或旁觀的孩子家長當如何？
如果孩子與欺淩者關係較近，是欺淩者的朋友，站在欺淩者一方進行幫腔或聲援欺淩者，拍攝欺淩行為和被欺淩者，也屬於欺淩（líng）行為的參與者。
在現場即使沒有實際參與，也是為欺淩者（zhě）助威，縱容欺淩行（háng）為，因此，旁（páng）觀行為也是錯誤的。如果與雙方都（dōu）不認識，也不能為了（le）看（kàn）熱鬧而旁觀。欺淩者在（zài）人（rén）多時會為了顯示自己（jǐ）的強大而（ér）加重欺淩和暴力行為，因此，純粹的旁觀者也（yě）不能（néng）說跟事件完全無關。
告訴孩子，既不（bú）能實施欺淩、幫助（zhù）實施欺淩，也不能做（zuò）旁觀者。
管教孩（hái）子是家長的法定監護職責。家長要掌握科學的家庭教育理（lǐ）念，盡量多安排時間與孩子相處交流（liú）。
及時了解孩子的日常表現和思想（xiǎng）狀（zhuàng）況，積極與學校溝通情況，自覺發揮（huī）榜樣作用。
切實加強對孩（hái）子的管教（jiāo），特別要做好孩子（zǐ）離校後（hòu）的監（jiān）管看護教育工作，避免放任不管、缺教少護、教而不當。嚴（yán）格（gé）要求孩子，但嚴（yán）格不是嚴苛，不是（shì）辱罵，不是（shì）逼（bī）迫。長大很快，但成長卻是一個緩慢而長久的過程。
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