來源時間為：2022-11-17
為全方位展示全市幼小銜接實驗區（qū）和試點校（園）的最新（xīn）成果，近日，舟山市在定海區舉（jǔ）行幼小銜（xián）接工作現場推進會。通過現場教（jiāo）學、聯合教（jiāo）研、沙（shā）龍活動、案例交流、經驗報告等形式，推廣（guǎng）多方（fāng）協同的“舟山銜接”探索實踐經驗。該市（shì）教育（yù）局副局長王舟勇參加活動並講話。
一是推進幼小銜接改革。去年10月，舟山市製定實施了（le）《舟山市大力推進（jìn）幼兒園（yuán）與小學科學銜接實施方案》，在全市範圍內確定了39所試點校（xiào）（園），采（cǎi）取實驗區和試點校（xiào）（園）的辦法，先行先試幼小科學銜接（jiē）有效方法。通（tōng）過一年多的實踐，各界對校（園）緊緊圍繞銜接思維意識、科（kē）學保教方法和家校園（yuán）校共育，推（tuī）進（jìn）小學一年級課（kè）程教學（xué）模式改革，在（zài）幫助兒童實現（xiàn）幼小順利過渡的同時，撬動學前教育質量提升（shēng）和內涵發展。
二是現場（chǎng）教（jiāo）學精彩紛（fēn）呈。定海區作（zuò）為浙江（jiāng）省幼小科學銜接實驗區（qū），全麵貫徹落實立（lì）德樹人要求，從剖析問題入手，積極探索幼小銜接的科學途徑和有效（xiào）方法，專場活動從不同層麵展示了定海實踐樣態：城關第二幼（yòu）兒（ér）園張倩怡老師、舟山小學陳學（xué）遠老（lǎo）師分別（bié）執教了大（dà）班數學活動《三小（xiǎo）天鵝舞會（huì）》和一年級數學課（kè）《立體圖形》。定海區相關教（jiāo）研（yán）員、專家代表、執教教師還進行了聯合教研，探討了學（xué）生課堂行（háng）為背後的思（sī）維邏輯，促進了教學方法（fǎ）的改進。小學（xué）校長代表、幼兒園園長代表、家長代表和社區代表（biǎo）開展了沙龍活（huó）動，圍繞幼小銜接工作進行了現場問答，並提出了（le）建議。
三是經驗協同促進。在推進（jìn）會現場，來自其他縣（區）的試點校（園）代表也交流（liú）了（le）各自（zì）的試點實踐成果。定海區檀楓小學教育集團和舟山市（shì）海娃幼兒園的《雙向奔赴，層林盡染》，南海實驗小（xiǎo）學和南海實驗幼兒園、新城尚東幼（yòu）兒園的《集“資”集“智”：“1+2”模式下幼小科學銜接（jiē）的特色實踐》，舟山一小（xiǎo）北校區（qū）和新城禦景幼兒園的《彩（cǎi）虹（hóng）引橋123工程：基於兒童視角下的幼小科學銜接》，岱山縣實驗學校和岱山縣竹嶼新區幼兒園的《雙向行動，始於原點的（de）實踐》，在思維碰撞中激發了與會校（園）長們（men）更加深度地思（sī）考如何讓幼小銜接更精準、更（gèng）科學、更融（róng）合。同時，各縣（區）教育局分管領導（dǎo）也交流（liú）了區域銜（xián）接經驗，從更高的層次總結提煉了區域推進、科學銜接的新生態。
四是領（lǐng）導支持奮（fèn）力（lì）同行。現場會還為2022年舟山市幼小科學銜接示範（校）園頒獎，表示了肯定和鼓勵。最後，市（shì）教育（yù）局副局長王舟勇對本次推進會（huì）作出了（le）點評。他表（biǎo）示，自我市幼小銜接工作實施以來，試點校（園）先行探（tàn）索，工作務實、求真、有效（xiào），取得（dé）了階段性的（de）成效；本次活（huó）動既（jì）有理性思考、又有（yǒu）具（jù）體案（àn）例，有（yǒu）利於互相借鑒學（xué）習。他強調（diào），在當前全域推行幼小科學銜接的過程中（zhōng），要提高政治站位，強化責任擔當；要不斷完善學校和幼兒園聯（lián）合製度，全程深（shēn）度（dù）銜接；要鞏固深化試點成果（guǒ），進一步推進我市幼小銜接工作高質量發展；要提煉優秀特色亮（liàng）點，全麵宣傳推廣。
市、縣（區）教育局分管領導及相關（guān）處（科）室負責人，市、縣（區）教研部門分管領導（dǎo）及相關學科教研員、全市各小學校長和幼兒園園長參加活動。
來源：舟山市教育局責任編輯：逯紅棟我（wǒ）要投稿舟山市幼小銜接相（xiàng）關（guān）閱讀浙江舟山市職業教育現場推進會召開提出在新起點上推進職業教育新跨越舟山市（shì）教育（yù）局11-15近日，浙江省舟山市職業教育現場推進會暨職（zhí）業教育聯席會議成（chéng）員（擴大）會議在舟山職業技術學校舉行。會議強調，各級各有關部門要進一步統一思想、紮實...山東德州“點線麵”三部曲助推（tuī）幼小科學銜接山東省教育廳10-14德州市教育和體育局（jú）聚焦破解（jiě）基礎教育堵點痛點（diǎn）問題，率先啟動幼小銜接實驗工（gōng）作，建立起行政推動、教科研引領、家園校一體化實施機（jī）製，采取“點、線、麵”幼小銜接工作法，探尋出“銜”的智慧與（yǔ）“...江蘇南通（tōng）市崇川區：做好幼小銜接為（wéi）新生助跑江蘇省教育廳09-09如何愉快地開啟美好的小學生活，新（xīn）學期伊始，南（nán）通崇川各小學從教師培訓、集體備課、線上（shàng）家長（zhǎng）會等（děng）多方麵做工作，努力為（wéi）孩子們架起幼小銜接橋梁，讓孩子們順利過渡，快樂成長。文亮小學邀請省（shěng）特（tè）級（jí）...南通啟東市“三鏈”聯動做（zuò）好幼小銜接工作江蘇省教育廳08-23南通啟東市提出“三（sān）堅持、四到位、三落實”原則，即堅持立德樹人，堅持課（kè）程標準，堅持教學目標；理念到位，內容到位，策略到位，時（shí）間到位；落實研究，落實教研，落實檢查，出台《中小（xiǎo）學教學管理...徐州市泉山區：有效推進幼小科學銜接江蘇省教育廳08-08日前，江蘇（sū）省徐州（zhōu）市幼小銜接專題研討活動在泉山（shān）區舉行。作為首批（pī）江蘇省幼小銜接實驗區，泉山區（qū）健全工作推進機製，統籌協調各方資源（yuán），持續深化課程（chéng）改革，取得顯著成效。多維調研精準發力。在充分...泰州海陵：開展雙（shuāng）向互動教研助推幼小科學銜接江蘇（sū）省教育廳08-02為有效推進區域（yù）內幼小銜接工作，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的（de）平穩過渡，江蘇省（shěng）泰州市海陵區在學前和小（xiǎo）學教育之（zhī）間開展雙向互動教（jiāo）研，助推全區“幼小（xiǎo）科學銜接”。關（guān）注（zhù）幼小學習差異。學前研訓...安徽阜陽今秋（qiū）新學期開（kāi）始全麵推行幼兒園與小學科學銜接安徽省教育（yù）廳06-30為確保幼兒園（yuán）孩子升入（rù）小學後順利適應學習生活，今（jīn）年秋季新學期開始，阜陽市將全麵推行（háng）幼兒園與小學科學（xué）銜接工作，實現幼兒園“送一程、再送一程（chéng）”，小學“接一（yī）站（zhàn）、再接一站”的（de）科學銜接模式。一...文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
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