今天（tiān）的講座給我留下了深刻的印象，也頗受啟發，在未來的工作中（zhōng）也（yě）會給我帶來很多幫助。非常感謝孫老師的講授，令我收獲滿滿。
巴彥淖爾市臨河區
第一職（zhí）業中等專業學校沈（shěn）玲媛
自覺堅守中華文化（huà）立（lì）場，弘揚優秀傳統文化和社會主義核心價值（zhí）觀，不但是一個文（wén）化藝術者的基本責任，而（ér）且也是一名老師遵循文化藝術創作規律的必然選擇。
今天（tiān）下午進行了內蒙（méng）古自治區高雅藝術、文藝（yì）人士進校園--課本劇、音樂劇進（jìn）校園專家（jiā）主題講座第（dì）十一講《多元與（yǔ）整（zhěng）合—兒（ér）童音樂劇美育滲透與教學演練》，孫曉牧老師（shī）的課程精彩又細（xì）致。
課後心得，音（yīn）樂劇是一門融入思想性和藝術性為一體（tǐ）的一門學科，音樂劇的教學目標是“培（péi）養全麵發展的人才”。向（xiàng）學生進行思想品德（dé）和審美教（jiāo）育，培養學生的音樂（lè）表（biǎo）現能力（lì），必須有機（jī）地融入進思想品德教育和審美教育。一美育認知：1潛能開發、2思維（wéi）拓展（zhǎn）、3寓教於（yú）樂、4人格塑造，二元素教學：1音樂（lè）劇（jù）表演總體認知、2音樂劇表演的涵蓋，三舞蹈排練（liàn）：1音樂劇舞蹈及動作探究、2音樂劇舞蹈表演教學，四交（jiāo）流問答（dá）：1理論問題、2教學問題、3技術問題、4排（pái）演問題
通過孫曉（xiǎo）牧老師四個大方麵的講授與交流一美育認知、二元素教學、三舞蹈排練、四交流問答。使我對（duì）兒童音樂劇（jù）的排（pái）練又增加了新的認知與排練方式方法的技術提升。收獲頗多，感謝內蒙古教育廳領導的辛勤付出，感謝老師們的無（wú）私。我們要堅持（chí）以人民（mín）為中（zhōng）心的創作導向，深入人民群眾（zhòng）的火（huǒ）熱生活，紮根人民，以此（cǐ）為基礎進行文藝創作，帶領學生創造（zào）出最優質的課本劇、音樂劇。使（shǐ）學生（shēng）找到音樂劇（jù）的表（biǎo）演方法，通過（guò）音樂劇認識自己，讓學生在舞台（tái）上發光（guāng）發亮，通過作品反映時代精神。
呼倫貝（bèi）爾（ěr）市中（zhōng）心城（chéng）新區新海小學
陳慧麗
11月30日，我們有幸聆聽了孫老師的關於兒童音樂（lè）劇與美育方麵（miàn）的講座，收獲很大，讓我知道了音樂劇在很（hěn）多歐美（měi）發達國（guó）家被列入素質教育的必修課（kè）程，在中國也成為少兒成長曆程（chéng）中必不可少（shǎo）的綜合技能培（péi）訓項目。更為重要的是，兒童音樂劇融入少兒音樂教（jiāo）育能夠達到教育兒童（tóng）求真（zhēn）、向（xiàng）善（shàn）、崇（chóng）美（měi）的（de）美育目的。從（cóng）實際出發，將兒童音樂劇融（róng）入少兒音樂（lè）教育也是存在其理論（lùn）依據和現實需求的。音樂（lè）教育是美育工作的重要組成部分，對塑造（zào）美好心靈具（jù）有（yǒu）重要作用。做好音樂美育工（gōng）作，有利於（yú）立德樹人，讓（ràng）祖國青年一代身心都健康成長。
幾乎每一名（míng）學生從踏入校園開始，就不斷地接受（shòu）著音樂的熏陶，每一個孩子的茁壯成長都離不（bú）開音樂的（de）澆灌。音樂課程、演出（chū）、比賽、表（biǎo）演、重大活動或（huò）節（jiē）日的大合唱，上課下課鈴聲、食堂音樂、圖書館閉館音樂等等，從幼兒園到（dào）大學，每（měi）個學生（shēng）的每個階段幾乎都與音樂保持著千絲萬縷（lǚ）的聯係。音樂以聲音的形式留存在學（xué）生的記（jì）憶深處，同時又潛移默化地形（xíng）成（chéng）了審美教育。待到他們長大成人，走（zǒu）上工作崗位，記憶深處那些音樂的力量會成為其一生的財富。
寓教於樂，少兒音（yīn）樂劇教育裏裏的“樂”包含兩層意思，既同快樂，也同音樂，意為（wéi）音樂能（néng）讓人產生美感，給人帶來（lái）快樂。少兒音樂劇恰恰將這兩層（céng）意思包含在其中，通過適（shì）合（hé）少兒（ér）生理（lǐ）、心理和認知的劇本、唱詞、台詞、音樂、舞蹈、舞美等元素，將兒童特有的遊（yóu）戲與互動天性融合起來，實現在實踐中學習的教育理（lǐ）念。
兒童音樂劇由（yóu）劇本、唱詞、台詞、音樂、舞蹈和舞美（měi）等多種元素共同（tóng）構成，它們彼此（cǐ）間（jiān）相互交織、缺一不（bú）可。在義務教育階段，將兒童音樂劇融入少兒音（yīn）樂教育的（de）途徑多為音樂課堂（táng），即在音樂課程內容（róng）中巧妙地植入音樂劇（jù）元素，並將教育、美育、心理等因（yīn）素考慮在內，讓（ràng）學生體驗（yàn）在其中、創造在其中、享受在（zài）其中。同時，讓家長摒棄（qì）隻看結（jié）果、互相攀比的（de）功利心，重視孩子體驗的過程。在一部兒童音樂（lè）劇中，歌（gē）、舞、劇三要素密切相關，讓孩子能夠用歌、舞、演故事這三者（zhě）來提高綜（zōng）合素質，達到美育目的是我們（men）值得為其努力的。
兒童音樂劇中的“舞”代表（biǎo）了舞蹈和肢體，其能夠表達（dá）的情感和思想是劇（jù）本、音樂所不能承載的。學（xué）生在舞蹈的肢體表達（dá）中學到的並不是多麽（me）高超的技術，而是給他們帶來的氣質與自信的提升。將兒童音樂劇納入少兒音樂教育體係（xì），從本（běn）質上打破了學科的單（dān）一性和封閉性，將學科間有機、有序地聯係在一起，讓少兒能夠從傳統教育（yù）之外獲（huò）得一種思維（wéi）模式的補充和（hé）校正。
鄂爾多斯市康巴什（shí）區第（dì）五小學
李東清
11月30日，今天由孫曉牧老師給大家帶來（lái）的講座是《多元與（yǔ）整合（hé）》——兒童音樂劇美育滲透與教學演（yǎn）練的內容。給我的感觸很深，因為在2022年4月，中小學的藝術新課標下發，把立德樹人為教學的（de）根本任務，把美育提到了製高點（diǎn），以核（hé）心素養為培養目標（biāo），提高學生的審美情趣，所以孫老師的培訓也是很適宜當下的中小學美育教育的。
孫老師從學生的思維出發，我認為，美育教（jiāo）育的學習思（sī）維就是藝術學習思維，音樂劇表演（yǎn）及其教學，旨在不斷發現和挖掘每個兒童的潛能，激（jī）發孩子優勢的提升，彌補（bǔ）劣勢的不（bú）足（zú）。通過挖掘每個兒（ér）童的閃光點，增強他們的自信心，深入拓展他們的優勢項目。每個兒童都有亟待開發的潛能（néng）和優勢，每一個孩（hái）子都不（bú）一樣，我們可以揚長避短，用發現美的眼光去（qù）發現孩子們身上（shàng）的潛能（néng）。如，這（zhè）幾（jǐ）天線上給學生的（de）教學一樣，支教老師以一個話題或主題為例，請小朋友們來說話、做動作或者唱歌，促進（jìn）兒童的語言和表演思維的形（xíng）成。教師在兒（ér）童（tóng）所講的基礎上對其（qí）進行邏輯審查，從而糾正（zhèng）一些違反語言邏輯的表述。並提出一個（gè）正確的表述（shù）方（fāng）式，再和兒童（tóng）們一起探討為什麽要這樣（yàng）表述而不是那樣表述（shù）。這會幫助兒童構建邏輯思維和語言思維體係。孩子們是第一次感觸這樣（yàng）的課程，難免（miǎn）會放不開，會禁錮思維，但是，我相信在以後的日子（zǐ）裏，每一個孩子都是小天使，他們會用他們的方式呈現出不一樣（yàng）的精（jīng）彩。
音樂劇的元素訓（xùn）練和劇目訓練，以先挖掘優勢，優勢心（xīn）理帶動（dòng）劣勢心理（lǐ）,從而消（xiāo）除負麵情緒，把劣勢變為優勢。這樣，兒（ér）童（tóng）在音樂劇教學（xué）中就會發現自己，認識自己，塑造自己。老師用（yòng）寓教於樂的（de）教學方式，讓學生感受到藝（yì）術的美，藝術的價值。
包頭市昆區鋼（gāng）鐵大街第三小學
範坤（kūn）懿
今天有幸聽到孫牧曉教授的講座受益匪（fěi）淺，我對音樂劇表（biǎo）演有了更深的認識（shí）。那麽如何進行戲劇表演（yǎn）的練習？空間漫步練習：學生在教室裏自由散步，然後教師給學生發出指令變（biàn）換教室空間，如太空、海底、高山、平原等，學生在空（kōng）間變換的過程中調整步伐和想象空間（jiān）。身體堆砌練習：將學生分為若幹組，按照（zhào）老師（shī）的提示（shì）和要求，用肢體組成各種物體，如家具、樂（lè）器、火（huǒ）箭、字母等。魔法鞋遊戲練習：同學們滿天星狀在教室裏站好，然後教師用一種神秘（mì）的語氣（qì）對學生說：“老師得到了一雙（shuāng）魔法鞋，隻要按鈕一按，它就（jiù）立（lì）刻變成一雙跳跳鞋、沼澤謝（xiè）、輪滑鞋、倒走鞋、高溫鞋、冰凍鞋等。通過這一係列的練習就能了解孩子們的內（nèi）心（xīn）世界是怎樣的，就能更好的發揮他的潛力。
接（jiē）下來就（jiù）是台詞的訓練（liàn），台詞的記憶不是靠死記硬背，而是讓（ràng）他們熟（shú）悉和理解具體的劇情、場景和規定情境的含義。台詞基本部分：基（jī）礎發音、兒歌朗誦表、詩歌朗誦、繞口（kǒu）令和快板練（liàn）習、講故事訓練、故事講述、主持（chí）訓練、場（chǎng）景講話訓練。具體（tǐ）如（rú）下：一、基礎發音（yīn）：元音，輔音訓練（liàn），氣息（xī）訓練，聲音模仿練習等。二、兒歌朗誦表（biǎo）演兒歌是專門為少年兒童設計（jì）的，簡（jiǎn）單（dān）易記，妙趣橫生並為孩童所喜（xǐ）聞樂見的（de）語言形式，在學一學，玩一玩的（de）過程中，孩子會（huì）自然（rán）而然的形（xíng）成語（yǔ）言的積累。
台詞表演練習：一、音素練習：韻母練習，需要注意每個韻母（mǔ）的唇齒舌，聲帶和氣息的具體位置和如何調配自（zì）如聲音要（yào）自然發出聲母練習。二、動物擬聲練習：兒童選取自己（jǐ）所喜歡的動物，讓其（qí）自（zì）己主（zhǔ）動發出所選動物的叫聲，小狗，小貓，小鳥，老虎，青蛙等（děng）。三、詩（shī）歌朗誦練（liàn）習：詩歌朗誦是聲（shēng）音，表（biǎo）情和動作的結合訓練（liàn），注意語（yǔ）音，語調（diào），語氣三方麵和表情動（dòng）作的結合，注意吐字，歸音，節奏和換氣的使（shǐ）用。
經過這些練（liàn）習（xí），保證每個學生都能夠（gòu）在其各自的水平上有所收獲，有所提高，切勿拔（bá）苗助（zhù）長，急功（gōng）近利的去掌握一門技藝。
達拉特（tè）旗（qí）第十二小學陳（chén）柯
2022年11月30日有幸聆聽了北華大學碩導孫曉牧副教授（shòu）關於音樂劇的講座，通過這次學（xué）習，使我們對兒童音樂劇如何教學，從哪方麵著手指明了方向。孫教授提到，音樂劇表演教學是基於音樂劇自身的本質特征（zhēng），遵循音樂劇教學規律，符合少兒群體的身心發展情況，培養其專（zhuān）業能（néng）力和綜合素養，音樂劇作為“歌舞演故事”的綜合（hé）表演形式，敘（xù）事是音樂劇的基石，每一部成功的（de）音樂劇都有其敘事的機理和方式、教師帶領學生充分認識和體會音（yīn）樂（lè）劇敘事和音樂劇情感這兩項音樂劇表演（yǎn）教學的核心（xīn）基礎，更要將二（èr）者有機結（jié）合。
孫教授指出，教（jiāo）師要培養學生在音樂劇中講故事的三項技能:表演、歌唱和舞蹈，讓學生他們對這三項（xiàng）技能的認識和理解、教師需要將音樂劇表演所需要（yào）的重要技能講解，還有能夠（gòu）示範給學生。
孫教授將音樂劇表演主要分成了兩個部分（fèn），一是基礎訓練，二是劇目表演。其中基（jī）礎訓練部分有：解放天性訓練（liàn），肢體和精神得到（dào）充分解放，（如動物模仿練習，動作，聲音，神態等，，，）無實物訓練（充分理解規定情境在（zài）生理和心理上強化信念感的表演（yǎn））表情與肢體（tǐ）訓練：麵部表情與肢體（tǐ）律動要與內心情緒相統一；還有七力（lì）四感訓練;觀察（chá）力、注（zhù）意力（lì）、想象力（lì）、感受（shòu）力（lì）、思考（kǎo）力、適應力、表現力；真實感、形象感、幽默感。節奏感；角色體驗訓練以我就是角色的真實（shí）性體驗式表演（yǎn）為主；舞（wǔ）台空間感（gǎn）受：認識表演空間，方位和調度。
劇目教學部分，要有劇本分析，角色介紹，角色解析，整體表演（結合（hé）台詞歌曲和（hé）舞蹈從戲劇（jù）及其角度審視音樂劇演員的表演是否具有人物感真實性、表現力和審美感等）
孫教授（shòu）還對戲劇表演提出3個練習方法。1、空間漫步練（liàn）習2、身體堆砌練習3、魔法鞋遊戲訓練。台詞表演練習的三（sān）個（gè）方法，1、音速訓練2、動物擬聲訓練3、詩歌朗誦訓練。
孫教授此次講（jiǎng）座幹貨特別多，特別是對我們這些初次嚐試排演音樂劇的“門外漢”提出了非常之多的、行之有效的策略與方法，受益匪淺。希望通過吸收孫教授的方法，運用到教學實踐當中，為地方基層兒童音樂劇發展添磚加瓦。
“烏蘭紅梅老師的講座讓我對音樂劇，對藝術有了（le）更深層次的解讀。今後我會積極的將所學到的理論知識運用到實際教學中去，讓基層的孩（hái）子也有機會能夠體會藝術之（zhī）美，體（tǐ）會藝術給我們帶來的愉悅（yuè）。”鄂溫（wēn）克族自（zì）治（zhì）旗第二實驗小學教師秦豔傑說。
12月1日，中校（xiào）警（jǐng）官、音樂劇導演烏蘭紅梅帶來了以《劇本分析及創作理論》為主題的講座。
烏蘭紅梅就劇本的創作要素、劇本的創作背景等進行（háng）了梳理和分析，就不同的劇本給予精準“把脈”，讓所有參與培訓的老師不僅從思想境界上得到全新的提升，還從內心感受到了高水準音樂劇的專（zhuān）業啟發與洗禮。
《劇（jù）本分析及創（chuàng）作理論》
學習心得
通遼市實驗中學白明鳳
2022年12月30日，有幸聆聽了烏（wū）蘭紅梅老師關於《劇本分析及創作理論》的講座，受益匪淺，收獲滿滿（mǎn）。烏老師以（yǐ）清晰、智慧、幽默、諄（zhūn）諄教導的方式，用通俗（sú）易懂的語言講授了劇本的創作要素以及相應（yīng）的理論基礎（chǔ），手把手地教（jiāo）我們如何寫出一（yī）部專業的劇本（běn）；更重要的是（shì），烏老師（shī）的講座給我們（men）這些有誌進入音（yīn）樂編劇領域的人們提（tí）供了無（wú）限勇氣和信心。
一整天的課程，真的是幹貨滿滿，了解了創作劇本的整個過程及（jí）注意（yì）事項，同時也學到了很多技巧。特別是對於我們這些初（chū）學者，讓我們了解到點（diǎn）子對一個劇本的重要性（xìng），如何編製對白，如何（hé）裝配故事，影視劇應該在哪裏（lǐ）結（jié）束才會讓人們意猶未盡，在（zài）編製劇本過程中會遇到的各種各樣問題，真（zhēn）的特別感謝烏老（lǎo）師，給我們這些初學者一個很大的信心。我們既要心懷夢想，又不要太過於浮躁。“編劇”，是一種熟能生巧的文（wén）字工作（zuò），我們隻有不斷學習、訓（xùn）練、進化，才能真正做好這（zhè）項工作。
巴彥淖爾
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