銀杏金黃，楓紅絢麗，陌上花開嫣然。11月（yuè）18日上午，鄉城縣骨幹教（jiāo）師暨研培管理團隊一行14人，赴瀘縣（xiàn）教師進修學校進行研（yán）修培訓。進修校（xiào）兩名校級領導和相關（guān）部門負責人出席培訓活動，活動由進修校副校長周佐能同誌主持。
培訓（xùn）現場
培訓現場
活動伊始，所有人員觀看了（le）展現瀘縣教育高質量發展掠影短片，高質量發展，是瀘縣教育永恒的追求，也是瀘縣（xiàn）教（jiāo）育蜚聲川（chuān）南的“密碼”。
短片介紹了瀘縣實施的教育（yù）鼎（dǐng）興工程、改革強基工程、特色（sè）培育工程，瀘縣教育品牌影響力不斷（duàn）提升。
此外，還構建全域優質均衡，辦好家門口的每一所學校，讓老百（bǎi）姓（xìng）的教育（yù）幸福（fú）感、獲（huò）得感不斷提升。
站在政治的高度、民生的角度、發展的維度，瀘縣教育（yù）因時而變（biàn）、順（shùn）勢而為，未來可期。
短片裏精美的畫麵和豐富的內容獲得了觀看人員的一致好評（píng）。
瀘縣教師進修學校副校長周佐能
進修校副（fù）校長周佐能（néng）作了核心價值引領發展專題報告，周（zhōu）佐能首先（xiān）介紹了進修校（xiào）的機構設（shè）置、任務目標、工作舉措、辦學成效。其中，周佐（zuǒ）能重點指出，提升教育（yù）水平，務求（qiú）落實教研活動“三個著力”：一是（shì）著力教育共同體建（jiàn）設，實（shí）施教研員（yuán）包聯教育共同體及薄弱學（xué）校。二是著力“一體四層四翼的大教研格局（jú）”作用發揮，即縣教體局教研室行政管理和業務指導功能的（de）“一體化”，“縣—片區—鎮（街）—校（園）”四個實施（shī）層（céng）級，“教育共同體、三名工作（zuò）室（坊）、雙診斷聯合視導（dǎo）、互聯網+課程超市的校本研修”四條實施途徑。三是著力項目建（jiàn）設，通過抓品牌學（xué）校（xiào）培育、抓雙減提質增效、五（wǔ）育融合（hé）示範、課後延時服務校本課程建設（shè），推進各級（jí）各類學校內特色發展。
瀘（lú）縣教師進修（xiū）學校副校（xiào）長羅永剛
瀘（lú）縣教師進修學校教研室常務副（fù）主任黃祖全（quán）
進修校教（jiāo）研室常務副主任（rèn）黃（huáng）祖全進行了共同體建設的經驗，並重點闡述了（le）構建教（jiāo）研共同體，落實優質教育資源共建共享
這一內容（róng），即打破（pò）學校教學壁壘，探（tàn）索構建聯合教研機製，逐步實現各年級各學科（kē）教研同步（bù）、培訓同質、好課共賞、試題共享。共同體領銜單位牽頭組織各學科線上備課，並協同縣教研（yán）室組織（zhī）線下集中研訓，匯聚共同體成員學校骨幹教師、教學能手、學科帶頭人等智慧，逐步形（xíng）成共同體共建共享（xiǎng）的（de）優質教育資源庫。共同體領銜單位在邀請校（xiào）外專家、教授到校講座或（huò）本校開展的學術交流（liú）活動等，要負責通知共同（tóng）體成員學校參加。
現場交流
現場交流（liú）
現場交流
接下來，雙方（fāng）人員就麵臨（lín）的教育教學（xué）困惑進行了討論，鄉（xiāng）城縣教師提出了自身.師訓經費保障不（bú）力、城鄉師資隊伍（wǔ）失衡、人（rén）才流失嚴重、城鄉（xiāng）優質教（jiāo）育資源占有不均、教師積（jī）極性有待提高（gāo）等問題，針（zhēn）對這些問題，進修校與會同誌（zhì）和鄉城縣教師相互交流，並積極尋求解決方法，集思廣益，提出可行性建議（yì）。
集體合影
短暫而充實的培訓活動雖已結束（shù），但開拓的腳步尚未停歇。教育的本質（zhì）是（shì）一棵樹搖動另一（yī）棵樹，一朵雲推動另一朵（duǒ）雲，一個靈（líng）魂喚（huàn）醒另一（yī）個靈（líng）魂。期（qī）盼和鄉城縣教（jiāo）育同仁的再次交流，攜手前行，共同描繪壯美教育藍圖。（圖/文瀘縣教師進修學校張亞）
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