封丘縣城關鄉第一中學作為河南省新鄉市農村薄弱學校，創新思路（lù）、大膽探索，引入愛學堂“未來課堂”教學平台，經過多年實踐，積累了先（xiān）行先試經驗，在推進城鄉教育一體化發展樹立了樣板和（hé）示範作用。
在愛學堂的助（zhù）力下，學生的核（hé）心素養得到全麵提升，學校在建設高質量教（jiāo）育體係的道路上取得了豐碩的成果。未來課堂盛開了“智慧”之花，讓我們一起見證成長的力量！
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先行先試（shì）多元共（gòng）建（jiàn）
近年來，新鄉市堅（jiān）定不移落（luò）實教育優先發展戰略，緊盯信息技術特（tè）別是智能技術發展前沿（yán），努力提升信息化應用水平和師生的（de）信（xìn）息化素養。封丘縣作（zuò）為新鄉市教（jiāo）育資源相對（duì）匱乏的地區，信息化建設發展較為落後，教育水（shuǐ）平和教學手段單一。
2018年（nián），封丘縣城關鄉第一中學引進愛學（xué）堂“未來課堂”，進行信息化課堂教學改（gǎi）革嚐試，為師生提供了標準（zhǔn）化的在線教學工具、先進的教學模式（shì）與（yǔ）優質的（de）教育資源，積極探索新時代信息化（huà）教育教學變革，讓農村薄弱學校發生“蛻變”。
封丘縣（xiàn）城關鄉第一中學將未來課堂中先學後教、當堂訓練的方法擴展到多（duō）媒體混合式教（jiāo）學環（huán）境中，總結出“3015”模式，課前通過（guò）《預學案》對全體學生進（jìn）行檢測，精準分析學情；課上30分鍾精講互動，突出學（xué）生是學習的主體，注重學（xué）法指導，使（shǐ）課堂教學活動（dòng）更加（jiā）高效；15分鍾（zhōng）的當堂訓練，及時反饋學生的學習情況，為教師課下精準輔導提供了依據，進而對個別學生進行針對（duì）性指（zhǐ）導，達到人人過關。
通過愛學堂“未來課堂”以點帶麵，封丘（qiū）縣城關鄉第（dì）一中學走出一（yī）條農村薄弱學校的優質教育之路，成為新鄉市信息化2.0能力提升工程整校推進示範校。
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清華賦能課題引領
在教育部在線教育研究中（zhōng）心基礎教（jiāo）育（yù）部的指導下，由清華大學人文（wén）學院人文教育發展研究中心發起，愛學堂（táng）支持設立“十四五”期間教育質量（liàng）提升創新研（yán）究課（kè）題。自（zì）課題立項之日（rì）起，課題（tí）組專家成員（yuán）相（xiàng）繼趕赴河南、甘肅、雲南、海南、山西等全（quán）國多個區域，通過實地調研走訪（fǎng），為學校開展課題研（yán）究提供悉心指導。
為進一步提（tí）高學校的教育教（jiāo）學質量，封丘縣城關鄉（xiāng）第一中學申報《信息技術環境下農村中學“未（wèi）來課堂”與翻轉課堂融合的實踐與研究》子課題，經過課題組從人才（cái）培養模式創新研究、信息技術促進義務（wù）教育（yù）均衡發展研究、信息技術（shù）促進教（jiāo）學質量提升（shēng）、中小學（xué）深度學習研究、在線（xiàn）教學常態化（huà）應用研究、師生能力素養提升研究等多（duō）維度對課題申報材料（liào）進行審核，最終，學校申報的子課題（tí）成功立項，立項編號：TS[2021]JYCX001-017。
期間，課題（tí）組在封（fēng）丘縣以教師工作坊形式推（tuī）動當（dāng）地子課題開展混合式（shì）教學研究，將課堂改革的創新成果有效落（luò）地應用。在清（qīng）華賦能、全國（guó）優秀（xiù）中小（xiǎo）學參與下，“十四五”期間教育（yù）質量提升創新研究課題將從育人目標、課（kè）程體係、教學模式、教育治理現代化等多個維度凝練出既有理（lǐ）論高度、又有實踐（jiàn）指導性的研究成果驅動課堂改革。
愛學堂以教育科技與教育（yù）服務雙輪驅動（dòng）,為封丘縣城關（guān）鄉（xiāng）第一中學提供優質教育資源和智慧課堂解決方案，打造具有本地特色教育“新高地”。
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全麵發展開花結果
封丘縣城關鄉第一中學的教育教學改（gǎi）革為學生們搭建了一個較前衛的學習平台，讓孩子們享受到優質（zhì）、前沿的信息化教（jiāo）育，為農村孩子的夢想插上（shàng）科技的翅膀。
►教師說
張靖怡同學從第一次月考的年（nián）級563名到第三次月考（kǎo）的352名，進步了（le）211名（míng），同時班級名次（cì）也進步了（le）18名。看到她的進步（bù）老師當然是開心的，但並不（bú）意外。她上課更認真了，課下更勤奮（fèn）了，更願意主動學習了。相信成功總是給（gěi）有準備的孩子的。
莎士比亞曾經說過，學問必須合乎自己的興趣，方可得益。而她也告訴過我：老師，我特別愛看愛學堂上麵的微課視頻，這些視頻生動有趣便於理解。我上課（kè）有聽不明白的地方或者理解不到位的地方就會去看（kàn）看微課的視頻加深理解。我們都知道興趣是最好的老師，孩子的進（jìn）步與她對學習的濃厚興（xìng）趣也分不開。這一（yī）代孩子（zǐ）是（shì）幸運的他們能夠依托愛學堂未來課堂科學、高效的信息化（huà）平台來助力自己的學習和成長。
——徐琨老師
►教（jiāo）師說
王柯（kē）穎同學第一次月考（kǎo）成績年級排名136名，進入未來（lái）課堂（táng）班，八年級期中考試成績進入年級47名，平台（tái）的很多資源確實讓老師和同學們（men）很受益，例如，課堂中的搶答環節很受同（tóng）學們喜歡，同學們（men）主動參與，調動了學生們的學習（xí）積極性。尤其是英語這門科目，平台上的音頻和（hé）視頻（pín）對學習英語幫助很大，學（xué）生們可以跟（gēn）讀模仿，隨堂練又可以及時反（fǎn）饋學習效果！
►學生（shēng）說
特別喜歡未來課堂的功能：一、錯題本和好題（tí）本，錯題本可以將我們平時練習中不會的題自動歸納，供我們反複練習，好題本可（kě）以收藏那些有意義，有價值的錯題，不（bú）理解的知識點有十（shí）分詳細的（de）解析，通過這兩個功能，那些難懂的知識點自然迎刃而解。二、動漫微課，微課通過動漫的形式將本課的內容或重難點生動形象地演繹出來（lái），富有趣味性，供我們課前（qián）預（yù）習的時候糾正讀音，理解文章大意（yì）。動漫的（de）形式更為學習增添了趣味性，使學習不再枯（kū）燥！
——班丹丹老師
►教師說
“隨（suí）著科技的不斷發展和進步，未（wèi）來課堂逐漸應用於教學之（zhī）中。未來課（kè）堂使教學內容和教學（xué）資源變得更加豐富（fù），給老師們的備課提供了較（jiào）大的便利。
八（十）班陳俊（jun4）博同學，在2020年9月份入校後第一次月考中位於全年級第128名，2021年第3次月（yuè）考中，陳俊博同學取得了全年級第19名的優異成績。
►學（xué）生說
“老師講課前我（wǒ）們可以通過來課堂進行係統的預習使課堂的聽課效率更高（gāo）。課上與老師的課件（jiàn）同步便於我們做筆記，下課後還（hái）可以（yǐ）通過老師發送的習（xí）題（tí）進行及時的鞏固和練習。課後老師推送給我們的各種微課（kè），大大拓寬了我（wǒ）們的知識麵，關（guān）鍵（jiàn）是很有趣，我們學得很開心。
總而言之，未（wèi）來課堂使我們的生（shēng）活與學習更加豐富多彩，使我們的課堂更加有趣，學習更加方（fāng）便。
——郭瑞老師
►教師說
2019年我第（dì）一次接觸未來課堂教學模式，至今已有將近三年的時間。三年來，在新的教（jiāo）學（xué）模式（shì）引導下，我（wǒ）的教學水平和孩（hái）子們的（de）學習成績都有了很（hěn）大的提高，我班吳（wú）紫晗同學入校時成績在年級281名，上次九年（nián）級期中考試在年級排名86名；劉梓博同學入學成績在全（quán）校（xiào）排名125名，上次九年級考試中取得年（nián）級16名的好成績，短短兩年的時間（jiān），通過未來課堂資源的使用，使他們的成績有了很大的提升，不得給未來（lái）課堂新的教學模式點讚。
►學生說（shuō）
我是城關鄉一中九七班的吳紫晗，剛入校時我的成績並（bìng）不起眼，之前對學習也提不起太大的興（xìng）趣，但是接觸未來課堂後，課上（shàng）生動有趣的（de）微課吸引了我，抽答（dá），搶答等教學環節的使用更是（shì）讓（ràng）我新奇，課後老師還會給我們推送一些典型題，優秀作文等，以拓（tuò）寬我們的知識麵。三年來，這種新的學習方式一直激勵著我前進。截止到九年級上次考試，我居然進入（rù）了年級前一百，這讓我對自己更有信心了，爭取（qǔ）在未（wèi）來的每一次考試中都能夠芝麻（má）開花——節節高！
——劉琳琳老師
►教師說
高會（huì）涵同（tóng）學入學成績在全校150名以外，進入未來課堂創新班以後勤奮好學，課前利用未來課堂的動漫（màn）微課、導學案進行預（yù）習，課堂上緊（jǐn）跟老師（shī）思路、積極參與課堂，課後利用未來課堂（táng）的錯題本等功能進行課後鞏（gǒng）固。通過自己（jǐ）的勤奮努力和未來課堂（táng）的（de）幫助，高會涵同學的成績穩步上升，現在到了九年級，他的成績已經穩定到了年級30名左右。
數據來源：學校老師統計
——譚康利老師
愛（ài）學堂“未來課堂”平（píng）台，為封丘縣城關鄉第一中學教師提供了標準化（huà）的在線教學工（gōng）具與（yǔ）先進的（de）教學模（mó）式，為農（nóng）村師生帶去優質教育資源，提升教學質量，促進了教育公平。愛學堂將以高質量發展（zhǎn）為目標，推動義務教育均衡發展和城鄉教育一體（tǐ）化，樹立更多樣板校的同時，協（xié）助區域共同（tóng）辦好人民滿意的（de）教育。
素（sù）材來源丨（shù）未來（lái）課堂事業部
編輯、排版丨劉（liú）昱傑
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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