原標題：山（shān）陽區：焦作（zuò）市龍源湖學校英語組線上教學“隔空不（bú）隔愛（ài），線（xiàn）上守花（huā）開”
2022年的春天，是一個（gè）不平凡的春天。伴隨著一場突如其（qí）來（lái）的新冠疫情，原本喧鬧、活潑的校園頓時緊張（zhāng）起來，疫情防控形式變得尤為嚴峻。3月20日夜幕降臨，焦作市龍源湖（hú）學校接（jiē）到全市暫停線下教學的（de）緊急通知，連夜召開（kāi）釘釘線上會議，部署線上教學工（gōng）作。3月22日起，學校按照上級教育部門的（de）要求，啟動線上教學。
一心一意做教研，群策群力保質（zhì）量。焦作市龍源湖學校英語組全（quán）體教（jiāo）師在學校（xiào）線上教學方案的指導下，立刻（kè）行（háng）動起來，召開教（jiāo）研組（zǔ）會、年（nián）級組（zǔ）會，準備線上教學需要的課件、動畫、微課（kè）等資源，積極開展靈活（huó）多樣的線上教研活動。同（tóng）年級組的老師們提（tí）前（qián）對上課內容和作業內容進（jìn）行教研，共同把握教學重難點，並對需要著重強調的內容達（dá）成一致。
停課不停學，我們在行動。一首（shǒu）動（dòng）聽的英語兒歌，既活躍了（le）學習氛圍，讓（ràng）同學們從困意中清醒過（guò）來，又啟發了同學（xué）們的思維。老師們精（jīng）心準備教案和（hé）課件，插（chā）入課（kè）文動畫和音頻，讓學生能多聽到（dào）單詞（cí）和課文的標準發（fā）音。提高了（le）學生的興趣，讓課堂（táng）精彩紛呈。課堂不是（shì）教（jiāo）師的“一言堂”，而要多聽聽孩子的聲音。老師利用釘釘的連麥功能（néng）提問，孩子們對這個別樣的互動方式很感興趣，都積極踴躍地回答問（wèn）題，大大提高了課堂參與度。在課堂的最（zuì）後的習題環節，老師會讓學生們在互動麵板打出正確答案，對學生的掌握情況做（zuò）到心中有數。
三尺講台濃縮為（wéi）一（yī）方屏幕，一（yī）方屏幕成為了師生必（bì）須堅（jiān）守的“戰場（chǎng）”。可敬可愛的老師們隔著屏幕進行著（zhe）教學，用心地（dì）為學生們傳授知識。課後結合教學重點和學生學（xué）習（xí）情況，布置打卡作業，鞏固（gù）學習，夯實基礎。做到有布置、有檢查、有反饋。
春華秋實，沒有春天的播種，就不會有秋天的碩果；天道酬勤，沒有汗水（shuǐ）的（de）揮灑，就不會綻放理想的花（huā）朵。疫情改變（biàn）了教育的模式，但從未改變教育的溫度。
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編輯_張利中雷振宙
謝（xiè）豔輝張雪柔（見習）
副（fù）主編_張晉
主編_林立
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文（wén）章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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