近日,教育部正(zhèng)式印發《義務教育課程方案(àn)》,將勞動課(kè)從原來(lái)的(de)綜合實踐活動課程中完全獨立出來,並發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,勞動(dòng)課將正式(shì)成為中小學的一門獨立課程。雙減政策落實後(hòu),勞動教育的春風就已經吹進了永嘉校園,這也為今後勞動課程積累了寶貴經驗。
做(zuò)掃帚、學剪紙、掃操場、撿(jiǎn)煤渣……這是過去(qù)的勞(láo)動課;隨著時代的發展變遷(qiān),如今(jīn)孩子們的勞動(dòng)課會是怎樣的呢?縣第二職業學校(xiào)、甌北第七小學、羅東小學、甌北第五小(xiǎo)學、大若岩鎮中(zhōng)學、上塘黃嶼小學、楓林鎮中(zhōng)學等77所學(xué)校結合勞動教育,打造勞動校園,以勞動實踐基地為平台,全(quán)麵提升學生(shēng)綜合素(sù)養,勞動教育成為校(xiào)園(yuán)的“新寵(chǒng)”。
在黃嶼小學的“耕讀園”,老師一邊示範一邊向同學們(men)講解農作物種植的(de)基本知識。在老師的指導下,學生放苗、填(tián)土(tǔ)栽苗、扡(qiān)插、澆(jiāo)水,有條不紊。不一會兒,學生們就完成了南瓜、莧菜、辣椒移(yí)栽,黃瓜扡插與(yǔ)玉米(mǐ)種(zhǒng)植。黃嶼小學創建的“耕讀(dú)園”,實(shí)行(háng)承包責任製(zhì),分片劃出責任區,分到各班管理,四季輪種農作物(wù)。
楓林(lín)鎮中學創建的(de)“農耕園”,種(zhǒng)植農作物在(zài)校園(yuán)進行義賣,全部收入用於捐助學校品德優秀、學習刻苦的(de)學生。參與勞動的學生可獲得相應的勞動積分,勞動積分與(yǔ)期末品德綜合評定掛鉤。學校組織學生開展敬老等公(gōng)益(yì)活動(dòng),送上自己種的紅薯、西瓜等,將思政學科教學內容有機融於勞動教育之中,培養學生的良好品質和家國情懷。
每個學校在每周勞動教育課時(shí),任教老師都(dōu)會帶領學生參與勞動實踐中(zhōng)去,學生們在這裏(lǐ)參與蔬菜(cài)的種植、除蟲、拔(bá)草、采(cǎi)摘全過程,既了解到“誰知(zhī)盤中餐,粒粒皆辛苦”的艱辛,也品嚐到“一分耕耘(yún),一分收獲”的快樂。
在黃嶼小學“果蔬(shū)園”,六年級學生將土豆挖(wā)出來後(hòu),利(lì)用(yòng)學校的戶外灶台,將土豆清洗後生火(huǒ)煮熟並品嚐。學生徐(xú)熔妍說,以前不知道蔬菜是(shì)怎麽來的,更不知道怎麽燒,通過勞動實踐後(hòu),切身感受農民伯伯的辛苦,以後不能浪費糧食。此外,該校三四年級學生(shēng)利(lì)用土豆葉(yè)以及其他農作物喂養學(xué)校(xiào)內的(de)兔子(zǐ)、鴿子、荷蘭鼠等(děng)小動物。“今年下半年我就要讀初中了,我希(xī)望在初中還能(néng)上到這些關於勞動的實踐(jiàn)課,學習最基礎的自理(lǐ)能力和生存(cún)技能,在我成長過程中,好處非常得大。”學生(shēng)厲欣瑤說。
今秋開學起,勞(láo)動課將正式成為中小學的一門獨立(lì)課程。除了烹飪、常見家畜飼養和農業勞動,《義務教育勞動課程標準(2022年版)》還(hái)從家(jiā)用(yòng)器具(jù)使用與維護(hù)、傳統工藝製作、工業生產勞動、現代服務(wù)業勞動、公益勞動與誌(zhì)願服務(wù)等方麵,對每個(gè)學段作出了不同的規劃,勞動課程平均每(měi)周不少於1課時。
學生家長吳女士向(xiàng)記者表示,多一點特長挺好的,現在年輕人吃外賣比較多,應該多學一些,自己嚐試去做飯。也有學生(shēng)家長認(rèn)為(wéi),這些生活技能作為一(yī)種學習,對孩子來說是一件好事情,但是最好不要弄成流於(yú)形式的“打卡作業”。
黃嶼小學校長胡海(hǎi)雪表示,國家出台這個課程標準,對學校來說就有了一個很好的依托(tuō),可以把勞動教育真正落到實處,學校也會根據國家的課程(chéng)標準結合現在已經做的一些事情,進一步細化(huà)課程內容。
今年,我縣出台了《永嘉縣中小學勞動教育行動方案》,對中小學(xué)勞(láo)動教育教學做了規(guī)範。接下來,我(wǒ)縣各學校將結合《義務(wù)教育勞(láo)動課程標準(2022年版)》開展勞動課,將以豐富開放的(de)勞動項(xiàng)目為載體,有目的、有計劃(huá)地組織學(xué)生參加勞動活動,讓學生動手實(shí)踐、出力流(liú)汗,接受鍛煉、磨(mó)煉意誌,培(péi)養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
來源:永嘉發布作(zuò)者:永嘉縣融媒體中心(xīn)記者劉曦
編輯:魚魚(yú)
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