金秋十月，果實累累。為有效落實“雙減”政（zhèng）策，規範（fàn）課堂教學行為，提高課堂教學效率，促進學生（shēng）良好課堂學習習慣的養成，10月26日，延吉市朝陽川鎮光華小學校開展了課堂（táng）常規展示活動。
本次課堂常規展示以班級為單位，以課堂教學為組織形（xíng）式，內容包括課（kè）前準備、上課禮儀、聽課坐姿、讀書姿勢、書寫姿勢（shì），發言習慣、下課（kè）禮儀等。從課前（qián）、課中、課（kè）後三個角度全（quán）方位地展示了課堂常規教學。
同學們從桌洞裏安靜（jìng）有序地拿出書、本（běn）、筆，放在指定位置，端正（zhèng）坐姿，左臂在下，右（yòu）臂在（zài）上，平（píng）放桌麵，雙腳自然叉開與肩同寬(或並攏)，抬頭挺胸身（shēn）體坐直。同學們稚嫩的臉龐堅毅而自信，抬頭挺胸身體坐直，精神飽滿（mǎn）、安（ān）靜有序，靜待教師上課（kè）。
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在課前歌的展示中，伴隨著歡快明朗的音樂，孩子們像是一個個舞動的精靈，既強身健體，又培養孩（hái）子們開（kāi）朗樂觀的（de）健康個性。
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“上課”——“起立”“學習是自己的事，認真聽講、工整書寫、積極（jí）發言；做（zuò）良習學子，養浩然正氣；我自信（xìn），我陽光，我（wǒ）努力，我快樂！老師（shī）好！”同學們整齊劃一、幹（gàn）脆利落的口號是他們（men）對上課態度的展示。
孩子雖然小，但是專注的眼神、挺直的小背、響亮的口（kǒu）號、規範的動（dòng）作、流暢的展示、陽光向上（shàng）的精神風貌，給觀摩的老（lǎo）師帶來了一陣（zhèn）陣驚喜。
讀書時，同學們坐姿端正，腰（yāo）板挺直，雙腳（jiǎo）自然分開與肩同寬（或並攏）放在地（dì）上（shàng），眼睛離書本約（yuē）一尺，胸前離桌麵約一拳，課本傾斜45度，手指自然彎曲夾住（zhù）書本兩側（cè）。大家或激情洋溢，或輕快（kuài）活潑，手捧心愛的（de）課本，專注投入，用（yòng）飽含感情的朗讀表達對課文的（de）理解。
寫字姿勢標準，做到三個一；眼（yǎn）離（lí）書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一（yī）寸，整體過程規範、有序。大家調整自己（jǐ）的寫字姿勢、執筆姿（zī）勢（shì），一筆一劃，工工整整。看（kàn），同學們姿勢多標準，寫字多認（rèn）真（zhēn）！
教師提（tí）問，同學舉手(右手自然舉起:五指並攏向上舉直，肘部不離開桌麵)，教師指名後回答。傾聽過程中，不隨便講話，不做小動作。
“這節課（kè）我們上到這裏，下（xià）課！”隨著老師的話語落下（xià），同（tóng）學們起立鞠躬說：“謝謝老師！”向老師的辛苦表達謝意後快速收好課堂用品，整（zhěng）齊地擺放在課桌內。
“孩子成功教育從好習慣培養開始。”這是我國著名文學家巴金先生關於學（xué）習的至理名言。光華小學校將持之以恒，常抓不（bú）懈，從生活點滴（dī）做起，不忽視學生（shēng）在校的任（rèn）何細節，力（lì）求日常行（háng）為規範貫穿到學生學習生活（huó）的方方麵麵。願光華小學（xué）的學子們個個都是習慣小（xiǎo）達人。
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