由於Alice之前（qián）上的是普通的私立幼兒園，在進入哈羅海口這所純正雙語小學的時候還是有一點點擔心，害怕孩子英語（yǔ）基（jī）礎不牢固，進學校聽不懂課。
所幸從學校的家校（xiào）共育（yù）會的中，我了解到哈羅海口（kǒu）的（de）個性化分層教學，，從每（měi）一個小朋友的實際能力出發，學校（xiào）會根據學生的拚讀水平進行評（píng）估，由低到高被劃分為紅、綠、粉、紫、橙、黃、藍、灰8個等級小組（zǔ）。由於我們在閱讀（dú）這塊是弱項，一年級剛入學的時候劃到的是Redclass（紅組）這個等級。每個等級小組都（dōu）會有一名（míng）外教老師負責，師生比差不多1:8，這樣老師可以顧及到每（měi）一個（gè）孩子的學習進度。
哈羅海口今年引入了牛（niú）津的（de）自然拚讀教學法——“Read,WriteInc.”（簡稱RWI課（kè）程）。我特地在網上查（chá）了一下，這種方（fāng）法是歐美國家的孩子學（xué）習自己母語的方（fāng）法，早在十多年前就在香港廣泛應用，特別適合非母語國家學習英語，通（tōng）過特定的教學法結合係統的教材，可以（yǐ）迅速提高孩子的英文聽說讀（dú）寫能力。
從學校組織的parentpartnershipprogram（家校共育計劃）中我收獲（huò）很多，老（lǎo）師非常詳（xiáng）細地介紹孩子在課堂上學習RWI的課程模式，這裏可以（yǐ）和很多對自然拚讀有興趣的家長一下哈！
1.自然拚讀（dú）的原理
牛津的RWI是以原音（yīn）拚合法為基礎（chǔ），先學習44個音節以及相應的字母（mǔ）組合，然後通過拚讀（dú）來讀出單詞（cí）。這和我們中文的拚音也是（shì）有點類似的，我們可以（yǐ）把英文單詞中的字母理解為漢字中的筆劃和（hé）偏旁（páng）部首（shǒu），它（tā）們解（jiě）決了單詞的（de）書寫形式，而單詞中（zhōng）字母所對應（yīng）的（de）發音方式理解為漢字的（de）拚音（yīn），它們（men）解決了單詞的發音（yīn）方式（shì）。掌握了自然拚讀法（fǎ），理解這兩者之間的（de）關聯，就能自然而然學會拚寫和發音。
2.詞匯聽說，循序漸進
每（měi）本RWI教材的封麵會有重（chóng）點學習的讀音，書中會多（duō）次（cì）出現相關聯讀音的詞匯，幫助孩子發現拚讀規律。借助拚讀規律，他們在一堂（táng）課上就能掌握了大量單詞，大（dà）大提升了閱讀效率（lǜ）。接下來孩子們在大聲閱讀故事時，老師能夠很快發現每一個孩子的發音、語調和識詞等問題並加以糾正。接著，老師會從（cóng）RWI教材中抽取一個長難句，每讀一遍老師就擦（cā）掉（diào）一個單詞，通過（guò）這（zhè）樣的方（fāng）式幫助學生們記憶和聽力練習。
3.深度閱讀，5天時間學透（tòu）一（yī）本書
通過（guò）詞匯的高強度練習後，接下來就是深度閱讀了。老師會給出多個和故事細節相關的問題，讓孩子們帶著問題，回到書本中再（zài）尋找答案（àn）。第一次閱讀（dú），練習（xí）拆解生詞，通過發音規律，舉（jǔ）一（yī）反三，記憶（yì）大量單詞。第二次閱（yuè）讀（dú），確保（bǎo）理解文本的意思。第三次閱讀，可以讓孩子自己發揮講故事的能力。這樣一來，小朋友大（dà）概能在一周的課程（chéng）裏就（jiù）能迅速地理解一本教材的內容了。我現（xiàn）在（zài）在家也是用老師教（jiāo）的三（sān）次閱讀法，幫助孩子解鎖了很多英語原版繪本呢！
4．激發孩子興趣（qù），主動開始（shǐ）創（chuàng）作
通過前期的鋪墊，老師會根據教材故事情節，給出一些問題（tí）幫助孩子們回憶故事情（qíng）節，並鼓勵他們組織自己的（de）語言，寫下（xià）完整的句子來（lái）回（huí）答問題（tí）。寫完還要自己檢查拚寫、標點、語法等問題，再交由（yóu）老師批改。我們（men）剛入校評估（gū）時，寫作是我們家（jiā）孩子最弱的項目，經過一個月的學習，Alice對（duì）寫作產生了濃厚的興趣，竟然（rán）還（hái）會拿著家（jiā）裏的中文繪本進行改寫，孩子對中（zhōng）文—英文的轉換能力明顯提（tí）升了！
5.回家鞏固學（xué）習，為孩（hái）子創設聽力環境
班主任每周都會和我Alice的英語學習（xí）進度，也會（huì）給（gěi）我們家長給我們布置一些課（kè）堂作業來鞏固她的學習。另外，還要養成每天閱讀的（de）好習慣（guàn），無論是RWI閱讀教材，還是學校一直鼓勵閱讀的牛津樹係列繪本，或者周末和她一起（qǐ）看英文電影，、在車（chē）裏給她放一些英文廣播（bō）。
哈羅的雙（shuāng）語教育，讓我看到更（gèng）多創新形式的課堂內容，讓孩子真正對語言學習產生興趣，不再是死記硬背地記單詞。同時，孩子從小培養了雙語的思維，更有（yǒu）利於她去學習和感受不同的文化。最重要的是，我看到她變得更自信，更願意表達自我了，除了學習她還很願意（yì）參加學校的其他活動，積極（jí）融入、變得更加（jiā）開朗，作為家長看（kàn）到孩子的成長非常欣慰。
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