來源時（shí）間為：2022-10-25
峨眉山桂（guì）花橋鎮小：把握新課標（biāo）新航向，構建（jiàn）雙動本真課堂（táng）發布時間：2022-10-2515:49:20_來（lái）源：中國（guó）網_作者：_責任編輯：閆景臻
中（zhōng）國（guó）網訊為督促（cù）教師深入學習2022版學（xué）科新課標，推進學（xué）校教學研究，近日，峨（é）眉（méi）山（shān）市（shì）桂花橋鎮小學校“把握新課標新航向，構建雙動本真課堂”教學理（lǐ）論培訓會在學校講學廳如期（qī）召開，教師全（quán）員參與培訓，認真筆記。培訓會分語文組（zǔ）和數學組，分別由教導主任（rèn）金秀萍和工會主席鄧百靈（líng）主持。
語文組張燕（yàn）君、曹小英（yīng）、金秀萍三位主講教師分別從“評價策略”、“作業設計”、“閱讀目標”三個方麵對新課標的理解做了培訓，她們都結合自己教學實際談了教學中如（rú）何落實運用新課標具體要求。張燕君老師根據本（běn）班學生的學習（xí）狀（zhuàng）態，做了題為《用評（píng）價激起學生（shēng）主動學習（xí）的策略（luè）》的（de）培訓，張燕君老師強調：評價（jià）是把學生從被動（dòng）學習狀態轉換（huàn）成主動學習狀（zhuàng）態的最佳策略。可以從兩個方麵來進行：學生（shēng）的自我評價簡單化；老師對學生的評價要多樣化（huà），真正實現（xiàn）新課標中的評價機製。曹小英老師根據新課標中（zhōng）在（zài）作業（yè）設計方麵的要求，做了題（tí）為《新課標理念下的作業設計》的培訓，她向老師們講解了作業（yè）設計應該注意的幾點：趣味性、觀測性、主動性、實踐性、開放性、層次性、式作業等，給了老（lǎo）師們實實在在的教學經（jīng）驗指導。金秀（xiù）萍老師做了題為《解讀語文新課標，讓閱讀目標“活”起來》的培訓。閱讀在教（jiāo）學中占據重要地位（wèi），深入理解新課標，是提高課堂教（jiāo）學質量的關鍵。落實閱讀目標（biāo）讓學生在讀中求知，讀中求智，讀中悟道。金秀萍老師引領老（lǎo）師們深入學習了小學語文新課標中的三（sān）個（gè）閱讀階段目標（biāo）：縱、橫對比閱（yuè）讀（dú）目標，指出落實好激發學生閱讀興趣；做好整本書閱讀指導；抓好課堂教學課例（lì）等教學活動，讓（ràng）閱讀目標真正“活”起來。金（jīn）秀（xiù）萍（píng）老師的培訓深入淺出，既有教學理論，又結合了課堂教學實例，讓參與教師對新課標的學習又更（gèng）深入了一層。
數學組兩位主講教師分別是邱會瓊和方豔，她們從數學“綜合與實踐”和數學新課標（biāo）核心素（sù）養兩個方麵（miàn）做了講解。小學數學“綜合與實踐”是學生以體驗生活、積累經驗、應用知識、解決問題為主要任（rèn）務的（de）一種學習活動，具有強烈的生活性、實踐性、研（yán）究性、參與性和開放性等特（tè）點。邱慧瓊（qióng）老師（shī）在題為《新課標下數學“綜合與（yǔ）實踐”的探索與思考》的培訓中，就小學數學“綜合與實踐”教（jiāo）學中“激發興趣（qù），親自體驗（yàn）；小組合作（zuò），培養情感；巧妙聯係（xì），綜合運用（yòng）；激活思維，體（tǐ）會樂趣；聯係生活，感受價值”等方（fāng）麵給老師（shī）們做了詳細的講解。方豔老師在《新課標核心素養的11個核心詞》的（de）培訓中，就數學核心素養的十大意識（shí）和一個能力，即：數感、量感、符號意識、幾何（hé）直觀、空間觀念（niàn）、推理意識（shí）、數據意識、模型意識、應用意識、創新意識和運算能力進行了講解和分析。
學校（xiào）相關負責人介紹（shào），本（běn）次培訓讓（ràng）老師們對新課標有了更新更深的認識，讓（ràng）所有老師（shī）意識到：要把握好新教學的航向，就要深度研讀（dú），深入理（lǐ）解《新課標》，構建屬於（yú）教師、學生的雙動本真課堂（táng），才能實現課堂教學質量的提升。（熊（xióng）利平鄧百靈金秀萍）
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