來源時間（jiān）為：2022-10-13
2022年4月12日下午，由星河教（jiāo）育發展中心（xīn）組織的《中小學校（幼（yòu）兒園）國家認同（tóng）教育研究》國家級課題開題論證會在惠州市惠陽區星河COCOGarden四樓會議室舉行。
開題報告會（huì）上（shàng），國家（jiā）督學、廣東教育督導學會會長陳（chén）健，中國教育學會國際教育分會秘書長張（zhāng）東升，新華社廣東分社首席記者、政文部主（zhǔ）任鄭天虹，深圳大學教育學部黨委書記、教授、博（bó）士生導師李臣，美國西南學院早期教育係主任、終身教授、美國幼兒教（jiāo）育協會（NAEYC）執行董事羅妮麗，深圳市南山區首地幼兒園園長（zhǎng）、正高級教師滿晶，惠（huì）州市機關第一幼兒園園長、廣東省督學（xué）、特級教師李延君，惠州市惠陽區教育局副局長、正高級教師徐楊，惠（huì）州市惠陽區第一中學校長、特級教（jiāo）師梁誌軍，惠州市（shì）惠陽區星河社區黨委書記羅偉霞（xiá）等（děng）相關領導和專家蒞臨指導。
當天，星河控股（gǔ）集團執行總裁郭立民、總裁助理周為作為特邀嘉（jiā）賓出席本次論證會。星河教（jiāo）育（yù）總校長、星河幼兒園名譽園長葉延武，全國課程學術（shù）委員會常務理事、深圳市教育科學研（yán）究院基礎教育研究中心（xīn）副主任賈建國，華南師範大學附屬惠陽學校校長（zhǎng）周建智，以及課題組全體成員、惠州市（shì）惠陽區星河幼兒（ér）園十餘名骨幹教（jiāo）師共同（tóng）參與了（le）本次論證會（huì），星河教育總督學吳（wú）留兵主持。
（國家認同教育開題報告現場（chǎng））
科研課題獲“點讚”
會議現場，廣（guǎng）東教育（yù）督導學會陳健會長宣讀了中國教育學會課題立項通知（zhī）。惠陽區教育局徐（xú）楊副局長表達了對星河教育發展中心成（chéng）功申報國（guó）家級課（kè）題的祝賀（hè），並表（biǎo）示將全力支持課題組的後續調研等工作。隨後，星河控（kòng）股集團教育發（fā）展中心（xīn）專業經理秦瑜軒代表課題組作課題開題論證匯報。秦瑜軒通過專（zhuān）業化的語言，規範、嚴（yán）謹、詳實、係（xì）統的闡述了《中小學校（幼兒園（yuán））國家認同教育研（yán）究》這一課題的（de）選題背景、核（hé）心概念（niàn）及（jí）研究設計的思路，全麵呈現了（le）課題的結構邏輯、突破創新等內（nèi）容，明確了課（kè）題實施對於夯實國家認同教育根基的重要意義。
與會專（zhuān）家紛紛為（wéi）課題（tí）“點（diǎn）讚”：陳健會長說，該課題具有鮮明的時代性、強（qiáng）烈的現實需求、重要的教育學意（yì）義。張東升秘書長認為，選題適應了當今社會發（fā）展（zhǎn）的要求，適應了國家發展的（de）要求，適應了新時代人才（cái）培（péi）養的要求。國（guó）家認同教育研究在當前的提出（chū），恰逢其（qí）時。李臣（chén）教（jiāo）授指出，開展國（guó）家認同教（jiāo）育的研究不少，但在（zài）中小學校（幼兒園）開展國家認同教育的實證研究少之又少，此項研究（jiū）填補了該領域的空白。
專家表示，該報告重點突出，體係（xì）完善，內容全麵。“中國靈魂”作為中國國（guó）家認同的標識，是（shì）一個高度的濃縮和凝練，令人耳目一新。研究對象從（cóng）中小（xiǎo）學生下延至幼兒園階段，從娃娃開始抓起，符合教育發展規律，是一（yī）個非常大的突破。對國家（jiā）認同教育如何（hé）融入辦學願景、課程建設（shè）、學科（kē）教（jiāo）學、教（jiāo）師發展並最終落（luò）腳（jiǎo）到學生核心素養的探索，具有重要的現實價值和實踐（jiàn）指導意義（yì）。強化教育社區建設，將家庭、學校、社區、政府、企業（yè）、研究機構（gòu）、官方媒體及其他社會組織進行資源整合（hé）、綜合施策，為本課題研究提供了嶄（zhǎn）新的視角。
課（kè）題研究團隊的人員配置也得到專家的肯定（dìng）：課題組成員具有紮實的學術基礎，隊伍結構合理，雲集公民辦中小學（xué）（幼兒園）校園長及教師代表、教研院專家及國際化學校專業人員。課題組組長有著豐富（fù）的教學經驗和較深的學術背景，出版過多部專著，在核心期刊發表過百餘篇學術論文，將為本（běn）課題的有效開展起到很好（hǎo）的引導作用（yòng）。
專家一致認為，作為一個民營企業創辦的幼（yòu）兒園，能（néng）夠大力支持並（bìng）積（jī）極促（cù）成課題立項（xiàng），體現了星（xīng）河（hé）強烈的社會責任感和教育情懷，這是十分（fèn）難能可貴（guì）的。
經過縝密評審，專（zhuān）家組一致同意《中（zhōng）小（xiǎo）學校（xiào）（幼兒園）國（guó）家認同教育（yù）研究》課題開題。
最後，課題組組長、星河教育總校長、星河（hé）幼（yòu）兒園名譽園長葉延武對專家表（biǎo）示感（gǎn）謝：十分感謝專家對本課（kè）題（tí）的（de）真（zhēn）知灼（zhuó）見，對課題組的真情厚愛；課題組成員隻有真心實意，真抓實幹，做（zuò）出成績，才能不辜負各位專家（jiā）和各級領導的殷切期（qī）望。葉校（xiào）長（zhǎng）強（qiáng）調，課題組將按照（zhào）專家指引，不斷細化和吸收。“該課（kè）題的研究，基礎在實踐，關鍵在（zài）創新”。葉校長表示，要讓教育科研成為星河（hé）幼教的核心競爭力，成為（wéi）星河教育共同（tóng）體一張閃亮的名片
多管（guǎn）齊下助科研
據介紹，《中（zhōng）小學校（幼兒園）國家認同教育研究》課題組成立於2021年8月，同步啟（qǐ）動課題籌劃工作，同年12月本課題獲得中國教育學會2021年度教育科（kē）研規劃課（kè）題立項。
課題組成員在前期籌備過程中，通過查閱資料、實踐調研等多渠道進行了審（shěn）慎思量，在此基礎中形成了完（wán）備的開題報（bào）告內容，包括研究背景、概念界定、國內外研究現狀、研究方法、保障（zhàng）條件（jiàn）、研究（jiū）步驟等十個部分，另外研究團隊也對預期成果做了總結與概述。
其中，課題組選取了星河教（jiāo）育共同體旗下（xià）華南師範大學附屬惠陽學校、惠州（zhōu）市惠陽區星河幼兒園、華南師範（fàn）大學附屬龍崗雅寶小學等六（liù）所學校（幼兒園），以及惠陽星河丹堤社區作為國家（jiā）認同教育的研究樣本，力求在豐富案例的佐證下，進一步了解教師（shī）對國家認同教育教學活動意義的想法、分析國家認同教育開展（zhǎn）的現狀等多維度內容。與此同時，還會開展多樣化的校園教（jiāo）育活動，比如在星河幼兒園舉辦以“星河娃·中（zhōng）國娃（wá）·世界娃——國際幼教視野下的國家認同教育（yù）”為主題的國際幼教論壇，為（wéi）學生在課堂外營造良好的國家認同教育生長環（huán）境。
（惠州市惠陽區星河幼兒園實景圖）
以研促學，增進認同。每一個嚴（yán）謹（jǐn）且（qiě）關乎教育發展的（de）課題都具有極大的現實和時代意義，在《中小學校（幼兒園）國（guó）家認同教（jiāo）育（yù）研究》課題完整的論證下（xià），有利於更好的培養學生對於自己國家的一種心理上的認同和情感（gǎn）上的歸屬（shǔ），推動國家認同教育品質提升（shēng）。
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