－－記金溪縣仰山學校（xiào）慧美班主任馮琴
春天是耕耘播種的季節，也（yě）是期待收獲的季節。作為一（yī）名人（rén）民教師，她與所有在希望的（de）田野上奮力耕耘的（de）人們一樣，內心也充滿著對於豐收的美好（hǎo）向（xiàng）往。她就是仰山學校慧美班主任——馮（féng）琴。
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銳意進取為新（xīn）苗
“問渠哪得清如許，為有源頭活水（shuǐ）來。”教師是直接麵對學生的教育者，學生可能（néng）提出各種問題，而且往（wǎng）往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的（de）知（zhī）識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此她在日常的工作中，認真參加學校（xiào）開展的各項活動，積極汲取（qǔ）繼續教育的精髓，不（bú）斷（duàn）更新充實自己的學識。努（nǔ）力學習別人先（xiān）進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在教育教學中，力爭給學生創造一個輕鬆愉快的學習（xí）氛圍。
桃李不言，下自成蹊。多年來（lái）她（tā）所任（rèn）班級（jí）成績優異，榮獲縣“優（yōu）秀教師”“模範班主任”稱號，多次（cì）指導（dǎo）學生參賽獲市（shì）、縣一等獎。成績的取得是對工作的激勵（lì），更增添她工作的熱情和動力。因此她確定了更（gèng）高的目標:盡職盡責，爭做人民滿意的教師，努力把學生培養成家庭（tíng）中的好孩子、學校中（zhōng）的好學生。
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春風化雨育人心
馮琴老師始終本著“教書育（yù）人，為人師表”這一準（zhǔn）則，孜孜以求。作為班主任，她深入了解不同（tóng）學生的習慣和心理，使他們在班級大家庭裏和睦相處，互幫互學，共同進步（bù）。她對學生既有慈母之愛（ài），從生活（huó）上關心他們。又有嚴父之愛，對他們犯的錯誤及時指正。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她還利用雙休日、中午與家長取得密切聯係（xì），和他們共同教育好其孩子。她愛學生，尤其關（guān）愛學困生，常常利用課（kè）餘時間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發他們學習的興趣，再（zài）注入知識的清（qīng）泉。和他們一同遊戲，一同聊天，一同唱歌，總是用一顆（kē）樸實的愛心去愛每一位學生。本（běn）著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
班級管理（lǐ）方麵，她有自（zì）己的一套經驗:營造健康的班（bān）級風貌；在各種規章（zhāng）製度的基礎（chǔ）上，製（zhì）定有班級特色的《班級公約》;培（péi）養得力的班幹隊伍，使他們能自主管理，能在（zài）管（guǎn）理工作中獨當一麵；建設（shè）濃鬱（yù）的教室文化，營造緊張而溫馨的氛圍，增加學習的動（dòng）力。以“學會（huì）生活，學會做人，學（xué）會求知”的理念教育學生。
在（zài）三尺講台上耕耘，她願放飛孩子們的心靈，努力把他們帶入一種幸福（fú）的境（jìng）界，引導他們在“山重水複疑無路”處，發（fā）現“柳暗花明”的新天地。
教師像希望（wàng）的田野上的耕耘者，播種著春天的希望（wàng）。和所有的教（jiāo）師一樣，她耕耘在課堂，收獲在祖國各地（dì）；耕耘（yún）在今朝，收獲著未來的希望。以後的教學生涯中（zhōng），她會腳踏實（shí）地，繼續努（nǔ）力，破浪遠航，拚搏奮進！在（zài）平凡中不懈地追求著育人的卓越，在奉獻中享受著（zhe）成功的快樂！
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