簡單·根本·開放
前置性小（xiǎo）研究，又稱為前置性學習或前（qián）置性作業，是生本教（jiāo）育理念的（de）一（yī）個重要表現形式。為了讓前置性小研究在生本課堂上發（fā）揮其重要作用，提高課堂教學效率，提高教育教（jiāo）學質量。根據學校本年度“教師能力素質提升計（jì）劃”的安排，近日，第（dì）一小學東西兩校（xiào）區開展（zhǎn）了“生本課（kè）堂下（xià）的前置性小（xiǎo）研究”係列活動（dòng）。如何在生本（běn）新課堂實（shí）施中，回溯本源，崇尚簡約，將“低入—多做—深思—高出”的設（shè）計原則落到實處。帶著這些思考（kǎo），全體（tǐ）老師參加了此次活動（dòng）。
一、前置（zhì）性小研究（jiū）設計培（péi）訓
自開展生本教育實踐研（yán）究（jiū）以（yǐ）來，第一小（xiǎo）學東西兩校區（qū）老師積極探（tàn）索研究，對前置小研究有了一定的認識和實踐。結合前期的網絡研修與實踐，5月26日，學（xué）校再次利用網絡的方式舉行了“前置小研究設計”培訓。會上，劉剛（gāng）主任帶領老師們重新梳理（lǐ）了生本課堂的理念，在生本課堂的實施中，回溯本源，崇尚簡約，要將“根+空”做（zuò）到實處，做好生本課堂的靈（líng）魂—前置性小研（yán）究。本著“簡單、根本、開放（fàng）”的原則，通（tōng）過（guò）具體前置性小研究案（àn）例的學習，讓老師們進一步明確了前置性小研（yán）究的重要性。
主校區培訓現場
鑫瑞校區培訓現場
二、前（qián）置性小研（yán）究設計（jì）競賽
生本課堂的理念（niàn）激發老（lǎo）師（shī）們的研究熱情，優秀的（de）案例觸發了老師們思維的（de）火花（huā）。會（huì）後，我（wǒ）校舉行了“前置性小研究設計競賽”。
競（jìng）賽現場
競賽設（shè）計
三、前置性小研究設（shè）計研討
如何落實（shí）前置性小研究，目（mù）的是落地生根（gēn），解決的是學科教學中怎（zěn）麽做，做什麽的（de）問（wèn）題。它（tā）不（bú）僅關係到課堂的質量和容（róng）量，也（yě）關係到（dào）能否讓學生養成良好的預習（xí）習慣和與人合作的習慣。為（wéi）了深入地研究生本（běn）課堂教（jiāo）學，結合培訓和競賽，學校組織各年組進行了廣泛的研討交流。
主校區研討現（xiàn）場
主校區研討現場
鑫瑞校區研討現場
通過本次培訓、競賽、研討係列活動的開展，相信老師們對生本課堂的精髓有了更為深入的體會，進一步推動了我（wǒ）校生本（běn）課堂的快速發展。讓我們攜手並進，不斷進步，不斷成長。讓生本（běn）課堂（táng）在每（měi）位老（lǎo）師（shī）的心中生根（gēn）發芽，結出碩果！
責編：劉剛
審核：王麗娟
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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