今年（nián）是蘇州國家曆史文化名城保護區（qū）、姑蘇區成立十周年，回顧這十年，也（yě）是姑蘇教育跨越（yuè）式發展的十（shí）年。而在姑蘇教育高質量發展背後，責任督學也在默默地推動著每一所學校、幼兒園穩健地奔（bēn）跑。2013年起，姑蘇區全（quán）麵啟動責任督（dū）學掛牌督（dū）導工作。2016年，姑蘇區建設（shè）成為“江蘇省（shěng）中（zhōng）小學校責任（rèn）督學掛牌督導創新區”。在長（zhǎng）期的掛牌督導工（gōng）作實踐中，姑蘇區探索出了“主題明（míng）確、方案（àn）統一、操作便捷、尺度一致”的“通（tōng）案式”掛牌督導模式。
督前：明（míng）確主題和要求姑蘇區在督前精心確定（dìng）主題（tí），製定統一方案和操作表（俗（sú）稱“通案”）。其中，操作量表的設計遵循三個原則：一是確定統一的指標內容，做到“師出有（yǒu）名”。每月掛牌（pái）督導內容（róng），緊扣“江蘇省義務教育學校（xiào）規範辦學督導要點”，結（jié）合當前教育形勢和任務，對要（yào）點內容進行適當調整，使量表的指向性更強。二是確定統一的觀測（cè）點（diǎn），手持“一把尺子”。對應（yīng）確定的每一條指（zhǐ）標內容，明確觀測點，如：進（jìn）校看什麽材料，進什麽室（shì）場，查幾年級的備課等等，逐條列出，保障督（dū）導公平客觀；三是確定統一的督導形式，實現“寫實記錄（lù）”。根據督導情況，責任督學如實記錄指標數據（jù）、關（guān）鍵信息、存疑事項，為督導評價提供依據。在“通案式（shì）”掛牌督導實施過程（chéng）中，督前做到三點：一是（shì）盡量（liàng）客觀。對學（xué）校的（de）督導評價，要盡可能排除督學個人的主觀好惡，盡可能減（jiǎn）少（shǎo）“人為”與（yǔ）“人情”的因素，盡量壓縮（suō）督（dū）學個人的“自由裁量（liàng）權”。二是盡力減（jiǎn）負。提前告知學校、幼兒園本月督導的主題（tí）、日期及“備查資料清單”，督導中涉及的材料，均（jun1）以學校應有（yǒu）的、已有的材料為主，切實減輕學校負擔。三是盡責擔當。結合（hé）教育熱點難點問題，審時度勢確定督導主題和內容，維護良好的區域教育生態。
督中：規範組織實施責任督學按照“接受任務、進校督導、結果反饋、跟蹤整改”四個程序規（guī）範開展掛牌督導工作。小學掛（guà）牌督導實行專兼職督學2人一組入校督導模式，幼兒園實（shí）行片（piàn）區負責人和（hé）幼兒園責任督學（xué）雙結合方式開展（zhǎn）掛牌督（dū）導工作。督導過程中（zhōng），責任督學秉持實事求是、客觀公正的原則，以發現（xiàn）問題、診斷問題為主，根據督導情況如實（shí）填寫“操作量表”，督導結束後，向學校現場反饋督導結果，對督導中發（fā）現的問題和薄弱環節（jiē）提出意（yì）見和建議，對突（tū）出問題開具整（zhěng）改通知（zhī）單，跟進（jìn）學校及（jí）時整改（gǎi）。
督後：分析評價（jià）反饋姑蘇區掛牌督導立足監督、指導職能，督後六步驟，環環緊扣，有（yǒu）效保證督導實效。一是（shì）責任督學梳理督導情況，形成“一校一（yī）報告”；二是召開（kāi）督（dū）學例會，交流分析督導情況，推（tuī）廣經驗（yàn），討論問題，進（jìn）行集中評議；三是依據責任督學督導情（qíng）況（kuàng）匯總和會議交流情況，形成區域督導（dǎo）報告；四是將督導報告反饋（kuì）給教育行政部門和學校，作為領導決策、相關部門和（hé）學校改進工作的重要依據；五是跟蹤問題整（zhěng）改（gǎi）落實，借助省教（jiāo）育督導信息係統，精準跟蹤，實施銷號的閉環管理（lǐ），確保問（wèn）題得到整改落實；六是充分運用（yòng）督導結果，姑蘇區將掛牌督（dū）導納（nà）入（rù）對學校、幼兒園的年度綜合考評指標體係，將每（měi）月掛（guà）牌督導結果（guǒ）折算成（chéng）相應分（fèn）數，直接影響學校、幼（yòu）兒園年度綜合考評結果。
責任督學（xué）掛牌督導作為（wéi）“深化教育領域綜合（hé）改（gǎi）革（gé）”的（de）一項（xiàng）重要舉（jǔ）措，在姑蘇（sū）教（jiāo）育實現跨越式發展的十年間，責任（rèn）督學掛牌督導工作從無到有、從有到優、從局部到全麵，有效保障了疫（yì）情防控（kòng）、校園（yuán）安（ān）全、“雙減”“五項（xiàng）管理”等工作（zuò）落地落實。接下來，姑蘇教育督導將繼續與時俱進，積極作為（wéi），“講好學校發展故事，傳播姑蘇教育好（hǎo）聲音”，全力護航姑蘇教育高質量發展。（王（wáng）建康）
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