遼寧開原3名初（chū）中教師違規補課（kè），教育部的處罰結果，引起網友關注
雙減（jiǎn）政策之下，仍有部分在編教師心存僥幸，而（ér）相關部門的（de）處罰方式，將（jiāng）直接影響監管效果。
這個暑假中，不少教師都在提心吊（diào）膽中度過的（de）。明知道政（zhèng）策嚴格禁止校外補課，還是有在編的老師存在違規行（háng）為。他們真是小看了這次官方對“補課（kè）”的打擊力度。
遼寧3名初中老師（shī）違（wéi）規補課，被相關部門處罰
從目（mù）前全國各（gè）地對補（bǔ）課班的查處程度來看，教育（yù）部是動真格的了（le）。對於所有補課輔導（dǎo）機構徹底清查走訪，所（suǒ）有違反“雙減”政（zhèng）策的輔導（dǎo）班一律停課。
若是清（qīng）查出在編（biān）教師參與校外補課行為（wéi），無論出於什麽理由，無論是否有收錢行為，都將予（yǔ）以嚴厲懲處。監管部門歡迎群眾舉報監督，盡量做到不放過一條（tiáo）漏網之魚。不過目前（qián）教育部沒有明確發布，違規參與補課的教師該如何懲罰，各地懲罰（fá）標準大同小（xiǎo）異。
多地教育部門（mén）對違規教師的處（chù）罰（fá）通常為，取消該（gāi）名教師2-5年內的評優（yōu）評級資格，扣發當（dāng）年績效考核獎金的30%-50%不等，當年教師年度考核不合格，或（huò）是（shì）給予行政處分或黨紀處分。
還有些教師，因為崗（gǎng）位的特殊性，還會有取消教師資格證、取消原有的評優評級稱號。如果（guǒ）是在校非正式編製教師，還會麵臨解聘（pìn）的處罰。而開原的（de）處罰方式（shì），卻（què）有些獨樹一幟。
開原違規教師（shī）處罰方式，引發全網關注
雖然對違規教師的處（chù）罰方式已經很嚴厲了，可還是有不少教師仍舊“頂風作（zuò）案”。有（yǒu）網友表示，還是罰得不夠“狠”，起不（bú）到殺一（yī）儆百的（de）效果。
近日，遼寧鐵嶺（lǐng）的開原市，經群眾舉報，查封（fēng）3起在職教師違規補課的行為。這些在校教師組織的暑期培訓班，地點都十分隱蔽。有的（de）在（zài）居民樓裏，有的在建材（cái）城的車庫裏，若不是群眾舉報（bào）很難發現其蹤跡（jì）。
開原教育（yù）局對於這3位“膽大”的老師，除了給予（yǔ）停止評（píng）級評優、扣發績效獎等處罰以外，還將這3位教師調離原工作崗（gǎng）位。要求這3名教師去當1年的鄉村”一線教師。從今年的9月1日起，到明年的8月31日（rì）後才能返回（huí）原學校上班。
本來對於違（wéi）規（guī）教（jiāo）師進行調崗也是情理之中的，但是調（diào）去鄉村一線崗位，難免會惹來口舌之爭。如果教師被調去鄉村算是“處罰”的話，你讓原本就在鄉村一線教書的老師情何（hé）以堪（kān）？
我們不難理解開原教育局的處（chù）罰思路，鄉村一線崗位條件相對艱苦，又極度缺師資力量，城市裏的教師若不珍惜自己的崗位（wèi），那就（jiù）去一線“憶苦（kǔ）思甜”吧。
有些教師或許不在乎評優評級，不在乎扣發獎（jiǎng）金，但（dàn）是不能不在乎調崗吧？還（hái）有網（wǎng）友戲稱，這種處罰方式在古代叫做“發配邊關（guān）”。這回教育（yù）部門的決定，沒有（yǒu）充分考慮（lǜ）到一線教師的感受。
如何處罰違規教師，或直接影響監管效果
如果各地教育部門紛紛效（xiào）仿開原（yuán）教育局的做法，但凡發現違規教師就“發配（pèi）”到一線，那麽未來（lái）鄉村一線教（jiāo）師，將都是“戴罪（zuì）立功”的老師？
此外（wài），若鄉（xiāng）村一線學（xué）校成了懲罰違規（guī）教師的場所，學校變成了“監獄”，那麽還哪（nǎ）有真正的（de）教師肯來一線就職？而對教師（shī）的調崗處罰僅1年而（ér）已，這期間很難保證調崗教師在一線（xiàn）的教學質量。
一年後這位教師調走了，可鄉村學校裏（lǐ）的學生怎麽辦？本來鄉村學校的教（jiāo）學（xué）資源就（jiù）比較弱，再加上授課老師多數是（shì）去“混日子”的，教學質量就更無法保證了。對學生的內心也是（shì）一種傷害。
開原教育（yù）局的出發點（diǎn）是好的，懲罰教師的同時，也能緩解鄉村（cūn）學校師資（zī）力量不足的問題（tí）。隻是（shì）這樣傷害性不（bú）強但侮辱性極大的處罰方式，很有可（kě）能（néng）會傷及無辜。
能自願到鄉村學校的一線教師們，很偉大（dà），也很光（guāng）榮。就像征兵從軍（jun1）一樣，一人當兵全家光榮。一（yī）線教師也應該享受這樣的待遇，絕不能讓他們的熱血奉獻，成（chéng）為他人眼中的“發配”。
我們隻能呼籲，教育部能盡快出台一個對違規教師的統一處罰規（guī）定。違反規定（dìng）接受處罰是情理之中的（de）事，不過不（bú）能不計後果的亂處（chù）罰，這樣根本達不到應有的警示效果。隻有將處（chù）罰列入法（fǎ）律法規中（zhōng），才能徹底杜絕補課教師們的僥幸心理。
今日話題：違規教師被調崗（gǎng）去當鄉（xiāng）村教（jiāo）師合理嗎？歡迎在下方留言（yán）討論。
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