來源時間為：2022-09-21
從（cóng）2022年（nián）秋季開學起，立山區各中（zhōng）小學正式將勞動課納入（rù）獨（dú）立必修課程，也就是說，勞（láo）動（dòng）課（kè）從原來的綜（zōng）合實踐活動課程中完全獨立出來，學（xué）生的課表（biǎo）裏有了勞動（dòng）課時段，並保證平均（jun1）每周不少（shǎo）於1課時。
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立山區教育局將（jiāng）勞動教育作為“五育融合”的載體，按照（zhào）“1+N”的模式製定了勞動教育（yù）活動實施方案，不僅勞動內（nèi）容種類（lèi）豐（fēng）富（fù），而（ér）且形式靈活多樣。中華（huá）小學創新“勞動+”模式（shì），將勞動教育與學科教學、家庭教育、實踐體驗、校園文化相結合，獲批成為首批省級勞動教育（yù）示範（fàn）學校（xiào），其他學校向其對標看齊，創新（xīn）實踐。
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以校園（yuán）活動為主體，開展“融合性”勞動教育。有（yǒu）的學校通過思（sī）政、語文、物（wù）理、生物等學科課堂教育，讓學生（shēng）們懂得勞動意義和原理，通過學校組織的農作物和花（huā）卉種植、陶藝、剪紙、版畫、傳統文化與手工製作等活動，讓學生產生對專（zhuān）項技能的興趣，從勞（láo）動中啟智增（zēng）慧、感受（shòu）快樂（lè）。
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以家務勞動為基礎，開展（zhǎn）“生活性”勞動教育。有的學校將家庭作為學生勞動實踐的日常場所，把各年級家務勞動作為長短期項目式作業讓學生在（zài）家庭實（shí）踐，家長監督指導。洗衣物、係鞋帶、淘米做飯、疊被鋪床……這些家務勞動不僅讓學生掌握了勞動技能，而且培養了他們（men）獨立生活（huó）的能力。
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以基（jī）地教育為引擎，開展“體驗（yàn）式”勞（láo）動教育。有（yǒu）的學校發揮勞動（dòng）教（jiāo）育的大課堂（táng）作用，讓（ràng）各領域都成為勞動教育資源，全力打造“農業+”“工業+”“科技+”“生態+”等多（duō）個行業勞動實踐教育基地，為學生搭建多樣化勞動實踐平台。組織（zhī）學生（shēng）到銀行機構、稅務局、氣象局、鞍鋼博物館等地（dì）參觀，讓學生體驗不同職業的工作。學校還邀（yāo）請專業人士進校園講解相關知識（shí），邀請家（jiā）長進智慧課堂，教學生編織手鏈、包粽子等，形成了持續為學生勞動教育賦能的能量場。
以校外（wài）實踐為拓展，開展“服務性”勞動教育。組織學生深（shēn）入社區、公（gōng）園（yuán）、書（shū）店參加公益勞動、誌願服務等，讓學（xué）生在多元實踐中崇尚勞動，尊重勞動（dòng），體現價值，服務（wù）社會。
以豐富開放的（de）勞動項（xiàng）目為載（zǎi）體的（de）勞動課程（chéng），不僅讓學（xué）生動手實踐、出力（lì）流汗，接受鍛煉、磨煉意誌，更培養了學生（shēng）正確的勞（láo）動價值觀、良好的（de）勞動（dòng）習慣和品（pǐn）質。
來源：鞍（ān）山日報
編輯：馮誌紅
責編：鍾雪（xuě）翎
審核：張劉芳、高琳
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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