來源時間為：2021-07-09
嶄新的綠茵場上，一個個（gè）少男少女追逐（zhú）著足球飛奔；綠色的草坪旁，演繹課本劇的（de）小演員們正（zhèng）忘情地進入角色；多功能活動室裏（lǐ），書畫、舞蹈、圍棋、魔方等各種興（xìng）趣組的“小”愛好者們樂在其中……“各種活動（dòng）都有聲有色地開展起（qǐ）來了，真好！現（xiàn）在鄉（xiāng）村小學的學生也擁有這麽好的學習條件和環境了（le）。”李建霞看著眼前的（de）一切，心（xīn）裏樂開了花。
（金村小（xiǎo）學棒壘球社（shè）團的（de）孩子們正在認真訓練）
李建霞是山西省澤州縣金村小學的校長。一個心係鄉村教育發（fā）展的資深教育工（gōng）作者。調任該校兩年來，在上級部門的大力支（zhī）持下，她帶領全校師生遵循“圓金色（sè）童年之夢炫燦爛生命之光”的辦學願景，砥礪前行，努力打造出的“新型金村小學”，成績斐然，贏得了當地家長和社會各界（jiè）的良好口碑。
立德樹人培養少年“陽光”成長
良好的校風班風是（shì）學校教育工作順利開展，班級健康發展的前提。該（gāi）校以隊會、班會的形式來討論實際存在（zài）的問題，發揚（yáng）民主精神，調（diào）動廣大學生（shēng）的積極性，讓大家（jiā）一起參與到學校的管理與建設中，已成為（wéi）學（xué）校持續執行的製度文化。
回（huí）憶起設立這項製度（dù）的緣（yuán）由（yóu），副校長王運平說：“讓學（xué）生參與到學校的管理與建設中，是從教育（yù）教（jiāo）學中（zhōng）發現這可（kě）以（yǐ）調動學生的積極性，更好（hǎo）發揚民主精（jīng）神開始的。為此，學校根（gēn）據實際，製定（dìng）了《金（jīn）小班級考核細則（zé）》《學生日常行為規範》等一係列製度，采用星級評價，督促學生做好一（yī）日（rì）常規工作。在這些製度的規範下，學生在行為習慣養成方麵等方麵都得到了提高（gāo），尤（yóu）其在德育方麵有了長足進步。”
“教育（yù）的根本任務是立德樹人，培養（yǎng）德智體美全麵發展的社會（huì）主義建設者和接班人，學校必須要把思想道德工作（zuò）做好，學生才能真正靜下心來學（xué）習。”學校大隊輔導員王紅霞介紹，在“以人為本”的辦學理（lǐ）念引領（lǐng）下，金村小學堅（jiān）持德育為先（xiān），為教育工作奠定堅實基礎，守望每一棵幼苗（miáo）健康快樂成長。
踐（jiàn）行培（péi）養優秀少先隊幹部（bù）是關鍵。一個優秀少先隊幹部能力的高低、工作（zuò）方法的好壞、在別人心中的威信的大小，很大（dà）程度上（shàng）決定一個集體乃至一個（gè）學校的精神麵貌與學習風氣。金村小學為發（fā）揮少先隊小幹部的骨幹帶頭作用，推進在少年兒（ér）童中培育和踐行社會主義核心價值觀，突出優秀的中（zhōng）隊幹部聯係老師與學生的（de）橋梁作用（yòng），讓他們成為學校輔導員的得力助手，挑選優秀少先隊幹部采用（yòng）多種（zhǒng）方式在民主選舉中產（chǎn）生，提高優秀少先隊幹部工作能（néng）力由老師培訓指導。實現了個個工作認真、責任心強、定位準確（què），工作配（pèi）合相（xiàng）得（dé）益彰的向好局麵。
（“童心歌頌黨，築（zhù）夢新時（shí）代”建黨100年大型慶祝活動（dòng））
活動是育人的載體。9月18國恥日，學校舉行“勿忘國恥強我中華”主題教育活動，讓學生重溫曆史、發奮圖強，做（zuò）新時代的驕子；“助力創文、從我做起”對（duì）垃圾進行分類整理，營造幹淨整潔的生活環境；為了傳承弘揚戲曲文化精髓（suǐ），學校開（kāi）展了“戲（xì）劇進校園”活動；為培養學生的愛國情懷（huái），國慶節開展“我和我的祖國經典誦（sòng）讀”活動；10月13日建隊日，開展“爭做新時代的好少先隊員”活動，讓一年級新生初步了解中國（guó）少年先鋒隊知識，增加他們的愛國情感。這些活動的開展，發揮了實用性較強的育人功能。
2020新冠肺炎疫情席卷全國，學校精心組織低年級學生在（zài）抖音、快手上發布小視頻，表達（dá）疫情當前內心真誠的聲音，高年級學生以疫（yì）情為主題進行習作（zuò），為武漢防控（kòng）疫情（qíng）助力；全校師生（shēng）通過銀行、微信（xìn）等平台向疫區捐助；2月17日至21日，學校以疫情、災難為教材，線上開展（zhǎn）了以“愛國、生命（mìng）、規則、責任、愛與感恩”主題班會，用鮮活的抗“疫”素材為學生上好重要的人生大課。3月6日，學校（xiào）開展《點亮微心願》活動，校（xiào）長、教師（shī）和學生們通過錄視頻和寫心願卡的方式，表達了各自在戰疫後的心願。開（kāi）學複課後，學校（xiào）組織各中隊開展交警（jǐng）、公交司機等崗位體驗活（huó）動、勞動（dòng）美實踐教育（yù）、傳承紅色基因、我們的節日等主題（tí）活動，扣好了（le）孩子人生第一粒扣子。
今年，在中國（guó）共產黨成立100周年之際，學校為進一步（bù）弘揚以熱愛中國共產黨、熱愛偉大祖國為核心的民族精神，強化中小學生（shēng）社會主（zhǔ）義核心價值觀宣傳教育，把“弘揚中華文化，傳承紅色基因，爭做時代新人”活（huó）動引（yǐn）向深入，金村小（xiǎo）學開展了一係列（liè）主題教育實踐活動……
家校連心共育新苗奠基未來
信（xìn）任，是家校（xiào）協同共育的基石；攜手，是家校協同（tóng）共育的路徑。自列入“全國家校共育（yù）數字化項目試（shì）點校”以來，金村小學充分發揮家委會在家校協同育人中的積極作用，積極整（zhěng）合各方資源，以（yǐ）學校為龍頭，以家庭為基礎，以社會為平台，進一步完善（shàn）學校、家庭、社會“三位一體”的（de）和諧育人體係，守望著孩子們茁壯成長！
回想（xiǎng）起這兩年的（de）經曆，副校長段妮妮說：“家校共建的嚐（cháng）試，是對我校教（jiāo）育教學工作一（yī）次有（yǒu）力的（de）推動。也是我校認真學習領導關（guān）於家庭教育的重要論述，貫徹落實教育部《關於加強家庭教育工作的（de）指（zhǐ）導意見》文（wén）件精神的重要（yào）實踐。為我校“立德樹人”平台（tái）的搭建（jiàn）、推動學生良好發展、提升家校信息交流互動起到了不可（kě）估量的作用。”
“家庭和學校作為兒童重要的社會化場所,隻有實現功能互補,才能形成教育合力,為兒童身心的全麵健康發（fā）展營造一個良好的（de）教育環境。”段校長介紹說，“現（xiàn）代家校合作仍是一個重要的課題，金村小學（xué）一直致力於探索並穩（wěn）步推進（jìn）。”
組織措施是保（bǎo）障。為（wéi）實現家庭、學校和社會教育一（yī）體化的格局（jú）不斷完善，金村小學分別從健全家校合作的製度及組織機構等方麵多措並舉，拓展家校合作途徑、加強教師和（hé）家長的能力培訓，提高合（hé）作的藝術和改進創新，優化現代家校合（hé）作方式四方麵進行了嚐試，並將四大方麵細化成細則，成立了由校長任組長（zhǎng），副校長、班主任和家長代表參加的領導小組（zǔ）。有力（lì）地推動了家校互動的開展。
提高家長素質是關鍵。為了給家長樹立正確（què）的教育觀念，學習與掌握科學的家庭（tíng）教育知（zhī）識和有效的教育方法，給學生健康成（chéng）長營造良好的家庭教育環境，實現（xiàn）共同幫助學生養（yǎng）成學習習慣，激發學習興趣，樹立積極向上的人生觀，價值觀。金村小學邀請北京孔子少年學院孫明霞教授開展“如何（hé）讓寶貝學習成績（jì）一路優秀”專題講座，邀請（qǐng）晉城市城區八中校長苗祥計為家長解讀《山西省家庭教育促進條例》，邀請王子鶴老師做“穩步提升學習成績”主題講座等（děng）外，還設立“家長開放日”，定期請家長觀摩課堂教（jiāo）學或參與社團活動。通過培訓學習和交（jiāo）流互動，家長教育理念得到較大轉變，家長對孩子的關注度明顯（xiǎn）提高，家長與學校的配合率與日俱增（zēng）。家校互動有效形成了合力，共同促進了學生各方麵的發展。
從“學黨史感黨恩跟黨走”主題教育活動，到“紅（hóng）領巾豐收節”“我（wǒ）和國（guó）旗合個（gè）影”等（děng）親（qīn）子社會實踐（jiàn）活動（dòng）；從重陽節關愛孤寡老人活動，到“尋找春天”親子活動，再到（dào）“倡（chàng）親子共讀，培人文素養”。金村小學構建的（de）“紅色熏（xūn）陶（táo）＋親近自然＋關愛他人＋孝敬父（fù）母”的教育活動模式，普及（jí）麵向人人的實踐活（huó）動（dòng），收到（dào）了良好的效果。同時，該（gāi）校（xiào）還充分利用活動育人，讓（ràng）學生們在快樂中成長。具體做法是：每周五下（xià）午第（dì）一節課，金村小學就（jiù）會開展（zhǎn）豐富多（duō）彩（cǎi）的社團活（huó）動。學生們根據自己的（de）選擇，建立（lì）不同的興趣小（xiǎo）組活動，美術、書法、舞蹈、非洲（zhōu）鼓、電子琴、葫蘆絲、魔方、語言表演等18個社團，這些社團活動（dòng）有力地促進學生的全麵發展，使鄉村教育實現了質的飛越，讓鄉村的孩子得到了和城（chéng）裏孩（hái）子一樣的優質教育（yù）。
金村（cūn）小學的教師（shī）們各盡其責，通過電（diàn）話、微信（xìn）與家長雙向反饋學生（shēng）在校在家（jiā）表現，最大程度取得家長配（pèi）合，並在學期（qī）末，將學生在校表現、操行評語、考試成績及各種活動信息以書麵形式（shì）通知家長，家長把自己的合理建議以書麵形（xíng）式反饋，形成了家校之間雙向（xiàng）良性互動。為學生提高學習成績，形成健全的人格，促進社會化教育、全麵提高素養（yǎng），預防青少年問題起到了相應的作用。（牛誌軍郭學良）
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