今年3月份，為了幫助學（xué）校參加自治區職（zhí）業（yè）技能大賽的師生做賽前準備（bèi），他每（měi）天在實訓基地為他們輔導到深夜十二點。當時輔導的參（cān）賽學生葉爾汗（hàn）有些不細心，在做故（gù）障診斷（duàn）與排除訓練時，總會忘記細節，比如一些（xiē）操（cāo）作（zuò）要戴橘紅色橡（xiàng）膠手套，另一些操（cāo）作要戴棉手套。這時，陳豐嚴厲地（dì）批評他，讓他重（chóng）新（xīn）操（cāo）作，直至記住這些細節為止。不僅如（rú）此，哪顆螺絲擰得過緊（jǐn），哪個步驟細（xì）節不夠完美，他都會認真觀察，一遍遍提醒學生注意。陳豐的細致和認真也讓學生（shēng）很感動，參賽學生曼蘇爾說:“陳老師為了幫我們訓練，一直陪著我們、指導我們，讓我（wǒ）們學到了很多東西，我們會努力（lì）拿個好成績，回報老師對我們的（de）付出。”
帶參賽教（jiāo）師（shī）做練習積極（jí）溝通指導
不（bú）僅對學生嚴格（gé）要求，在（zài）對（duì）當地教師的指（zhǐ）導上，陳豐也從不含糊。該校老師王（wáng）波是頭一次參加新能源（yuán）汽車方向的比賽（sài），對他來說，新能源汽車故障診斷與排除這項參賽（sài）內容（róng）有一些難度（dù）。為此，他一度不想在這塊內容上浪費時（shí）間（jiān），而是打算（suàn）“策略性”放棄，在其他兩項參賽內容上多“抓分”。得知王波的想法，陳豐便和他溝通，積極勸導他和搭（dā）檔克服困難（nán），盡可能地練習。陳豐（fēng）還陪著王波一起，帶著他做故（gù）障診斷與排除（chú）的練（liàn）習，讓王波在實操中收獲了知識和經驗。盡管連續（xù）投入實訓（xùn）非常辛（xīn）苦，陳豐認為那是一種幸福的累。“我們援疆教師既然來了這裏，就要（yào）為這裏的教育做點貢獻。”陳豐說。
作（zuò）為一名援疆（jiāng）人，陳豐還（hái）不遺餘力發揮自（zì）己的橋梁作用，利用後方資源幫助受（shòu）援學校師生提升成長。去年以來，陳豐已（yǐ）經連續兩次組織當地師生前往集美工業學校開展（zhǎn）培（péi）訓學習或者強化實訓。通過培訓學習（xí）以及實訓，當地師生的專業技能得到提升，同（tóng）時也為在比賽（sài）中斬獲獎項打下了基礎。
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